華芳

摘要：時(shí)代日新月異，面，臨更加多元化的選擇，在高中時(shí)期的生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的一生都有重要影響。而我國即將實(shí)行高中教育階段的“走班制”教學(xué)改革，高中生在發(fā)展方向上的選擇變得更加重要。本文將立足于高中教學(xué)的改革背景和高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃的意義，深入剖析“走班制”對(duì)高中生生涯規(guī)劃的影響，從而有針對(duì)性地給我國廣大高中生生涯規(guī)劃提出建議。

關(guān)鍵詞：走班制；生涯規(guī)劃；教學(xué)改革

一、序言

職業(yè)生涯的選擇十分重要，決定一個(gè)人未來的生活風(fēng)格和狀態(tài)，高中生已經(jīng)有了自己獨(dú)立的思想，有權(quán)選擇自己的人生。俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，為更好地幫助高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，我國將實(shí)行“走班制”改革，這就要求每個(gè)高中生都必須對(duì)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)情況和國家政策有一定的了解，更要有自己的主見，利用好當(dāng)前的條件規(guī)劃好自己的未來。

二、研究背景及相關(guān)概念的界定

1.研究背景

從國家政策來看，《國家中長期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，“高中階段教育要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)”，要求學(xué)校要加強(qiáng)高中生生涯規(guī)劃的教育。高中階段進(jìn)行生涯規(guī)劃能更好地根據(jù)自己的興趣和發(fā)展?jié)摿x擇專業(yè)，為大學(xué)的職業(yè)規(guī)劃和未來擇業(yè)打好基礎(chǔ)。

2014年教育部頒布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》，其中明確指出，“從2017年開始全國都將開始高考綜合改革，即在高考中實(shí)施語文、數(shù)學(xué)、外語3門學(xué)科全國統(tǒng)考，政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門學(xué)科任選3科的考試成績(jī)?！边@一政策出臺(tái)后，“走班制”走上教育頭條并在部分省市試點(diǎn)執(zhí)行，進(jìn)一步體現(xiàn)了高中生職業(yè)規(guī)劃的重要性。從法律方面來看，《經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化權(quán)利國際公約》的第13條確保了學(xué)生有選擇宗教信仰和道德教育的自由和選擇學(xué)校的自由，這一盟約在很多西方國家法律中得到體現(xiàn)和認(rèn)可，但是我國當(dāng)前還沒有相關(guān)的法律條文保護(hù)學(xué)生與生涯選擇相關(guān)的選擇權(quán)，對(duì)教育選擇權(quán)進(jìn)行明晰地確認(rèn)。對(duì)于中學(xué)生自主選擇權(quán)和決定權(quán)方面的規(guī)定和保護(hù)還存在欠缺，《中華人民共和國教育法》第42條規(guī)定了學(xué)生及家長對(duì)有關(guān)部門、學(xué)校和老師的侵權(quán)行為提出申訴，規(guī)定可以就近選擇學(xué)校，不受學(xué)籍等條件限制，但是僅限于選擇學(xué)校，教育法在高中生生涯選擇方面的指導(dǎo)和保護(hù)方面還存在欠缺。

隨著時(shí)代的發(fā)展，新的職業(yè)不斷萌生，生涯選擇的空間更大，加上新時(shí)代青少年的思想更加活躍，自主性也越來越強(qiáng)。面臨時(shí)代的復(fù)雜變化，青少年在高中階段做好生涯規(guī)劃十分重要。

2.相關(guān)概念界定

（1）生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人結(jié)合組織、環(huán)境和自身的興趣愛好、能力和性格特點(diǎn)等狀況，并立足于對(duì)職業(yè)進(jìn)行主客觀條件分析后明確自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而制定一定的策略和目標(biāo)階段的過程。

（2）“走班制”里，每個(gè)學(xué)科的教室和授課老師是固定的，但是行政班取消，學(xué)生沒有固定的班級(jí)，學(xué)生自己根據(jù)能力、水平和興趣自行選擇不同層次的課堂，班級(jí)層次不同，教學(xué)的難度、作業(yè)和要求不同。

三、“走班制”教學(xué)改革對(duì)高中生生涯規(guī)劃的影響

1.生涯選擇提前

教學(xué)改革之前，高中階段的課程是固定的，學(xué)生只需考慮文理專業(yè)的選擇，大學(xué)學(xué)校和所學(xué)專業(yè)的選擇是大三才決定，而進(jìn)行“走班制”改革以后，學(xué)生對(duì)于生涯的選擇提前到了高一，剛上高中，學(xué)習(xí)過程中就要帶著目的性，要充分了解自己的興趣愛好，也要考慮自己所長，以便為高二高三選課做準(zhǔn)備。

2.生涯發(fā)展選擇性增強(qiáng)

實(shí)行“走班制”后，高中生可以根據(jù)自己的興趣愛好自行選擇不同層次的課堂，自由選擇教師和教室，另外在課程的選擇上，可以根據(jù)自己的能力和興趣愛好進(jìn)行選擇，選擇的空間和余地增大。

3.學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重

“走班制”的實(shí)行意味著高中生不僅要面對(duì)高考的壓力還要做好未來的職業(yè)生涯規(guī)劃。人民教育出版社曾對(duì)“走班制”試點(diǎn)省區(qū)的老師進(jìn)行過問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查顯示，百分之九十以上的老師認(rèn)為教學(xué)制度的改革，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)會(huì)加重。

4.自我管理要求更高

“走班制”實(shí)施后，行政班的管理職能下降，學(xué)生的班級(jí)歸屬感下降，老師對(duì)學(xué)生的控制約束能力減弱，這就要求高中生必須要有清晰的生涯規(guī)劃，明確自己想干什么和應(yīng)該干什么，這對(duì)于高中生的自我管理水平的要求更高。

5.生涯規(guī)劃被動(dòng)性增加

首先，高中階段教學(xué)改革，“走班制”的實(shí)行要求高中生必須進(jìn)行生涯規(guī)劃，這就使得很大一部分高中生是在環(huán)境逼迫下做出的選擇；其次，“走班制”目前實(shí)行還不成熟，存在較多的誤區(qū)，有些學(xué)校直接對(duì)學(xué)生變相分重點(diǎn)，并且分層教學(xué)使學(xué)生問等級(jí)分化加重，這就導(dǎo)致高中生的自主選擇和生涯規(guī)劃處于更加被動(dòng)的尷尬境地。

四、我國高中生生涯規(guī)劃問題分析

1.人生定位不清晰

高中生由于剛剛成年，思想、心理和經(jīng)驗(yàn)等各個(gè)方面還存在不足，對(duì)社會(huì)和工作的認(rèn)識(shí)主要來自于家庭和周圍的生活圈，眼界范圍狹窄，對(duì)職業(yè)缺乏了解，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)也不高，認(rèn)識(shí)不到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。而且高中時(shí)期的青少年還普遍處于青春叛逆期，對(duì)于目標(biāo)的確立和按規(guī)劃做事還比較抵觸，所以人生定位不夠清晰，當(dāng)面臨選擇時(shí)，很難做出抉擇。

2.高中生傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變困難

從過去的科舉制到現(xiàn)在的高考，我國的考試制度一直被妖魔化，高中學(xué)生的觀念受環(huán)境影響嚴(yán)重，傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變困難，高中階段的學(xué)生將高考看成是人生目標(biāo)和生涯規(guī)劃，努力學(xué)習(xí)和研究都是為了高考，認(rèn)為高考的成績(jī)決定一切，思想中缺乏對(duì)職業(yè)和人生的完整的、健全的認(rèn)識(shí)，更是從未考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃。受家長制影響，我國高中生的自主意識(shí)較差，在學(xué)業(yè)和工作的選擇上多半由家長決定。

3.學(xué)校和家庭缺乏有效的指導(dǎo)endprint

高級(jí)中學(xué)重視學(xué)校的升學(xué)率，而家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，雙方在孩子的教育觀念上都存在問題，曲解了教育的真正目的，對(duì)于高中階段的孩子缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致高中生職業(yè)素養(yǎng)偏低，規(guī)劃意識(shí)也不足。

4.國家相關(guān)法律和政策不健全

盡管我國從2014年就針對(duì)2017年的教學(xué)改革制定了相關(guān)政策性文件，并且選取了部分省市進(jìn)行試點(diǎn)，但是并沒有出臺(tái)保證改革落實(shí)的相關(guān)政策。在法律法規(guī)方面，《憲法》和《教育法》中也缺乏保護(hù)青少年教育自主選擇權(quán)的條文規(guī)定，另外其他相關(guān)制度條文也并不完善，高中生生涯規(guī)劃的自主權(quán)缺乏保護(hù)。

五、高中生做好生涯規(guī)劃的建議

1.國家要完善高中生生涯規(guī)劃方面的相關(guān)法律政策

要幫助高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，國家和政府必須起到引領(lǐng)作用，既然已經(jīng)出臺(tái)了尊重高中生自主選擇權(quán)的相關(guān)政策，就要建立健全相關(guān)的法律法規(guī)來保證政策的實(shí)施，完善教育制度和教學(xué)體制。

2.學(xué)校要加強(qiáng)高中生生涯指導(dǎo)

首先，學(xué)校要開設(shè)生涯規(guī)劃課程和學(xué)生生涯規(guī)劃處，配置專門的老師對(duì)高中生的生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)。其次，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生多參與社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)和職業(yè)的認(rèn)識(shí)。最后，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生管理，在實(shí)施“走班制”過程中要避開誤區(qū)，要充分尊重學(xué)生的選擇，也要給予學(xué)生和家長充分的建議，方便學(xué)生做出選擇。老師要提高教學(xué)水平和責(zé)任心，弱化班級(jí)觀念和直系與非直系學(xué)生的觀念，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到一視同仁，要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長。

3.家庭要對(duì)高中生生涯規(guī)劃予以指導(dǎo)和建議

一方面，家長要尊重孩子的選擇，要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，充分尊重孩子的興趣愛好，為孩子提供更多了解職業(yè)的機(jī)會(huì)，幫助孩子進(jìn)行生涯規(guī)劃和課程選擇，而不是把自己的想法強(qiáng)加給孩子。另一方面，為保證高中生生涯規(guī)劃更加科學(xué)合理，家長要實(shí)時(shí)給孩子提供幫助和建議，及時(shí)糾正孩子選擇過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤思想，從而幫助孩子做出正確的生涯規(guī)劃。

4.高中生要有明確的目標(biāo)并加強(qiáng)自我管理

高中生要在日常學(xué)習(xí)過程中樹立明確的目標(biāo)，根據(jù)自己的實(shí)際情況找準(zhǔn)自己的定位。由于“走班制”施行后，學(xué)校、班級(jí)和老師對(duì)學(xué)生的約束性都會(huì)有一定的弱化，選擇課程的難易程度也是學(xué)生自己決定，為了減少逃避心理的影響，高中生必須加強(qiáng)自我管理和約束能力來保證生涯規(guī)劃的執(zhí)行。

六、結(jié)論

綜上所述，面對(duì)“走班制”教學(xué)制度的改革，做好生涯規(guī)劃對(duì)高中生來說十分重要，關(guān)系著未來的成長和發(fā)展方向。高中生在進(jìn)行生涯規(guī)劃過程中，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭要予以指導(dǎo)和幫助，而作為高中生本身而言，要更好地應(yīng)對(duì)時(shí)代的變化，必須清晰自己的定位，明確目標(biāo)并提高自我管理能力。endprint