邢燕

摘要：新課程改革為高中地理教學(xué)提出了新的要求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位是新課程理念的重要精神。案例教學(xué)對于提升課堂教學(xué)效果有積極的促進作用，這種教學(xué)模式與新時期學(xué)生發(fā)展的特點相契合，也符合新課程改革的要求。因此，積極探討案例教學(xué)的目的與方法，明晰當前案例教學(xué)過程中存在的不足，有效與高中地理教學(xué)相結(jié)合，對于提升高中地理課堂教學(xué)效率有重要的促進作用。

關(guān)鍵詞：高中地理；案例教學(xué)；探究

一、高中地理教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)的目標宗旨

1.鍛煉學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。新課程改革的精神全面揭示了教育教學(xué)的根本宗旨，即提升學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。知識如果得不到轉(zhuǎn)化利用就是去了其本身應(yīng)有的價值，案例教學(xué)有助于提升學(xué)生應(yīng)用知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。高中地理知識存在某些知識點很抽象，與實際生活聯(lián)系并不大，這種狀況增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的難度。案例教學(xué)則應(yīng)用學(xué)生比較熟悉的案例素材與地理課堂教學(xué)知識相聯(lián)系，不僅降低了學(xué)生對地理知識理解的難度，而且更容易讓學(xué)生掌握理論聯(lián)系實際的方法，進而能將所學(xué)的地理知識活學(xué)活用，提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。豐富化的教學(xué)案例也有利于開闊學(xué)生的眼界，開拓學(xué)生思維的思路，進而能夠大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面鍛煉發(fā)展的機會。

2.營建平等和諧的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的自我探索能力。案例教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的主觀能動性被充分調(diào)動起來。案例教學(xué)為學(xué)生的合作討論創(chuàng)造了條件，在這種教學(xué)模式下學(xué)生的自主參與性獲得了充分的發(fā)展。課堂鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，小組討論，促進了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流與學(xué)習(xí)，有利于構(gòu)建平等和諧、充滿活力的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生的探索能力得到了充分的發(fā)展，學(xué)生在自我探索下獲得的知識經(jīng)驗往往記憶更加深刻持久，如此高中地理課堂教學(xué)效果就會顯著提升。

二、案例教學(xué)在高中地理教學(xué)實踐中的積極作用

1.案例教學(xué)調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，立足于教材知識與具體案例相結(jié)合，有利于創(chuàng)設(shè)貼切恰當?shù)慕虒W(xué)情境，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高中地理課堂教學(xué)效率。

2.案例教學(xué)增強了課堂教學(xué)活力，相對寬松化的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生大膽發(fā)言，順應(yīng)學(xué)生自我個性的發(fā)展。學(xué)生的個性得到了尊重，有利于調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，促進學(xué)生自我探究能力的提高。

3.案例教學(xué)對于教師能力發(fā)展有重要的促進作用，案例教學(xué)使得教師的教學(xué)思路更加開放，有利于建設(shè)民主化課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生受這樣的氛圍耳濡目染，也會在思想意識上樹立合作平等等觀念。

三、案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.精心選擇案例，優(yōu)化課堂教學(xué)程序。案例選擇要與高中地理教材內(nèi)容相吻合，這是案例教學(xué)在高中地理教學(xué)應(yīng)用中的關(guān)鍵。對于案例的選擇要綜合考慮學(xué)生的知識發(fā)展水平，要立足于學(xué)生主觀能動性的調(diào)動，將趣味化與知識化相融合。對于案例的選擇要進行精心篩選，案例要選擇的恰當，選擇范圍可以開闊化，無論是從教材提取還是從生活中提取或是相關(guān)的文獻材料中都可以，案例的選擇要把握住客觀真實、科學(xué)合理的原則。對于案例的應(yīng)用要對實行的效果做好預(yù)測評估，要以學(xué)生能力發(fā)展為立足點，要保障選擇的案例能夠切實吸引學(xué)生，能夠有效激發(fā)學(xué)生進行研討的興趣，增強課堂教學(xué)活力。如果應(yīng)用的案例沒有產(chǎn)生預(yù)期的效果，這時候教師要有充分的補救性策略，例如可以換一個案例，繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的參與性。要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的能力發(fā)展水平選擇案例，對于應(yīng)用的案例可能性帶來的教學(xué)效果，教師也要提前做好預(yù)測評估。教師要給學(xué)生充分的自我發(fā)揮的空間，適時進行引導(dǎo)點撥，創(chuàng)設(shè)平等民主和諧的課堂氣氛。

2.案例教學(xué)在高中地理課堂的具體應(yīng)用過程。在新課程改革的理念下，案例教學(xué)已經(jīng)獲得了中學(xué)教育教學(xué)的肯定?，F(xiàn)今的高中地理教材都有很多案例內(nèi)容，為高中地理案例教學(xué)創(chuàng)造了條件。教師可以充分利用好地理教材上的案例，引導(dǎo)學(xué)生利用案例發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，進而鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力。案例教學(xué)的具體應(yīng)用一般先是從問題的導(dǎo)入開始的，接下來再進行小組研討，針對問題出臺處理對策，篩選出最佳處理對策，最后確定實行步驟。這是案例教學(xué)的普遍程序，在具體的案例應(yīng)用中可以結(jié)合學(xué)生的特點，結(jié)合教材知識等進行靈活創(chuàng)新，豐富完善。要將總結(jié)反思作為案例教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，這樣能夠提升學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的能力，有利于學(xué)生對知識進行深層次探究，進而促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。案例教學(xué)的具體應(yīng)用要靈活多樣，要結(jié)合具體實施的條件來開展，決不能只流于形式，陷入呆板僵化的局面。案例教學(xué)對于教師的業(yè)務(wù)能力提出了較高的要求，教師必須具備較強的課堂駕馭力，能夠?qū)φ麄€課堂秩序以及學(xué)生的發(fā)展思路做到良好的了解與調(diào)度。教師要具有較強的應(yīng)變能力，能夠掌握學(xué)生對問題討論的大體方向，要積極為學(xué)生的思維鍛煉創(chuàng)設(shè)條件。案例教學(xué)同樣也是教師與學(xué)生共同參與的雙邊活動，教師要發(fā)揮好自身協(xié)調(diào)組織的角色，學(xué)生要發(fā)揮自身主動參與的角色，這是案例教學(xué)取得顯著教學(xué)效果必不可少的條件。

總之，新課程改革的內(nèi)容必將隨著教育的發(fā)展、時代的發(fā)展不斷完善豐富。案例教學(xué)與高中地理教學(xué)相結(jié)合也是一個不斷發(fā)展的課題，它也必將隨著新課程改革的發(fā)展，在不斷地探索中更加完善豐富。endprint