康麗

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的離婚率逐年上升，隨之產(chǎn)生了大量的單親家庭，對(duì)于單親家庭子女的教育問(wèn)題成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。研究單親家庭子女的教育問(wèn)題，首先應(yīng)深入的了解單親家庭子女的真正需要然后對(duì)癥下藥在家庭和學(xué)校方面的教育提出相應(yīng)的對(duì)策，使單親家庭子女健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭子女 表現(xiàn) 家庭教育 學(xué)校教育；

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）09-0-01

單親家庭其形式自古就有，在古代造成單親的原因主要是戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病等導(dǎo)致的配偶死亡。而在現(xiàn)代社會(huì)隨著家庭、社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元，家庭可能因?yàn)楦鞣N因素而造成單親，如離婚、配偶死亡等。單親家庭早已成為普遍現(xiàn)象。日前公布的全國(guó)民政事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，今年一季度，我國(guó)共有46.5萬(wàn)對(duì)夫妻辦理了離婚登記，較去年同期增長(zhǎng)17.1%，隨著離婚率的提高，單親家庭孩子的教育問(wèn)題成了全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。

一、單親家庭子女在社會(huì)中的表現(xiàn)

1.法律表現(xiàn)

銅梁法院對(duì)2006年至2008年未成年人犯罪案件進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析：

由此表可以看出，單親家庭子女犯罪案件的總量和占未成年人犯罪案件的比例均在逐年增加。

2.學(xué)業(yè)表現(xiàn)

《現(xiàn)代家庭報(bào)》上有這樣一個(gè)調(diào)查報(bào)道：A校德育處最近對(duì)該校父母離異的學(xué)生進(jìn)行了較全面的調(diào)查。在校2300人，其中父母離異者133人，占在?？倲?shù)的5.3%。通過(guò)對(duì)這133名進(jìn)行深入的了解，發(fā)現(xiàn)他們之中表現(xiàn)不好、成績(jī)低劣者55人，占總數(shù)的41.9%；在校表現(xiàn)可以、成績(jī)中等或中等以上者34人，占25%；其余44人，基本上可以跟班，屬于不優(yōu)不劣之類。由此報(bào)道可以看出，單親家庭子女在校的表現(xiàn)并不是十分令人滿意的。

3.社會(huì)交往表現(xiàn)

根據(jù)《美國(guó)兒童和青少年精神病學(xué)會(huì)期刊》2002年發(fā)表的研究顯示：?jiǎn)斡H家庭的孩子，很明顯地會(huì)有人際關(guān)系上和心理調(diào)適上的各種問(wèn)題。同時(shí)，大量的研究也發(fā)現(xiàn)，單親家庭的子女在性格上往往走向兩個(gè)極端：過(guò)度沉默和過(guò)分張揚(yáng)，不能恰如其分地把握與人相處的尺度。

二、單親家庭子女的家庭教育

作為單親家庭子女最需要的是一個(gè)積極向上的環(huán)境。而現(xiàn)實(shí)中很多夫妻因不可調(diào)和的矛盾離異，離異后單親家庭家長(zhǎng)常常把矛盾轉(zhuǎn)嫁到孩子身上或是利用孩子報(bào)復(fù)對(duì)方不讓孩子接觸對(duì)方，甚至使孩子認(rèn)為沒(méi)有爸爸（媽媽），孩子容易受到精神上的歧視，產(chǎn)生自卑心理，從而形成孤僻、冷漠的性格。有的指責(zé)、謾罵對(duì)方，甚至發(fā)泄到孩子身上，使孩子產(chǎn)生矛盾、困惑、煩躁、偏激心理，容易多疑、逆反、自暴自棄，有的還形成雙重人格。遇強(qiáng)則弱，唯唯諾諾；遇弱則強(qiáng)，暴躁兇狠。還有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子或期望值太高，認(rèn)為孩子失去另一半的愛(ài)，便加以補(bǔ)償，無(wú)限滿足孩子要求，便孩子養(yǎng)成依賴、自私、懶惰的不良個(gè)性。相反，對(duì)孩子期望值過(guò)高，用孩子和對(duì)方賭氣，給孩子過(guò)大的壓力，往往達(dá)到不效果，會(huì)適得其反。

面對(duì)這些現(xiàn)象，在家庭教育中給單親家庭家長(zhǎng)提出以下對(duì)策。

一是家長(zhǎng)要調(diào)節(jié)好自己的情緒，和孩子講清楚家長(zhǎng)離婚的原因，讓孩子明白家長(zhǎng)離婚并不是因?yàn)椴粣?ài)他，是家長(zhǎng)自身的矛盾問(wèn)題。不要和孩子講對(duì)方的壞話，并盡可能的讓孩子和對(duì)方接觸，讓孩子感受到父母雙方的愛(ài)。

二是家長(zhǎng)自身要保持堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心態(tài)。孩子的喜怒哀樂(lè)很大的程度上受家長(zhǎng)的影響。所以家長(zhǎng)要盡量的保持堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心態(tài)，從而感染孩子，讓孩子明白單親不是什么讓人難過(guò)的事，單親只是家庭形式的一種。

三是不要對(duì)孩子過(guò)分的關(guān)愛(ài)或過(guò)高的要求。過(guò)分的關(guān)愛(ài)往往讓孩子感到自己是特殊的。過(guò)高的要求往往讓孩子感到巨大的壓力。這都不利于孩子的成長(zhǎng)。以正常的心態(tài)對(duì)待孩子，讓孩子自己做主。

四是經(jīng)常帶孩子出去，幫助孩子與人交流，建立良好的人際關(guān)系。此外，幫助孩子處理好與同伴的關(guān)系，鼓勵(lì)孩子交往。讓孩子過(guò)正常的群體生活。

三、單親家庭子女的學(xué)校教育

單親家庭的孩子真正需要的是尊重和平等的對(duì)待，而不是那些大張旗鼓的特殊關(guān)愛(ài)。針對(duì)單親家庭子女的真正需要，學(xué)校教育也要采取相對(duì)應(yīng)的教育對(duì)策。

一是在考慮到孩子自尊的前提下給予足夠的關(guān)愛(ài)。與那些大張旗鼓的特殊關(guān)愛(ài)相比，單親家庭子女更渴望得到平等的對(duì)待。幫助單親家庭子女的時(shí)候要充分的考慮到孩子的自尊心。任何幫助，都要得到孩子認(rèn)可后才能進(jìn)行。

二是充分肯定孩子，讓孩子擁有健康、自信的人格。每個(gè)孩子都是需要被肯定，但是，有些單親家庭子女由于家長(zhǎng)的不當(dāng)教育和社會(huì)輿論的影響會(huì)產(chǎn)生自卑的性格。面對(duì)這些孩子，老師要有充分的敏感性發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)勢(shì)，利用孩子自身的優(yōu)勢(shì)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。

三是讓孩子融入集體，通過(guò)合作體會(huì)友情。單親家庭孩子通常更渴望被關(guān)懷。班集體中應(yīng)創(chuàng)造一種生活上互相關(guān)心，學(xué)習(xí)上既競(jìng)爭(zhēng)又合作的良好人際關(guān)系，使他們能感受到集體的溫暖。教師要鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生積極參加班上各項(xiàng)集體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，體會(huì)到友情的溫暖。

四是密切保持與家長(zhǎng)的溝通、互動(dòng)。日常生活中學(xué)校要保持與家長(zhǎng)的熱線聯(lián)系，互通學(xué)生情況，或定期家訪，把孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)也可了解孩子在家的情況。如果遇到父親或母親對(duì)孩子缺乏適當(dāng)監(jiān)督，應(yīng)及時(shí)提醒家長(zhǎng)，指導(dǎo)他們一些基本的教育方法。當(dāng)孩子與新組建家庭成員產(chǎn)生矛盾或?qū)﹄x異父母怨恨時(shí)，要當(dāng)好協(xié)調(diào)員，使孩子能體諒出“父母離異是雙方有無(wú)法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，但雙方畢竟從更大的痛苦中解脫出來(lái)了。

總之，單親家庭子女的教育問(wèn)題是值得關(guān)注的，但不應(yīng)該盲目。想要幫助這些孩子前提是要全面的了解他們的真正需要。分析他們的心理，采取積極有效的教育對(duì)策。

參考文獻(xiàn)

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[2]王駿.單親家庭學(xué)生的異常心理及教育對(duì)策[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007， （02）endprint