鄧賢彬

摘 要 進(jìn)入全媒體時代以來，中學(xué)生在閱讀習(xí)慣上相對于傳統(tǒng)的閱讀方式有了較大的改變。本文將討論在全媒體時代背景下，中學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)怎樣針對中學(xué)生的閱讀方式來進(jìn)行閱讀宣傳推廣策略的調(diào)整，從而讓學(xué)生到館率以及圖書借閱率穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞 全媒體 中學(xué)圖書館 宣傳推廣 策略

中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.087

A Study on the Publicity and Promotion Strategy of Middle School

Libraries under the Age of Media

DENG Xianbin

（Fuzhou Gezhi High School， Fuzhou， Fujian 350001）

Abstract Since entering the era of mass media， middle school students have changed greatly in their reading habits compared with traditional reading methods. This paper will discuss the background in all media era， how should the school library for the middle school students reading way of reading promotion strategy adjustment， so that the students to the museum and library borrowing rate steadily.

Keywords mess media； middle school libraries； publicity and promotion； strategy

圖書館一直以來都具有提供閱讀服務(wù)的功能。作為人類歷史文明的殿堂，閱讀功能是圖書館能夠一直存在的主要因素。時代是不斷發(fā)展進(jìn)步的，所以閱讀的環(huán)境也產(chǎn)生了巨大的變化。圖書館的閱讀服務(wù)功能已經(jīng)由變動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃映鰮?。好的資源應(yīng)當(dāng)及時的分享出去，讓大家能夠享受到讀書的樂趣。讀者隨著環(huán)境的改變對圖書館的閱讀宣傳推廣提出了更高的要求，而且圖書館受到了社會環(huán)境等因素的極大沖擊。因此，圖書館應(yīng)當(dāng)充分意識到宣傳推廣這一重要性，讓圖書館能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。

盡管很多圖書館意識到了這一問題，而且也采取了一些措施進(jìn)行宣傳推廣，雖然能夠取得一些較好的成效，但是，縱觀各大學(xué)校圖書館的發(fā)展?fàn)顩r，圖書館在宣傳推廣上的工作依舊任重而道遠(yuǎn)。

中學(xué)圖書館是學(xué)校的一塊教育寶地，閱讀宣傳推廣服務(wù)依舊是最基本、最重要的一項服務(wù)。進(jìn)入全媒體時代以來，隨著網(wǎng)絡(luò)閱讀網(wǎng)站的大規(guī)模興起，傳統(tǒng)的圖書館推廣模式已經(jīng)對中學(xué)生缺少了吸引力。傳統(tǒng)的圖書館借閱服務(wù)功能也受到了影響。在這樣的全媒體時代背景下，探析中學(xué)圖書館怎樣進(jìn)行閱讀宣傳推廣具有重大的現(xiàn)實意義。

1 全媒體時代的內(nèi)涵

盡管全媒體這一概念在學(xué)術(shù)界還未引起共鳴，但是其內(nèi)涵在傳播領(lǐng)域這一實踐過程中持續(xù)發(fā)展。專家們曾經(jīng)一致的提出這一觀點：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，再加上網(wǎng)絡(luò)融合的不斷升級，傳統(tǒng)媒體與新媒體已經(jīng)進(jìn)入到了一個新型的全媒體時代。以媒體形式來看，已然包括報紙雜志、電視廣播、通信網(wǎng)絡(luò)等各種傳播工具；以對人體影響方式來看，涉及到視覺、聽覺、觸覺以及形象感受等全部感官；以滿足受眾自身需求來看，根據(jù)不同受眾的不同需求來選取那些最合適的傳播渠道，進(jìn)入深入化融合，再進(jìn)行全方位服務(wù)，以此全面覆蓋受眾以及達(dá)到最優(yōu)的傳播效果。[1]

2全媒體時代背景下中學(xué)圖書館宣傳推廣存在的問題

2.1 宣傳推廣意識比較淡薄

由于圖書館的各項工作主要都是靠政府補(bǔ)貼來維持的，其心思與精力主要都集中于業(yè)務(wù)工作中，缺少了必要的宣傳與推廣意識。[2]就算某些圖書館進(jìn)行了相應(yīng)的宣傳推廣，但大部分都比較零散，有些還是突擊性的，存在宣傳力度不夠等問題。宣傳推廣工作未被列入議事日程，這樣的結(jié)果就是無法得到大眾的認(rèn)可。

2.2 中學(xué)生閱讀逐漸電子化與功利化

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及全面普及改變了人們的學(xué)習(xí)生活，也對中學(xué)生的思維與閱讀方式產(chǎn)生了重大的影響。當(dāng)前，中學(xué)生的成長伴隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，相應(yīng)的電子設(shè)備應(yīng)運而生，幾乎人手一部手機(jī)，甚至平板電腦和kindle等也比比皆是。這些電子產(chǎn)品不僅攜帶方便，而且容量巨大，而且通過這些電子產(chǎn)品還能夠搜索各類信息，給學(xué)生提供了便利。

碎片化閱讀包括閱讀時間與閱讀內(nèi)容的碎片化。中學(xué)生在學(xué)習(xí)上壓力比較大，業(yè)余時間相對比較少，無法進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)化閱讀，他們往往更喜歡利用閑暇時間通過電子設(shè)備獲取各類信息。

在應(yīng)試教育的模式影響下，一些學(xué)生認(rèn)為通過捷徑可以快速地提高寫作水平，選擇諸如《高中生論文大全》等快餐類書目。也有一些學(xué)生為了能夠節(jié)省較多的閱讀時間，選擇那些總結(jié)性比較強(qiáng)的圖書。甚至還有的學(xué)生非習(xí)題集不選，局限于那些教學(xué)參考書目。這些都是不可取的，這樣的閱讀帶有極強(qiáng)的目的性，雖然可能掌握必要的應(yīng)試技巧，但是更可能因此而喪失人文本質(zhì)。

2.3 宣傳推廣策略不完善

對比那些館藏建設(shè)以及讀者活動策劃這些工作，圖書館在宣傳推廣上的資源與重視程度往往不夠，大部分的圖書館都不會去制訂出一套相對完善的宣傳推廣策略。大多數(shù)圖書館的宣傳工作基本還是處于“游擊戰(zhàn)”狀態(tài)下，宣傳工作都無法持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行下去。大部分的宣傳推廣工作在連貫性及統(tǒng)一性上做得不到位，往往無法達(dá)到宣傳效果，更不能給公眾留下深刻的印象，時效性比較短，社會反響不夠強(qiáng)烈。endprint

2.4 宣傳推廣方式相對簡單

當(dāng)前大部分的圖書館在進(jìn)行宣傳推廣時，采用的仍舊是傳統(tǒng)方式方法。比如，編制各種宣傳手冊，放置于服務(wù)窗口讓讀者自行瀏覽；采用海報櫥窗展覽以及網(wǎng)站等方式來宣傳圖書館的各種信息。這些單一的方式，僅僅只能針對那些到館讀者跟主動瀏覽圖書館網(wǎng)站的學(xué)生起到作用，而無法全面普及到館外人員，傳播通道狹窄。

3全媒體時代中學(xué)圖書館的宣傳推廣策略

3.1 以滿足學(xué)生的閱讀需求與引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣相結(jié)合為原則

將滿足學(xué)生的閱讀需求跟引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣有效的結(jié)合起來，是圖書館工作中一項最重要的服務(wù)。圖書館可以采用圖書薦購與問卷調(diào)查的方式，借此了解中學(xué)生的閱讀趨勢，便于在圖書采購時進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜。大多數(shù)圖書館圖書的采購都是由圖書館員與學(xué)科教師一起完成的，但是圖書館方面可以跟書商協(xié)商采用讓學(xué)生選書這一方式進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，這樣可以更好地讓學(xué)生選擇他們所感興趣的圖書，更能滿足學(xué)生的閱讀需求。

當(dāng)然對于學(xué)生的閱讀需求并不是一味地滿足他們的所有需求。對于那些網(wǎng)絡(luò)小說、漫畫以及沒有知識含量的書籍應(yīng)當(dāng)明令禁止，更要防止那些低俗的刊物流入館藏。此外，圖書館還應(yīng)當(dāng)通過各種方式，積極地引導(dǎo)提高學(xué)生的閱讀興趣，從而讓學(xué)生養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣。

3.2 積極拓展中學(xué)圖書館的宣傳推廣工作，使其往多樣化方向發(fā)展

當(dāng)前全媒體時代背景下，常規(guī)的宣傳推廣模式已經(jīng)無法滿足圖書館的發(fā)展需求，可以將合作性的推廣方式融入進(jìn)來。

（1）跟傳統(tǒng)媒體進(jìn)行合作。傳統(tǒng)媒體包括報紙雜志、電視廣播等媒介。通過與他們的合作，可以增加圖書館的宣傳推廣受眾與影響力。通過與他們的合作，可以讓圖書館的資源信息、服務(wù)動態(tài)等信息得到傳播。有些圖書館采用這一方式取得了非常好的效果。

（2）通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行推廣。大部分學(xué)校都相當(dāng)注重圖書館的網(wǎng)站建設(shè)情況，因為圖書館不僅僅承擔(dān)了圖書的相關(guān)查詢、借閱以及通知等相關(guān)信息，而且在閱讀推廣這一方面也有其職責(zé)。網(wǎng)站的設(shè)計可以在一定程度上提高點擊率與借閱率。[3]例如，在網(wǎng)站比較顯眼的地方設(shè)置“好書推薦”、“經(jīng)典導(dǎo)讀”等欄目，并附上相關(guān)的文字圖片。圖書館還可以開通微博，因為微博的時效性以及互動性比較強(qiáng)，學(xué)生能夠及時了解到圖書館的相關(guān)信息，而且學(xué)生也能夠進(jìn)行反饋，這樣就可以讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，讓圖書館跟學(xué)生進(jìn)行互動。[4]圖書館還可以利用微博這一平臺介紹圖書館資源，進(jìn)行閱讀方面的書籍推薦，推薦的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)時效性較強(qiáng)。另外，可以通過微博設(shè)置有創(chuàng)意、有內(nèi)涵的話題。微博具有即時性、互動性等特點，是圖書館的宣傳推廣過程的一種創(chuàng)新媒介。

（3）通過電子設(shè)備進(jìn)行宣傳推廣。微信的發(fā)展迅猛，它使用簡單，受眾范圍廣，幾乎人人都會用。微信已經(jīng)成為手機(jī)、平板電腦中的一款必備軟件。微信能夠傳播各種各樣的信息，包括文字圖片以及語音視頻等，用戶通過微信可以進(jìn)行即時的信息資源交流。圖書館可以創(chuàng)立一個微信公眾號，學(xué)生通過關(guān)注這一公眾號，然后再綁定校園卡，這樣可以實現(xiàn)個人信息的實施查詢。此外，微信公眾號還可以與圖書館自身的OPAC系統(tǒng)相結(jié)合，便于學(xué)生能夠直接在微信公眾號上查詢、預(yù)約以及進(jìn)行租借圖書等服務(wù)，所以，利用微信公眾號來進(jìn)行圖書館的宣傳推廣是一種行之有效的方法。[5]教師與學(xué)生還可以在公眾號上通過語音進(jìn)行實時交流，教師可以幫學(xué)生排憂解難，還可以推薦各類圖書。學(xué)生可以直接在微信公眾號上進(jìn)行信息咨詢，館員和學(xué)生還能夠進(jìn)行一對一交流互動。微信在功能以及服務(wù)上做得越來越人性化，圖書館通過微信進(jìn)行宣傳推廣將是以后圖書館發(fā)展的趨勢。如果能夠真正地利用好微信，將為以后圖書館的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳興鳳，張瑋.全媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新實踐與思考[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2015（7）：97-100.

[2] 葛賢，趙秀君.全媒體時代圖書館宣傳推廣策略探析[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2012（5）：67-70.

[3] 姚偉.基于社會媒體的圖書館閱讀推廣活動創(chuàng)新與發(fā)展[J].圖書館學(xué)刊，2015（3）：75-77.

[4] 金星.“全媒體時代”的受眾心理與媒體應(yīng)對[J].中國傳媒科技，2013（14）：108-110.

[5] 張玲.新媒體技術(shù)環(huán)境下圖書館宣傳推廣策略[J].圖書情報工作，2015（1）：78-81.endprint