平恒源++張萌++赫浩伯++張崇林

摘 要：作為大學文化品牌傳播的重要載體，校園文化創(chuàng)意產品在滿足人們日常工作、學習需要的功能基礎上，既滿足了廣大師生較高層次的精神文化消費需要，又較好地承載、傳遞了大學文化精神。本文以吉林建筑大學在“雙創(chuàng)”思維的運用下推進校園文化建設和文創(chuàng)產品的互通良好發(fā)展為例，通過借助互聯(lián)網思維對校園文化產品進行創(chuàng)意設計和技術創(chuàng)新，有效提升高校文化創(chuàng)意產品的文化含量、技術含量，在新的產業(yè)環(huán)境下把握校園文化創(chuàng)意產品的新發(fā)展、新生機。

關鍵詞：文化創(chuàng)意產品 創(chuàng)業(yè) 文化傳播 產品設計

中圖分類號：J516 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（b）-0255-02

近年來，發(fā)展文化創(chuàng)意產業(yè)成為經濟界與學術界探討的熱點話題之一。在黨和國家在政策上的大力支持和引導下，這股新的經濟增長熱點得到了蓬勃的發(fā)展，“文創(chuàng)產業(yè)”一詞也頻繁出現(xiàn)在各類重要文件中。而高校文化創(chuàng)意產品作為文化創(chuàng)意產業(yè)的重要分支，不僅傳承了高校文化，更能夠提升高校自身品牌價值。文化是高校與高校之間最為本質性的差異，在注意力經濟時代，具有自身文化內涵特質的高校，才容易贏得公眾的青睞。而校園文化產品的研發(fā)正是展示校園文化、傳播大學精神、吸引公眾關注最為生動、有效的手段之一。高校文化創(chuàng)意產品是借助本校自身獨特的文化資源，即具有濃郁的校園風氣和精神，再輔以開發(fā)的文創(chuàng)類產品。如果能夠通過其自身的文化產品讓更多人去了解和稱贊的學校，無疑會占據(jù)未來發(fā)展的先機。

1 高校校園文化創(chuàng)意產品的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 國外高校校園文化創(chuàng)意產品發(fā)展現(xiàn)狀

在歐美等國家，校園文化創(chuàng)意產業(yè)已經成為許多院校的特色產業(yè)之一。在一家家特色鮮明、品類豐富的校園紀念品店背后，是其自身的具備獨立設計、研發(fā)、運營能力的團隊，他們將生產、制作等環(huán)節(jié)外包給其他成熟生產廠家，這種取長補短、協(xié)作互補的運營模式避免了“閉門造車”、與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。在這種運營模式下創(chuàng)作出來的校園文化衍生品不僅吸引了受本校文化熏陶的消費群體喜愛，同時也吸引了更多來校參觀的旅游消費人群前來購買，實現(xiàn)了社會效益與經濟效益的雙豐收。這種運作形式成為學校的一項重要的經濟來源，其收入所得又不斷地用于校園的基礎設施建設、文化服務管理上。國外高校校園文化創(chuàng)意產品的營銷傳播在很大程度上凝聚了師生情誼，既傳承、發(fā)揚了校園風采風貌，同時創(chuàng)造了一定的經濟價值。

1.2 國內高校校園文化創(chuàng)意產品發(fā)展現(xiàn)狀

與世界其他知名高校的校園文化創(chuàng)意產品市場相比較而言，國內的高校校園文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展仍待完善，尤其是體現(xiàn)在其產品研發(fā)過程中的創(chuàng)意和后期運營模式上，仍處于起步與探索的初級階段。雖然部分高校意識到開發(fā)校園文化創(chuàng)意產品的重要性，但是整體發(fā)展水平仍處于起步階段，更沒有形成成熟規(guī)范的商業(yè)化模式。

目前來看，國內的校園文創(chuàng)產業(yè)發(fā)展主要存在著以下幾點問題：首先，產品相似度高，文化產權保護意識差，缺乏原創(chuàng)意識，沒有結合校園文化自身的特點進行創(chuàng)作，從而在后續(xù)的市場推廣中喪失優(yōu)勢；其次，產品種類單一、缺乏實用性，無法彰顯學校個性、吸引消費群體的注意，重復購買率低；再次，缺乏運營完善、擁有原創(chuàng)自主開發(fā)能力的設計、營銷團隊，因而難以形成再創(chuàng)作、延伸、衍化的循環(huán)；最后，校園文創(chuàng)產品生產制作的工藝低下、不注重文化創(chuàng)意產品細節(jié)，有些甚至存在質量問題，因而影響到校園的整體形象。

電子商務時代的到來為高校文化創(chuàng)意產品的發(fā)展迎來了新的機遇，如何利用好這個廣闊平臺，與網絡營銷相結合，將高校文化創(chuàng)意產品的設計想法轉變?yōu)椤熬哂猩虡I(yè)和文化價值的產品”、提升廣大受眾參與感、滿足社會多種群體的個性化需求，激發(fā)校園文化創(chuàng)意產品尚未發(fā)掘的巨大潛力和深入創(chuàng)作的廣闊空間，這個問題值得去引發(fā)業(yè)界思考。

2 吉林建筑大學文化創(chuàng)意產品的設計營銷案例

2.1 校慶產品系列

吉林建筑大學是新中國首批建立的10所建筑類專門學校之一，坐落在吉林省長春凈月國家高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)，是由吉林省人民政府與住房和城鄉(xiāng)建設部共建的省屬重點高校。前身可溯源至1956年國家城市建設部創(chuàng)辦的長春城市建設工程學校，在60周年校慶之際，學校專門創(chuàng)作一批校園文化創(chuàng)意產品，用于傳播其校園文化精神與價值理念。

作為一所以土木建筑為特色的高校，吉林建筑大學的校慶文化創(chuàng)意產品設計的重點在于突出其校園建筑，包含了圖書館等富有特色的校園文化特殊元素，也是區(qū)別其他高校的文化符號。校慶文化產品屬于有節(jié)點、快速消費的校園文化創(chuàng)意產品，應突出校慶這一特殊時間節(jié)點，運用色彩美學等元素加以處理。例如：吉林建筑大學校慶文化產品在色彩搭配上，以棕色和紅色作為主色調，從視覺層面突出建筑大學的文化特色，同時也增添其歷史厚重氣息。

2.2 文化、辦公用品系列

以吉林建筑大學校園內文具店所銷售文化用品為依據(jù)，進行簡要分析。首先，校園文化用品本身采用常見的印刷工藝與印刷材料，并在市面上尋找受消費者歡迎的文具樣式做載體，如此一來，在產品的形式上缺乏創(chuàng)新，造型單一。其次，在體現(xiàn)本校特色上，元素的運用表現(xiàn)在直接將?；铡⑿Ｃ≡诋a品上。由于這類產品的重復購買率高，在文化用品的營銷中主要以實用性為主，所以在產品形式上沒有下太多功夫。在吉林建筑大學60多年的發(fā)展進程中，有許多鮮活的元素值得借鑒，而在文化用品的設計和銷售中基本是“拿來主義”，將?；?、校名直接嫁接在多種學習用品上，這樣與其他高校的文化創(chuàng)意產品雷同、喪失新意，并未能很好的傳播吉林建筑大學的校園文化。

作為全國首批深化創(chuàng)新教育改革示范高校、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗50強高校，吉林建筑大學在國家大力支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，開展了多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵大學生在校創(chuàng)業(yè)。在此過程中，一大批富有校園特色的文化用品涌現(xiàn)出來：針對部分文化用品存在使用不便、功能落后的現(xiàn)狀，部分設計類專業(yè)學生運用自身所學知識、結合生活實際，設計出功能合理、實用新穎的文化用品；在完善功能的基礎上，還加入了學校校訓、校園建筑景觀等元素，使其與其他文化用品相比顯得獨樹一幟的同時，傳承了大學精神。

3 總結與展望

通過實地參觀調查，以吉林建筑大學為例，通過分析國內高校文化創(chuàng)意產品的文化用品系列的發(fā)展現(xiàn)狀得出：作為一所歷經六十余年發(fā)展的學校，吉林建筑大學的地理位置與校園文化得天獨厚，在校園文化創(chuàng)意產業(yè)領域有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。要求設計者必須要對本校文化進行深入發(fā)掘，再通過自身設計完成創(chuàng)意語言的傳達，這也是校園文創(chuàng)產品的核心價值所在，即能夠精簡地將本校特有的文化元素進行提煉、再準確地通過產品傳達給受眾。

與此同時，形象適宜并且使用起來便捷、舒適、安心的校園文化產品，營造完善和更具人性化的人文環(huán)境，可促使人們比以前更依戀和熱愛他們工作、學習和生活的母校；與現(xiàn)代互聯(lián)網技術相整合，通過運用多樣化的營銷手段，能夠將具有校園特色的文化創(chuàng)意產品銷往各地。高校校園文化創(chuàng)意產品的優(yōu)化升級能夠改善校園文化環(huán)境，提升校園生活品質，進而更好地傳承校園文化，促進文化創(chuàng)意產業(yè)整體持續(xù)健康快速協(xié)調發(fā)展。

參考文獻

[1] 郭玉萍.校園文化創(chuàng)意產品設計研究[D].曲阜師范大學，2016.endprint