楊微

摘要：近年來(lái)，隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育越來(lái)越多地受到了廣大教師和教學(xué)研究者的關(guān)注，如何將素質(zhì)教育切實(shí)地貫徹到課堂上，成了一個(gè)最實(shí)際的問(wèn)題。眾所周知，素質(zhì)教育的關(guān)鍵就在于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有能力來(lái)獨(dú)立面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，而外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)是具備強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力所必不可少的。因此，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入英語(yǔ)課堂就成了兩者結(jié)合的最佳方法。

關(guān)鍵詞：鏈接學(xué)習(xí)；課程；網(wǎng)絡(luò)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)已成為英語(yǔ)教學(xué)研究中的熱門內(nèi)容。如何把信息技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體，并使它們有機(jī)結(jié)合，融為一體，從而提高現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益？

一、語(yǔ)言環(huán)境模擬，鏈接英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程

在參加全國(guó)信息技術(shù)與課程整合選拔賽時(shí)我上了一節(jié)牛津小學(xué)英語(yǔ)Unit 7“Where？”的電子白板課，主要要教會(huì)學(xué)生用Where's the...？這個(gè)句型去尋找物品，下面就以此為例。

1.聲色相生，導(dǎo)情激趣。借助白板優(yōu)勢(shì)，利用圖文并茂、聲色俱全的flash歌曲：How are you激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。隨后通過(guò)媒體自定義動(dòng)畫功能設(shè)計(jì)游戲“魔力眼”，復(fù)習(xí)舊知，為后面語(yǔ)段的練說(shuō)做好鋪墊。

2.順勢(shì)遷移，層層遞進(jìn)。利用白板的繪圖功能我先畫了一個(gè)圈，讓學(xué)生猜物，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維，逐步呈現(xiàn)鐘面，以詢問(wèn)舊知What's the time？激發(fā)學(xué)生思考It's time tohave lunch.自然引出新知dining-room.通過(guò)詢問(wèn)Where's thecake？學(xué)習(xí)句型，再以歡快的兒歌鞏固句型，運(yùn)用多媒體獨(dú)特的功能優(yōu)勢(shì)，尋找教學(xué)內(nèi)容與媒體的最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有效情境呈現(xiàn)新知，循序漸進(jìn)。

3.師生互動(dòng)，情境活用。利用多媒體直觀呈現(xiàn)床bed和房間room，巧用圖片拼接功能形象呈現(xiàn)新知bedroom，在朗朗上口的兒歌中鞏固內(nèi)化，隨后白板的放大功能找到bedroom中書本上的阿拉丁，通過(guò)選擇房間，以此讓學(xué)生自主選擇游戲。在游戲中進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)單詞和句型。游戲一、利用媒體繪制自定義路徑使憤怒的小鳥(niǎo)快速飛入房間復(fù)習(xí)生詞；游戲二、學(xué)生在明快的歌曲中自己作詞，創(chuàng)編歌曲。在此環(huán)節(jié)中媒體的優(yōu)勢(shì)拓寬了課堂，激發(fā)了學(xué)生發(fā)散性思維。

4.互通有無(wú)，即時(shí)生成。利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，選取學(xué)生感興趣的話題，以綠巨人、七個(gè)小矮人、紅貓的家為基點(diǎn)，在媒體的鏈接功能下設(shè)計(jì)成形式多樣的語(yǔ)段練習(xí)。此時(shí)，白板的及時(shí)書寫功能發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)，我根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)書寫，及時(shí)反饋，提高了課效。

5.整合滲透，拓展延伸。課堂教學(xué)不能局限于書本，需要適切地整合與拓展，我巧借媒體素材庫(kù)，將與本課相關(guān)的內(nèi)容歸納呈現(xiàn)，拓寬了課堂的廣度，增加了教學(xué)的厚度，將課堂延伸至課外乃至整個(gè)生活。最后，本課的課外練習(xí)為學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索下載尋物圖片，在下節(jié)課將通過(guò)藍(lán)牙傳輸功能傳輸至多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，交流討論。

本節(jié)課的整個(gè)流程設(shè)計(jì)基于多媒體的功能優(yōu)勢(shì)，尋找教學(xué)內(nèi)容與多媒體操作的最佳結(jié)合點(diǎn)，在多媒體聲、色、形充分呈現(xiàn)的環(huán)境下，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)時(shí)，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易理解掌握的重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活貼近的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這樣，學(xué)生能夠更好地感知和理解語(yǔ)言。

二、學(xué)習(xí)整體模板，鏈接英語(yǔ)思維視空

網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)教育信息資源的時(shí)空界限，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)我們都可能檢索來(lái)自世界各地、不同年代的信息資源，實(shí)現(xiàn)同步異地交流，老師可以通過(guò)學(xué)校、家庭電腦下載英語(yǔ)讀物，讓學(xué)生積累詞匯量，解決了交際中語(yǔ)言的貧乏問(wèn)題。在交際中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師和教育信息資源的互動(dòng)，發(fā)展用英語(yǔ)交際的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維、系統(tǒng)性思維和創(chuàng)造性思維。

1.環(huán)境鏈接，營(yíng)造學(xué)習(xí)的磁場(chǎng)。

著名特級(jí)教師于從有一句名言：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！比缟厦娴慕虒W(xué)案例所述，巧妙地運(yùn)用電教手段，精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情景就可以很成功地敲好這“課的第一錘”，為整堂課的教學(xué)作很好的鋪墊。而多媒體計(jì)算機(jī)的文本、圖形、聲音、動(dòng)畫等的綜合處理能力和其交互性特點(diǎn)以及其他計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、身臨其境、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能極大地豐富教師的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和理解能力。在課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師都可精心組合安排各種電教媒體，以新奇的形象、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之保持最佳效率狀態(tài)。

2.網(wǎng)站鏈接，打通課堂的邊界。

搜索引擎是某些網(wǎng)站提供的用于網(wǎng)上查詢信息的搜索工具。目前比較出色的、使用又很簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)資源搜索引擎有美國(guó)微軟公司的http：∥WWW.msn.corn，在其主頁(yè)的頂部“Search～文本框中輸入要查找的一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵單詞，中間用空格隔開(kāi)，按下“Search”按鈕，便進(jìn)入查詢。但由于是純英文的，只適合于教師使用。因此，我們更多使用新浪網(wǎng)（中國(guó)）網(wǎng)址http：//“W-W3q.home.sina.corn.cn，搜狐（中國(guó)）網(wǎng)址http：//www.sohu，com，K12學(xué)習(xí)頻道和http：//www.163.corn主頁(yè)的“特色服務(wù)/網(wǎng)易免費(fèi)電子雜志/英文English”。在這些網(wǎng)站中，有很多英語(yǔ)閱讀材料，如趣味故事、小詩(shī)、童謠、謎語(yǔ)等資源，學(xué)生結(jié)合使用東方快車、金山詞霸等軟件，可以進(jìn)行自主閱讀。在真實(shí)的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師運(yùn)用新的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，學(xué)生可根據(jù)自己的需要，自主地整合和建構(gòu)新的知識(shí)庫(kù)，擴(kuò)大知識(shí)面。

3.媒體鏈接，發(fā)展兒童的思維。endprint

各種教學(xué)媒體在教學(xué)過(guò)程中的作用各不相同，把多種媒體優(yōu)化組合，動(dòng)靜結(jié)合，視聽(tīng)相兼，就能更充分地發(fā)揮各種媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有效的，也是英語(yǔ)教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。激發(fā)思維、指導(dǎo)思維、發(fā)展思維、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)思維，使學(xué)生在展開(kāi)充分的、生動(dòng)活潑的思維活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智能的統(tǒng)一。

例如，在教學(xué)“Merry Christmas！”一課時(shí)，我在課件中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情景：（1）利用主人公Peter和Kate正在高興地又蹦又跳的動(dòng)畫，設(shè)置懸念，他們?yōu)槭裁催@么高興？“學(xué)源于思，起于疑?！蓖ㄟ^(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引起學(xué)生思考，引起想象。（2）屏幕上飛出一些玩具，plane，doll，ear，kite，ball，balloon，boat等。接著媽媽拿出圣誕樹(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，解開(kāi)懸念，復(fù)習(xí)單詞。（3）用卡通動(dòng)畫的形式，模擬生活情景。Peter，Kate和媽媽裝飾圣誕樹(shù)，Peter和Kate問(wèn)相互對(duì)話。（4）動(dòng)畫飛入圣誕老人，同時(shí)響起“Merry Christmas”的歌曲，營(yíng)造氛圍，引出新授內(nèi)容“It's Santa！”和“Merry Christmas！”通過(guò)課件的展示，給學(xué)生以多樣化的外部刺激，強(qiáng)化了視聽(tīng)訓(xùn)練，感受了生活，了解了西方文化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)技術(shù)模板，鏈接英語(yǔ)課程視野

信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系，在這個(gè)體系中，信息技術(shù)不是一種輔助工具，而將成為基本的知識(shí)載體、教學(xué)媒介和交流工具。在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1.妙趣橫生，“有聲有色”鏈接三維世界。

多媒體，就像錄像片一樣，能夠?qū)⒔滩闹械撵o態(tài)圖形圖像隱含的運(yùn)動(dòng)變化因素動(dòng)態(tài)化（利用二維、三維動(dòng)畫或圖形圖像變換），以揭示圖形圖像的豐富內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)。如，我在教學(xué)第八單元“Let's go to thepark”上時(shí)，利用多媒體，我在字母表的“c”、“D”等字母上蓋上各種會(huì)動(dòng)的可愛(ài)的小動(dòng)物圖像，根據(jù)字母表的順序，猜小動(dòng)物在哪？從而從字母導(dǎo)入新授“ear”、“bike”等單詞。這樣的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還讓知識(shí)不斷滾動(dòng)，復(fù)習(xí)了字母！這樣巧妙地導(dǎo)入，在玩中學(xué)，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，可謂妙趣橫生！

2.挑戰(zhàn)自我，“有滋有味”鏈接視聽(tīng)空間。

教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我充分運(yùn)用個(gè)人主頁(yè)中的資源開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在唱歌、跳舞、游戲、表演等活動(dòng)中接觸、聽(tīng)聞、觀看和感覺(jué)英語(yǔ)語(yǔ)言信息，掌握語(yǔ)言知識(shí)。如利用我的主頁(yè)中關(guān)于房間的圖片，組織學(xué)生開(kāi)展“考考記憶力”的游戲，即將圖片在學(xué)生眼前展示10秒鐘后最小化，教師問(wèn)學(xué)生：How many tables are there in thebedroom？要求學(xué)生根據(jù)剛才所看到的畫面回答問(wèn)題。由于畫面非常精美，學(xué)生們都被深深地吸引住了，再加上游戲設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生們都踴躍地參與到游戲中，很快他們便掌握了第八單元的重難點(diǎn)There be...句型。此外，還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中的圖片開(kāi)展“看圖寫單詞、句子，看誰(shuí)寫得多”、“看圖問(wèn)答”等多種比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率。

3.情知交融，“有情有景”鏈接交際視點(diǎn)。

精心的設(shè)計(jì)，一定能巧奪天工；周密的安排，必將會(huì)妙趣橫生！多媒體的情景創(chuàng)設(shè)發(fā)揮了它強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，它使得學(xué)生學(xué)起來(lái)不再抽象，不再枯燥！多媒體根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。在“Mybedroom”教授方位介詞：“under，behind，between，beside”一課里，學(xué)生對(duì)于這些抽象的詞匯十分苦惱，一般的課堂教學(xué)不能很好地區(qū)分這些介詞的意思，學(xué)生學(xué)起來(lái)也較累。借助多媒體的影片和聲音功能，播放孩子們愛(ài)看的動(dòng)畫片《貓和老鼠》，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，在孩子看動(dòng)畫片的過(guò)程中用各種方位介詞來(lái)提問(wèn)，學(xué)生興趣陡增，順利地完成了使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”的任務(wù)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。

4.內(nèi)外兼修，“有張有弛”鏈接展示載體。

保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心非常重要，只有保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生才能講好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)。這就要求教師要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境和條件，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)、充分展示自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成果。利用網(wǎng)絡(luò)這種展示和交流的工具，能夠用圖像、聲音、視頻等各種媒體生動(dòng)形象、聲情并茂地展示和記錄學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面、學(xué)習(xí)歷程，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中充分展示自己，獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣，找到成功的感覺(jué)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

例如，在開(kāi)展“購(gòu)物”活動(dòng)課課前，我告訴學(xué)生活動(dòng)課上老師將用數(shù)碼相機(jī)拍攝記錄同學(xué)們活動(dòng)的精彩片段，拍攝一些有特色的“商店”并存放在老師的個(gè)人主頁(yè)上供同班、同級(jí)的師生以及家長(zhǎng)們欣賞。一聽(tīng)說(shuō)自己的形象可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不分界限地向大家展示，學(xué)生們的活動(dòng)熱情非常高漲。課后，很多學(xué)生都主動(dòng)地聚集在一起小聲地商量、策劃，惟恐他們的“商業(yè)秘密”被其他小組竊取?；顒?dòng)課上學(xué)生們的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)料。有的商店以打折讓利吸引顧客，有的推出買商品贈(zèng)送氣球，有的甚至推出買一送二的優(yōu)惠活動(dòng)。同學(xué)們不但能夠用教材里提供的語(yǔ)言知識(shí)與顧客或店主流利地交流，還主動(dòng)學(xué)了不少關(guān)于他們將要出售的商品的英文單詞，買賣時(shí)討價(jià)還價(jià)的語(yǔ)言。整節(jié)課氣氛非常活躍，在和諧、寬松的氛圍中，面對(duì)攝像鏡頭，孩子們一點(diǎn)也不害怕，反而更為大膽地盡情表現(xiàn)自我，就連性格較為內(nèi)向的學(xué)生都不時(shí)露出甜美的笑容。帶著成就感，學(xué)生們始終沉浸于用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的快樂(lè)之中。我將同學(xué)們的活動(dòng)一一記錄下來(lái)，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上看到自己的表演，感到無(wú)比的興奮和自豪，在家里還邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同來(lái)欣賞自己在課堂上的表現(xiàn)。

計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)習(xí)效率成倍提高的工具，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂現(xiàn)代化的重要途徑。我相信，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中大有可為，也給英語(yǔ)課堂注入了無(wú)限生機(jī)，這一全新的教學(xué)方式必將最終走人中國(guó)的英語(yǔ)課堂，并為中國(guó)培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的人才創(chuàng)造條件、做出貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信，多媒體網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)課堂的無(wú)限鏈接，勢(shì)必會(huì)讓中國(guó)學(xué)生與世界成功對(duì)接。endprint