高樹娟

摘要：顧名思義，日記為每日一記，月記即為每月書寫一篇的日記。本文通過(guò)觀察學(xué)生撰寫月記、教師批改月記的互動(dòng)過(guò)程，剖析了月記在高校德育工作中的作用。

關(guān)鍵詞：月記 高校 德育工作

在受到互聯(lián)網(wǎng)沖擊的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)早已浸入了學(xué)生生活，人們提筆撰寫的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，這也讓筆墨紙硯的書寫顯得彌足珍貴。擔(dān)任輔導(dǎo)員兩年期間，從新生入學(xué)開始，筆者要求每位學(xué)生撰寫日記，每月一篇，月記由此而得名。學(xué)生從開始的抱怨到后來(lái)養(yǎng)成了習(xí)慣，月記已成為他們生活中不可缺少的一部分。兩年的時(shí)間過(guò)去了，現(xiàn)在筆者已不需要再作硬性要求，他們也能夠根據(jù)所見(jiàn)所感撰寫心得。從月記中可以看出他們每個(gè)人在思想上的變化，見(jiàn)證學(xué)生的改變和成長(zhǎng)。

一、樹立理想信念，引導(dǎo)生涯規(guī)劃

大學(xué)新生因?yàn)闆](méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，往往對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，所以無(wú)法做出科學(xué)的生涯規(guī)劃。在開展了“樹立遠(yuǎn)大理想信念、把握當(dāng)下設(shè)立目標(biāo)”的主題教育班會(huì)后，筆者讓他們寫下第一篇月記，并做出引導(dǎo)：要求每位學(xué)生寫下自我介紹與大學(xué)的生涯規(guī)劃，以督促學(xué)生規(guī)劃四年的大學(xué)生活。目標(biāo)是行動(dòng)的方向和動(dòng)力，只有制定適合自己的生涯規(guī)劃，學(xué)生才能讓四年的大學(xué)時(shí)光充實(shí)、有意義。于是，引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)和計(jì)劃成為寫月記的基礎(chǔ)。在每次開學(xué)初期，學(xué)生都會(huì)自覺(jué)擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在后期不斷修訂和完善規(guī)劃。尤其在每學(xué)期期末的月記中，很多學(xué)生也會(huì)自然而然地進(jìn)行總結(jié)，梳理達(dá)成的目標(biāo)和未完成事宜，并分析原因，擬定更加切合實(shí)際的新計(jì)劃。通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向教育，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，由“要我學(xué)習(xí)”向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

二、加強(qiáng)交流，進(jìn)行情感溝通

眾所周知，輔導(dǎo)員的工作是“上面一根針，下面千條線”，日常工作煩瑣忙碌。在沒(méi)有足夠的時(shí)間與每一位學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入地談心時(shí)，月記就發(fā)揮了莫大功效。它像是一座橋，架在輔導(dǎo)員與學(xué)生的兩顆心間，連接著彼此的情感和信任?，F(xiàn)在的學(xué)生思想普遍比較開放，不畏懼與教師交流，大部分學(xué)生會(huì)將自己的真實(shí)想法寫入月記。

在月記中，他們會(huì)記錄自己暗戀的人，也會(huì)記錄父母的愛(ài)，還會(huì)記錄與室友的摩擦，記錄自己通過(guò)努力獲得的榮譽(yù)，與輔導(dǎo)員分享身邊的趣事等。筆者會(huì)在每篇日記的文末寫上批語(yǔ)，或是鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，或是安慰、疏導(dǎo)，或是關(guān)心，或是提出看法或建議。從而讓學(xué)生感受到教師在和他們進(jìn)行心靈的交流和對(duì)話，筆者會(huì)期待他們每個(gè)月都帶來(lái)哪些新鮮逗趣的故事，他們也渴望筆者的批閱與回復(fù)。這就像一種約定，每個(gè)月一次心靈對(duì)話的約定。有一部分學(xué)生性格內(nèi)向，他們通過(guò)寫月記的方式，可以抒發(fā)自己的情緒，有益于培養(yǎng)陽(yáng)光、健康的心態(tài)。通過(guò)批閱月記，筆者也更加了解他們，了解他們的日常生活、喜怒哀樂(lè)、性格和困難疑惑，從而適時(shí)地提供幫助、關(guān)心和指引。

三、掌握思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

不起眼的月記，對(duì)于輔導(dǎo)員掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)有著很大的幫助，輔導(dǎo)員能在不經(jīng)意間尋找到問(wèn)題。比如，從月記連續(xù)幾篇的情感走向，輔導(dǎo)員可以看出學(xué)生心理的平穩(wěn)度，以及是否擁有積極健康的心態(tài)。若學(xué)生表達(dá)的文字中出現(xiàn)與之前不符的情感或文字本身透露出低迷情緒，那么輔導(dǎo)員就要引起注意，通過(guò)文字引導(dǎo)或當(dāng)面交流等方式深入了解學(xué)生情緒變化的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理問(wèn)題。如筆者班級(jí)里有一名學(xué)生的爺爺過(guò)世了，他在月記中寫道：“心里很難過(guò)，自己是爺爺從小帶大的，不能接受爺爺?shù)碾x開。”筆者通過(guò)撰寫批語(yǔ)對(duì)他進(jìn)行安慰，并找合適的機(jī)會(huì)與他談心交流，讓他知道他爺爺也希望看到他健康快樂(lè)地生活，幫助其度過(guò)親人過(guò)世的悲傷時(shí)期，加強(qiáng)心理建設(shè)。還有一位學(xué)生失戀了，她在月記中告訴筆者她非常痛苦，因?yàn)椴幌牒湍杏言僖?jiàn)面，她甚至產(chǎn)生了不想繼續(xù)讀書的想法。筆者鼓勵(lì)她，要她勇敢面對(duì)挫折，并運(yùn)用心理學(xué)中的同理心與她分享了筆者的初戀故事，幫助她解開了心結(jié)。月記如同心情溫度計(jì)，反映了學(xué)生的心理狀況，輔導(dǎo)員從月記中可以更全面深入地掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，并及時(shí)跟進(jìn)，化解學(xué)生的心理沖突和不良情緒。

四、定期反思總結(jié)，使得文筆水平得到提升

俗話說(shuō)：“吾日三省吾身?！睂W(xué)生通過(guò)撰寫月記，記錄近期發(fā)生在身邊的大小事件，從一開始記流水賬逐漸過(guò)渡到記生活大事，即他們認(rèn)為難忘、很重要、具有重大影響、特別有意義、值得記錄的事情，到后期在記錄大事件的基礎(chǔ)上分析事情發(fā)展的脈絡(luò)和經(jīng)過(guò)，歸納自己的得與失，從中進(jìn)行思考，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。

除了評(píng)論身邊的事外，許多學(xué)生還善于自我分析，從事件中總結(jié)自己的問(wèn)題、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而正確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己形成客觀的評(píng)價(jià)，這本身就是一個(gè)良性循環(huán)過(guò)程。通過(guò)日積月累的書寫，學(xué)生的成文越來(lái)越規(guī)整，思路和自我表達(dá)也越來(lái)越清晰，寫作水平得到了很好的鍛煉。同時(shí)，在不斷總結(jié)和反思的過(guò)程中，學(xué)生喚醒了自我意識(shí)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

月記增強(qiáng)了師生間的交流，形成了良好的師生互動(dòng)。運(yùn)用月記這一載體，輔導(dǎo)員創(chuàng)新了工作方式，從另一種形式上關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，這無(wú)異于最契合思想政治輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)和核心。通過(guò)月記與學(xué)生交流對(duì)話，拉近了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的情感，使輔導(dǎo)員成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭軍.讓“道德日記”成就“德育品牌”[J].中國(guó)德育，2011，（7）.

（作者單位：重慶科技學(xué)院）endprint