葉大渝

摘 要：核心素養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展的必要潮流，是當(dāng)今教育發(fā)展面臨的新課題，它以一種新型的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，它以一種現(xiàn)代化的方式來(lái)促進(jìn)素質(zhì)教育的順利進(jìn)行，推進(jìn)現(xiàn)代教育的改革和進(jìn)步，所以探究核心素養(yǎng)的本質(zhì)和精髓，發(fā)現(xiàn)核心素養(yǎng)的意義和內(nèi)涵，認(rèn)清核心素養(yǎng)的重要性和價(jià)值，構(gòu)建一個(gè)當(dāng)今教育界的核心素養(yǎng)體系，將其融入學(xué)生日常課程中的黨政建設(shè)，推進(jìn)核心素養(yǎng)落實(shí)在中小學(xué)黨政建設(shè)中有著重要的戰(zhàn)略意義，就核心素養(yǎng)推進(jìn)落實(shí)在中小學(xué)的黨政建設(shè)中進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中小學(xué)；黨政建設(shè)

一、核心素養(yǎng)的背景環(huán)境

在信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的今天，學(xué)生的發(fā)展面臨著眾多的問(wèn)題，總結(jié)而言，主要就是學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些東西，具有什么素質(zhì)，才能夠在此環(huán)境下滿足社會(huì)需求，該問(wèn)題作為國(guó)際上的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，已經(jīng)成為眾多國(guó)家的頭等大事。所以就有了核心素養(yǎng)，而且作為國(guó)際精神文明建設(shè)發(fā)展的必要途徑，全球文化教育的結(jié)晶，已經(jīng)被國(guó)際上眾多的國(guó)家放到對(duì)學(xué)生的教育上，努力進(jìn)行改革和推進(jìn)，現(xiàn)如今已經(jīng)對(duì)其有了一定的研究和分析成果。

二、黨政建設(shè)

在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，以核心素養(yǎng)為中心，黨政建設(shè)要統(tǒng)籌發(fā)展，顧全大局，以學(xué)校培養(yǎng)人才為根本，努力加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，完善黨員干部的組織機(jī)構(gòu)，提高黨員干部的整體素質(zhì)，起到先鋒模范作用，要積極改革創(chuàng)新，跟尋時(shí)代發(fā)展的潮流不斷地發(fā)展自己。在維持安穩(wěn)的環(huán)境下，還要構(gòu)建平安校園、和諧校園的藍(lán)圖，確保整個(gè)校園的和諧穩(wěn)定，在此基礎(chǔ)上將核心素養(yǎng)的教育推進(jìn)和落實(shí)。要有堅(jiān)定的信念和不斷創(chuàng)新的勇氣，在堅(jiān)持我國(guó)特色的黨政教育吸收先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，融入我們的黨政建設(shè)中，促進(jìn)核心素養(yǎng)的黨政建設(shè)的推進(jìn)和落實(shí)。

三、核心素養(yǎng)的本質(zhì)和意義

核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，不限學(xué)科，不限框架的一種多方位的現(xiàn)代化素養(yǎng)教育的方式，它是將學(xué)生本身、教師的傳授、學(xué)校的參與、社會(huì)的表現(xiàn)、精神文化融為一體的改革推動(dòng)的核心，是當(dāng)今教育的首要目標(biāo)。開(kāi)展核心素養(yǎng)教育的意義在于實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育界的創(chuàng)新和改革，適應(yīng)現(xiàn)代化的潮流，實(shí)現(xiàn)育德育才的首要路徑，是培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的下一代最根本的途徑，能夠有效地滿足當(dāng)今社會(huì)的需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措。推進(jìn)和落實(shí)核心素養(yǎng)是學(xué)生完善自身素養(yǎng)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的基本方式，提高學(xué)生對(duì)自身價(jià)值觀、世界觀、人生觀的認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生心理健康、精神文明的基本手段，全面提高當(dāng)今學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的最基本方式。

四、建設(shè)核心素養(yǎng)的體系機(jī)制

學(xué)生核心素養(yǎng)的推進(jìn)和落實(shí)需要我國(guó)政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方位的努力協(xié)調(diào)，尤其是學(xué)校的教育，推進(jìn)和落實(shí)中小學(xué)核心素養(yǎng)的黨政建設(shè)是我國(guó)完善建設(shè)核心素養(yǎng)體系機(jī)制的一個(gè)重要舉措，學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)各個(gè)方面，但是最主要的還是學(xué)校教育，所以推進(jìn)和落實(shí)中小學(xué)核心素養(yǎng)的黨政建設(shè)是我國(guó)在核心素養(yǎng)的研究上邁出的關(guān)鍵性一步，是順應(yīng)教育改革的必經(jīng)之路。其一就是構(gòu)建以學(xué)生核心素養(yǎng)和核心的教學(xué)課程機(jī)制，學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)還是課程的教育，所以這一機(jī)制的建立就使得學(xué)生的整體課程得到有效的改革，從德、智、體、美、勞等多個(gè)方面以核心素養(yǎng)為中心的課程教育就會(huì)實(shí)現(xiàn)在課程教育的過(guò)程中，充分培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要注意的是要將各個(gè)學(xué)科充分協(xié)調(diào)和融入，避免不必要的問(wèn)題出現(xiàn)，要給予學(xué)生更多的自主動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間。其二就是學(xué)校要建立以核心素養(yǎng)為中心的教學(xué)方式，增加更多的生動(dòng)性、趣味性教學(xué)，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)和需求，要給予學(xué)生更多的想象空間，自由發(fā)揮的時(shí)間，但是需要注意的是不要過(guò)度放縱學(xué)生，因?yàn)橹行W(xué)生的內(nèi)心比較單純，性格比較被動(dòng)，容易走錯(cuò)方向。其三就是以核心素養(yǎng)和中心課程教育的內(nèi)容，內(nèi)容要新穎和實(shí)際，切記不要過(guò)于抽象和難以理解，需要注意的是要協(xié)調(diào)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的關(guān)系，切記不要盲目地追求學(xué)生的自由而放棄了對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育。其四就是要有一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范課程的教學(xué)，也就是需要有一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而不是隨意編排、隨意創(chuàng)新。

總之，核心素養(yǎng)的推進(jìn)和落實(shí)在中小學(xué)的黨政建設(shè)中有著極為重要的作用，將核心素養(yǎng)和學(xué)校的課程結(jié)合在一起能夠更好、更快地完成核心素養(yǎng)的教育，并且能夠讓學(xué)生深化理解核心素養(yǎng)，促進(jìn)教育的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)教育體制的更新?lián)Q代，需要注意的是核心素養(yǎng)的推進(jìn)和落實(shí)在中小學(xué)的黨政建設(shè)中不僅僅需要學(xué)校的教育，還要我國(guó)政府、社會(huì)、家庭等全方面地推進(jìn)，將其協(xié)調(diào)發(fā)展能夠更有效地推進(jìn)和落實(shí)核心素養(yǎng)在中小學(xué)的黨政建設(shè)，加快教育改革的進(jìn)程，促進(jìn)我國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅