張明星

摘 要：閱讀，可以讓我們在書中找到靈魂的共鳴，讓我們的靈魂得到升華，讓我們的靈魂豐富多彩。詩歌鑒賞形象些來說就是通過對(duì)詩歌的體裁，形式，內(nèi)容，去理解詩人想要表達(dá)的感情，從而激起我們內(nèi)心深處的感觸。

關(guān)鍵詞：朗讀者；詩歌鑒賞；運(yùn)用

[中圖分類號(hào)]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-29--01

引言：

《朗讀者》是一檔由央視推出的大型文化情感類節(jié)目，在每一期節(jié)目中都會(huì)有一個(gè)主題，朗讀者們會(huì)圍繞主題結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，挑選一篇文章朗讀來述說他們的心聲。在我們朗讀詩書時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)泛起很多波瀾，覺得每句話都寫在了自己的心坎上。讀到情深之處便立馬熱淚盈眶。讀到有趣之處便會(huì)立馬破涕為笑。朗讀者們很好地詮釋了這一行動(dòng)。他們在詩書中的看到了自己的影子，仿佛自己就是書中人。

一、運(yùn)用之“遇見”

1.“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！边@描繪的是撩動(dòng)心弦的遇見；“這位妹妹我曾經(jīng)見過”，這是寶玉和黛玉之間初初見面時(shí)歡喜的遇見。遇見可以有很多種形式，可以很美好，可以很奇幻，可以很感傷。但是唯獨(dú)詩詞中述說出的遇見是那么的扣人心弦。就像董卿說的那樣，朗讀并不只是學(xué)生時(shí)代的事，朗讀屬于每一個(gè)人。同樣，將美妙的詩詞運(yùn)用到生活中也并不只是學(xué)生的事、詩人的事，應(yīng)該是每個(gè)人都能做的事。

2.濮存昕通過閱讀老舍先生的《宗月大師》深深地引起了內(nèi)心的共鳴，宗月大師是最早的點(diǎn)燃了老舍心中那盞善的燈火的那個(gè)人，而對(duì)于濮存昕來說，榮大夫是第一個(gè)改變他一生的人。濮存昕小時(shí)候曾經(jīng)患過小兒麻痹癥，這導(dǎo)致他無法像其他正常的孩子那樣走路，還被同學(xué)們戲稱為‘濮瘸子，他很無望很自卑地生活著，直到榮大夫治好了他的腿，讓他能夠正常走路，開啟了他新世界的大門。老舍小時(shí)候家里窮困潦倒，他母親知道讀書的重要性但實(shí)在無力負(fù)擔(dān)這‘昂貴的學(xué)費(fèi)，老舍對(duì)于母親的極力反對(duì)，是不敢奢望上學(xué)的。而當(dāng)他父母的富朋友說要供他讀書時(shí)，他是這樣形容當(dāng)時(shí)的心情的。“我感覺自己的心都要跳出來了”，這是老舍對(duì)于能夠上學(xué)的喜悅，我想，濮存昕當(dāng)時(shí)讀到這句時(shí)，內(nèi)心回應(yīng)他的應(yīng)該也是腿被治好的那一刻的欣喜吧。

3.周小林和殷潔用詩歌表達(dá)對(duì)對(duì)方的愛，殷潔女士說“我們這幾十年來一直玩著一個(gè)小游戲，互相給對(duì)方寫一些書信，寫一些小小的打油詩送給對(duì)方”。為彼此寫情書成為了他們的生活常態(tài)。夫妻倆朗讀著《朱生豪情書》中節(jié)選的片段，“我一天一天發(fā)現(xiàn)你的平凡，同時(shí)卻一天一天愈更深情地愛你”。是啊，用詩歌表達(dá)對(duì)對(duì)方的愛這多么的美好。朱生豪用了十年的時(shí)間給宋清如寫了大量的情詩，真率的語言，直白的表達(dá)，書中的一字一句都無法掩蓋他的赤子之心。他寫給宋清如的情詩直到現(xiàn)在還在為人們所津津樂道，讓朗讀者們可以通過字間的真情重溫那段世紀(jì)之戀。周小林從詩歌中得到了啟發(fā)，創(chuàng)作了一本家庭文集，來表達(dá)對(duì)妻子的愛戀。通過一首首真摯的情詩分享了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。董卿也用沈從文的一句簡單的情話朗讀給他們聽，“我們相愛一生，還是太短”，以表對(duì)他們的愛情真心的祝福。

4.林徽因在徐志摩意外死亡后去到他的故鄉(xiāng)，一樣是明月，一樣是隔山燈火，只有人不見，觸景生情寫下了《別丟掉》。許淵沖老先生感受到詩中的深情便把《別丟掉》翻譯成了英文版。許老先生說我們可以從詩歌中發(fā)現(xiàn)美，然后創(chuàng)造美。

二、運(yùn)用之“選擇”

1.生存還是毀滅，這是一個(gè)永恒的選擇?！缎ど昕说木融H》中，安迪說過：“人生就是這樣，要么忙著生，要么忙著死”，抱著希望活下去是安迪的選擇；“面朝大海，春暖花開”是海子的選擇；“人不是生來被打敗的”是海明威的選擇；“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是司馬遷的選擇。選擇原來可以用這么多生動(dòng)的話語來表達(dá)。

2.《鋼的琴》中陳桂林的人物角色塑造了一個(gè)執(zhí)著的人物形象，他用他的經(jīng)歷演繹著海明威的《老人與?！返哪蔷湓?，人不是生來被打敗的。海明威創(chuàng)作了《老人與?！愤@樣的驚世佳作，其實(shí)故事里的老人象征著生活中一切無名的弱小的人在面對(duì)困難的時(shí)候迸發(fā)出的強(qiáng)大的力量。

3.“斯是陋室，惟吾德馨”這是劉禹錫窮其一生的選擇，他淡泊名利不愛慕虛榮，他為他所擁有的才思而感到快樂和滿足。并不是需要多么富足的物質(zhì)生活才能凸顯我們的充實(shí)，真正的充實(shí)應(yīng)該是滿腹經(jīng)綸帶來的內(nèi)心安寧?！堵毅憽肥俏覀儗W(xué)生時(shí)代必背的一首詞，但那時(shí)，可能年紀(jì)還太小，經(jīng)歷得太少。我們沒法感受到它給我們帶來的力量和震撼，而僅僅是單純地為了應(yīng)付考試而去背誦。如今，時(shí)過境遷，細(xì)細(xì)回味這一字一句時(shí)才真正感受到了它所帶來的內(nèi)心深處的震撼。

三、運(yùn)用之告別

1.告別可以是有聲的，也可以是無聲的。有的時(shí)候，告別的話說不出口，只有靜靜寫下，看到時(shí)早已潸然淚下。海子這樣寫道“我們最終都要遠(yuǎn)行，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是通向成長的苦行之路”。每個(gè)人都會(huì)有那樣一段青蔥歲月，也必定會(huì)向它揮手道別。楊絳先生這樣寫道“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了?！备鎰e亦可以是對(duì)自己的告別，告別歲月的短暫，告別生命的旅程。

2.詩歌鑒賞的技巧我們不應(yīng)該僅僅運(yùn)用在解答試題上，不如把它運(yùn)用到我們的生活中，每當(dāng)我們的感情受到觸動(dòng)時(shí)，可以在日記本上記錄下所思所想，亦或者是細(xì)細(xì)品味詩書中的動(dòng)情之處，引薦出來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

總結(jié)：

每個(gè)人都可以是朗讀者，每個(gè)人都有屬于自己的故事，當(dāng)你不知如何抒發(fā)內(nèi)心感受時(shí)，你大可多閱讀些詩書，書里總有你想要的，總是會(huì)讓兩顆靈魂相互碰撞產(chǎn)生感情的共鳴。書中自有黃金屋，這句話是很對(duì)的，書中的一字一句如果你細(xì)細(xì)品鑒，你總能發(fā)現(xiàn)與你生活相契合的部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]老舍，《宗月大師》.

[2]劉禹錫，《陋室銘》.

[3]海明威，《老人與?！?

[4]楊絳，《我們仨》.endprint