徐成儉
【摘 要】面對未來的挑戰(zhàn),核心素養(yǎng)的培養(yǎng)刻不容緩。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中,逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
【關(guān)鍵詞】高中班主任;核心素養(yǎng);培養(yǎng)
班主任是班集體的指導者,學生心理的保健者,靈魂的塑造者。隨著新課改的實施,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)顯得尤為重要。在素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)理念下,我認為,班主任更應該是學生成長的引路者、策劃者和協(xié)調(diào)者。
一、熟悉學生是做好班主任工作的前提
班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明,要做好班級工作,必須首先了解和研究學生。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質(zhì)、學業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學生集體。班主任要熱愛學生、信任學生,這也是教師應遵循的最基本的道德;要熟悉每個學生學習、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學生;要善于觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實行為和思想。
比如我在接手班級后,了解到班上的A同學,他性格孤僻,父母對他過度溺愛使他思想較狹隘,缺乏集體意識,缺乏集體榮譽感,對班級事務一概不聞不問,關(guān)鍵時候明哲保身。各項活動中表現(xiàn)散漫懶惰,一副事不關(guān)己的姿態(tài),導致班級多次因他而扣分,為此,我也是想方設(shè)法予以引導,但收效甚微。后來,我通過了解和研究其性格、愛好和他的家庭,與他加強溝通交流,他逐漸和同學走近了,不再獨來獨往,學習及各項活動中,愿意并主動與同學合作交流,對班級各事務也有了積極性,個人的集體榮譽感增強了。一段時間下來,他變得活躍了,什么事都爭先恐后去做,班級再也沒有因他個人原因而影響到班級各項評比。最關(guān)鍵的是,他對周圍的人多了信任,主動并積極的與人溝通、交流,可以說這對他今后的人生都有很大的影響。
二、培養(yǎng)班級的凝聚力和向心力是做好班主任工作的保障
班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,班主任要領(lǐng)導好班級,就必須要善于管理。遙控就是班主任通過學生實施對班級管理的一種行之有效方法。在對班級遙控的過程中,要圍繞培養(yǎng)學生干部做好下列三方面的工作。首先在起始年級考察每一個學生,組織班級管理層;其次,在遙控的初始階段親自示范,并對學生的工作及時講評;第三,及時調(diào)整干部隊伍,讓那些責任心強、受學生信任的學生上崗。這些學生干部的使用,有力地推動了遙控的進行。我?guī)У陌嗉壎际菍W生管學生,我們班級采取日班長制,每日由一位班干部值日,我們班自己制定了一份班級日志,后有建議欄,讓每一位班干部提出自己管理班級的見解,填在最后一個建議欄里,有提到眼保健操紀律的,有提到班級中飲用水及倒廢水的等等,并且定期召開班干部會議,分析近階段班級情況及針對措施。遇到重要活動,他們總能起到帶頭模范作用。
三、引導學生釋放壓力是做好班主任工作的關(guān)鍵
結(jié)合多年的教學和心理咨詢經(jīng)驗,筆者認為應該從以下四個方面綜合考慮,從而對壓力管理有個宏觀和準確的把握。
(1)健康身體。身體是一切的基礎(chǔ),學習也不例外。學生首先要保障充足的睡眠,豐富營養(yǎng)的膳食,另外適量的運動也必不可少。
(2)控制情緒。教師要教會學生如何控制自己的情緒,特別是對負面情緒的控制,利用適當?shù)耐緩胶头椒ㄊ关撁媲榫w得到合理的宣泄和升華。引導學生處理好學習和生活中各種人際關(guān)系,學會以謙卑和寬恕的態(tài)度去解決矛盾,并且融入集體。
(3)管理時間。學生要做好時間管理,讓學習和生活按照事先的計劃進行,這樣才能做到有條不紊。教師可以引導學生按四個步驟安排日常生活和學習:第一,列出需要做的學習和生活事項。第二,確認這些事項是否必要。第三,給這些事項按重要性和緊急性排序。第四,按照排序的結(jié)果制訂一周和一日的行為計劃表并按計劃執(zhí)行。
(4)樹立信心。教師要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,引導學生樹立對學習和生活的希望,并在這希望的引導下學會處理學習和生活中各種各樣的問題;相信生活必定在我們的努力和別人的幫助下越來越美好;即使遇到暫時的困難,也要以愛心去對待自己,別人和社會。
四、加強“后進生”的轉(zhuǎn)化是做好班主任工作的重頭戲
班級有良好的班風,班主任能夠?qū)Υ蠹乙灰曂?,后進生除了學習上的問題,應該就沒有其他的大問題了;但怎樣把他們從后進生的行列中轉(zhuǎn)化出來仍然是一個艱難的任務。我們在做工作的時候,后進生出現(xiàn)的原因應該是解決這一問題的根本,我們找到了這個源頭,就知道工作應該從什么地方抓起,就能做到有的放矢了。教師對后進生的關(guān)心應該不比任何一個同學差,甚至是要比一般同學更加用心,他們需要的關(guān)心比其他同學要多,當我們真正地走入他們的生活,走入他們的內(nèi)心,我們就不可能戴有色眼鏡去看待他們。
除了班主任要努力之外,還要動員其他同學行動起來,對他們進行學習、生活方面的幫帶,讓后進生能感受到老師給予的溫暖,能感受到大集體給予他們的溫暖,我相信他們應該沒有理由不進步。
五、經(jīng)常反思,不斷提高
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實干精神,又善于開動腦筋,善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑,反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短,在新形勢下以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重要的是撰寫教育和教學反思。在反思中積累成功的經(jīng)驗,才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙,不斷提高自己對教師道德的認識,規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學生給信任和寬容,讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中,學會反思和積累,認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學生,并能在新教育的路上不斷成長。以上所述,僅是我學習后的一點淺顯體會,我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗?!爸挥袑W習,才能不斷進步”。我堅信自己以后會學習學習再學習,以求更快、更大、更高的進步。
總之,作為一名高中班主任老師,就要在自己的崗位上,對學生管理要充滿愛心和關(guān)懷,注重以學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為本,在班級管理中加強和班干部的密切配合,了解每一位學生的情況,通過多種活動活躍班級文化生活,增強班集體的凝聚力,對于個別有沖動心理傾向的學生還要重視心理健康教育,曉之以理,動之以情,這樣才能切實做好自己的本職工作。學生對老師有一種特殊的信任和依賴情感,他們的品行往往是通過對老師的模仿來進行的。在天真的孩子眼里,老師一般具有某種權(quán)威,甚至認為:老師說的都是對的。作為教師,總是一方面向?qū)W生傳授科學文化知識,一方面用自己的一言一行潛移默化影響、塑造學生的心靈。所以,教師行為本身就履行著教育職能,教師本身的道德品質(zhì)乃至生活習慣直接影響著學生的內(nèi)心世界。在此意義上講,教師的道德修養(yǎng)對學生道德修養(yǎng)的形成起著特殊的重要作用。無數(shù)事實說明,加強學生品德修養(yǎng),“喊破嗓子,不如做出樣子”。這就要求學校加強師德教育,做老師的用自己的德行去感化學生、教育學生。
參考文獻:
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