李美

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，教學(xué)方式不斷增多，在一定程度上，提高了課堂教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生良好素質(zhì)的提升，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)合理引用合作學(xué)習(xí)模式，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及內(nèi)容，加強學(xué)生內(nèi)容的重點管理，突破合作學(xué)習(xí)的重難點，進而更好的實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式的實施。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0186-01

初中數(shù)學(xué)有利于提高學(xué)生邏輯思維判斷能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)模式，應(yīng)將其合理應(yīng)用初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，加強學(xué)生之間、師生之間的互動交流，以此提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1.合作學(xué)習(xí)模式的重要性

1.1 加強師生之間、生生之間的合作與互動。在實際生活中，缺少不了良好的合作精神，所以在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，就應(yīng)加強學(xué)生的合作精神，為以后學(xué)生走入社會奠定的堅實的基礎(chǔ)。但是目前我國的教學(xué)，過于注重學(xué)生成績的提升，對于合作精神的培養(yǎng)，未給予足夠的重視。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)將合作觀念融入進去，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，這樣通過合作學(xué)習(xí)，能夠加強師生之間、生生之間的互動，促進學(xué)生之間共同進步，同時有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進而采取更加合適的教學(xué)方法。

1.2 促進學(xué)生自我價值與需求的實現(xiàn)。正處于青春期的初中生，還未樹立正確的人生觀、價值觀，他們在與其他人交往過程中，渴望被他人認可，但是傳統(tǒng)教學(xué)過程中，采用的教學(xué)方式，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的制約，大大降低了學(xué)生想要學(xué)習(xí)和交往的積極性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用合作教學(xué)模式，合理為學(xué)生進行分組，在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會逐漸學(xué)會合作、學(xué)會互相幫助，在小組中將自己的意見充分的表達出來，其他小學(xué)同學(xué)應(yīng)學(xué)會傾聽，這樣就滿足了學(xué)生的被尊重以及交往的需求，進而促進學(xué)生自我價值的實現(xiàn)。

2.合作學(xué)習(xí)模式的分類

合作學(xué)習(xí)模式有很多種，下面針對幾種合作學(xué)習(xí)模式進行探討。

2.1 問題式合作學(xué)習(xí)。問題式合作學(xué)習(xí)是指師生之間相互提問以及相互解答的一種合作學(xué)習(xí)形式。這種問題式合作學(xué)習(xí)模式還可以分為生問師答、師問生答以及搶答式等形式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的實施方式。

2.2 表演式合作學(xué)習(xí)。表演式合作學(xué)習(xí)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進行表演，加強學(xué)生的情感體驗，強化學(xué)生對所知識的理解，同時表演式合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.3 討論式合作學(xué)習(xí)。討論式合作學(xué)習(xí)主要指的是學(xué)生針對教學(xué)中的一些內(nèi)容，小組成員進行討論，以此完成教學(xué)任務(wù)。

2.4 論文式合作學(xué)習(xí)。論文式合作學(xué)習(xí)是指教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，到社會上進行調(diào)查以及實踐，并根據(jù)社會調(diào)查的結(jié)果，以論文的形式匯報出來。一般情況下，每個學(xué)期適合舉辦2-3次這樣的活動，而且可以將其放在寒暑假來實施。

2.5 學(xué)科式合作學(xué)習(xí)。學(xué)科式合作學(xué)習(xí)指的是將幾門學(xué)科的知識聯(lián)系起來，開展合作學(xué)習(xí)，這樣能夠加強各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，拓展學(xué)生的知識面。

3.合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對策

3.1 小組互動學(xué)習(xí)模式的實施。小組互動學(xué)習(xí)模式的實施是初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)實施的的關(guān)鍵，所以應(yīng)合理實施小組互動學(xué)習(xí)模式。首先教師應(yīng)了解學(xué)生的性格特點以及學(xué)習(xí)能力，為全班學(xué)生進行分組，其次小組同學(xué)應(yīng)明確分工，充分發(fā)揮每個小組成員的能力。在小組討論過程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)膮⑴c，鼓勵每個小組的成員發(fā)表自己的意見，同時還要幫助學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣，使得小組內(nèi)成員充分充分交流與互動，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

3.2 競爭學(xué)習(xí)模式的實施。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)模式的實施，還要體現(xiàn)在競爭合作中，讓學(xué)生充分認識合作的重要性，讓學(xué)生學(xué)會怎樣與他人進行合作，促進學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步，進而學(xué)好數(shù)學(xué)幾何圖形時，教師采取競爭合作學(xué)習(xí)模式，教師為學(xué)生布置任務(wù)，讓每個小組制作長方體形狀的包裝盒，讓各小組之間進行比賽，比一比哪個小組長方體制作的更好，且更有創(chuàng)意，針對這一問題，需要各小組成員充分發(fā)散自己的思維，提出自己的各自想法和意見，在長方體的制作過程中，還需要各小組成員分工合作，以最快的速度完成長方體包裝盒的制作。對于制作較好的小組，教師應(yīng)給與鼓勵，對于其它小組也是如此，既需要教師的鼓勵，同時還需要教師應(yīng)提出意見，督促學(xué)生的不斷的改進，以此不斷深化學(xué)生的知識，提高學(xué)生的動手能力。由此可以看出通過競爭合作，可以讓學(xué)生學(xué)會充分的表現(xiàn)自己，學(xué)會與他人進行合作，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)合理實施競爭學(xué)習(xí)模式。

4.結(jié)束語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮中至關(guān)重要的作用，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時還能夠提高學(xué)生的實踐能力，為促進學(xué)生的全面奠定堅實的基礎(chǔ)，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個性特點以及學(xué)習(xí)能管理，為學(xué)生合理的分組，充分發(fā)揮每個小組成員在小組中的作用，鼓勵其積極發(fā)表自己的意見，并學(xué)會傾聽，與此同時還應(yīng)加強師生之間、生生之間的互動與交流，實現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)，進而促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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