蘭芷晴

摘 要：在語文教學(xué)之中，很多時(shí)候教師都反復(fù)強(qiáng)調(diào)作文寫作應(yīng)當(dāng)情感飽滿、措辭準(zhǔn)確、合理用詞，將語言特色體現(xiàn)出來，如此才能寫好作文，才能獲得高分。對(duì)此，大多學(xué)生并不懂得如何才能做到這一點(diǎn)，達(dá)到教師的要求。其實(shí)，在筆者看來學(xué)習(xí)和運(yùn)用魯迅文學(xué)作品中語言特色就能達(dá)到教師的要求。基于此，本文將著重分析如何運(yùn)用魯迅文學(xué)作品中的語言特色。

關(guān)鍵詞：魯迅文學(xué)作品；語言特色；運(yùn)用

[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-29-0-01

作為“五四”期間引領(lǐng)白話文學(xué)創(chuàng)作的第一批作家之一，魯迅先生的文學(xué)作品是中國現(xiàn)代文學(xué)的豐碑和代表，而其本人則可視作中國現(xiàn)代文學(xué)上最獨(dú)特的象征性人物。所以，認(rèn)真學(xué)習(xí)魯迅文學(xué)作品中語言特色，有利于我們?cè)谡Z文寫作或閱讀理解的中準(zhǔn)確措辭，或用辛辣反諷的語言來抨擊某種不道德的行為；或用極致簡約的語言來表達(dá)所思所想，讓所呈現(xiàn)出來的文章或內(nèi)容表述精準(zhǔn)，這不僅有利于提高語文成績，還能提高寫作能力、文學(xué)作品鑒賞能力、文學(xué)素養(yǎng)等[1]。所以，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用魯迅文學(xué)作品中語言特色是非常必要的。

一、“人物”語言特色——辛辣反諷

其實(shí)，魯迅文學(xué)作品中語言特色的形成語與其所處的社會(huì)環(huán)境有很大關(guān)系。魯迅先生所處的時(shí)代正是“五四”運(yùn)動(dòng)前后，社會(huì)動(dòng)蕩不安、民不聊生、政治黑暗。作為一名愛國主義的作家，他能夠?yàn)閲?、為人民做出的貢獻(xiàn)有限，只能通過筆桿子用或犀利，或辛辣，或簡約的語言來反映社會(huì)現(xiàn)狀、抒發(fā)情懷。

閱讀魯迅先生的文學(xué)作品，能夠從人物語言運(yùn)用中了解到他的語言風(fēng)格——辛辣反諷。這是因?yàn)樵跁r(shí)代混亂、政治黑暗的背景下，文學(xué)作家很自然的分成兩類，一類是御用文人；另一類是左翼文人。御用文人自然是要歌頌當(dāng)時(shí)社會(huì)種種好處、領(lǐng)導(dǎo)如何由有作為；左翼文人自然是抨擊社會(huì)不公、政治黑暗、領(lǐng)導(dǎo)愚昧等等。魯迅先生作為左翼文學(xué)家的代表之一，自然不會(huì)以溫吞水般的不痛不癢面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，而是運(yùn)用諷刺的語言來抨擊現(xiàn)實(shí)的種種不公、現(xiàn)實(shí)的種種不人道、現(xiàn)實(shí)的種種黑暗；運(yùn)用辛辣的語言來痛批國民的愚昧、無知、麻木、落后，希望能夠點(diǎn)醒國民，不要再圍觀自己同胞被處死而無所作為[2]。

在魯迅先生的《阿Q正傳》文學(xué)作品中，人物語言的辛辣反諷特色表現(xiàn)得淋漓盡致。魯迅先生所塑造的阿Q正是愚民的典型代表，文章中阿Q最喜歡說的一句話就是“兒子打老子”，這活脫脫的是一個(gè)愚民表達(dá)內(nèi)心對(duì)世道、對(duì)其他人不滿的最真實(shí)的體現(xiàn)。因?yàn)橛廾褚呀?jīng)麻木不到不知何為反抗、何為反思，只能依靠精神勝利法來安慰自己，甚至?xí)姓凑醋韵驳谋憩F(xiàn)。

二、“人物”語言特色——極致簡約

從文言創(chuàng)作到白話創(chuàng)作的轉(zhuǎn)變，讓我們看到魯迅先生的文筆也可以很簡約、極簡。是的，在閱讀魯迅先生的白話文，給筆者最為直接的感受就是盡可能的運(yùn)用簡潔的語言表述，如在描述孔乙己穿著上，僅僅通過“站著喝酒卻穿長衫的唯一一人”一句話概述完畢，這與他以往在文言作品中極力的渲染和描繪人物、場(chǎng)景大有不同。

通過閱讀整篇文章，可以確定有些時(shí)候簡潔明了的語言描述的背后是為了機(jī)制渲染和體現(xiàn)某種物質(zhì)世界和精神世界。再次回歸到“站著喝酒卻穿長衫的唯一一人”上，“站著喝酒”說明所要描述的人物孔乙己是一個(gè)干著苦工、粗活的窮苦底層人群之中的一員；“穿長衫”這一突兀的描述，說明曾經(jīng)的孔乙己是可以坐下喝酒吃菜的有錢一族，目前已經(jīng)淪為最底層的人；“唯一”一詞的運(yùn)用，說明孔乙己是受過教育的。通過這一句簡單的描述，將孔乙己人生境遇的轉(zhuǎn)變表達(dá)出來，也由此體現(xiàn)說明因?yàn)閷?duì)過往時(shí)光的殘存一絲絲的懷念才支撐著他面對(duì)潦倒的物質(zhì)世界。至此，孔乙己的物質(zhì)世界和精神世界交代的非常清晰、準(zhǔn)確[3]。

三、“環(huán)境”語言特色——自然而暗含寓意

在魯迅先生還用自然、嫻熟的語言來描寫環(huán)境，當(dāng)然，環(huán)境描寫的背后是有深意的。如他對(duì)故鄉(xiāng)的描述是“天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！边\(yùn)用了陰暗、冷風(fēng)、蒼黃、蕭索等幾個(gè)修飾詞，反映了因?yàn)樯鐣?huì)的動(dòng)蕩、現(xiàn)實(shí)的殘酷、人們的不作為，生活的家園、故鄉(xiāng)已經(jīng)不再是欣欣向榮、蒸蒸日上的景象了[4]。

結(jié)束語：

認(rèn)真學(xué)習(xí)魯迅文學(xué)作品中語言特色，有利于我們?cè)谡Z文寫作或閱讀理解的中準(zhǔn)確措辭，或用辛辣反諷的語言來抨擊某種不道德的行為；或用極致簡約的語言來表達(dá)所思所想，讓所呈現(xiàn)出來的文章或內(nèi)容表述精準(zhǔn)，這不僅有利于提高語文成績，還能提高寫作能力、文學(xué)作品鑒賞能力、文學(xué)素養(yǎng)等。基于本文一系列的分析，確定要想真正學(xué)會(huì)運(yùn)用魯迅先生文學(xué)作品中語言特色，就應(yīng)當(dāng)對(duì)人物語言運(yùn)用、環(huán)境語言運(yùn)用等加以了解和分析，由此能夠感受到魯迅先生的語言特色是辛辣反諷、抑或極致簡約、亦或自然而暗含寓意。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜慧.著名作家作品語言運(yùn)用特色的研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016，（25）：202-203.

[2]周心如.魯迅文學(xué)作品中語言特色的運(yùn)用分析[J].參花，2016，（18）：140.

[3]李思敏.試論魯迅雜文的藝術(shù)特色[J].商業(yè)故事，2016，（35）：118-119.

[4]吳玉琳.功能加忠誠視角下文化專有項(xiàng)的英譯研究——以楊憲益版《魯迅小說選》為例[D].西安工業(yè)大學(xué)，2016.