謝莉芳+肖韻柔

摘 要：對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文入門(mén)教學(xué)十分重要，教師可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，為學(xué)生作文入門(mén)學(xué)習(xí)提供重要幫助。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生作文，讓學(xué)生喜歡上作文，為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要對(duì)小學(xué)生作文入門(mén)教學(xué)策略進(jìn)行了深入探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；作文入門(mén)；教學(xué)策略

作文來(lái)源于生活的積累，在生活中處處能發(fā)現(xiàn)美，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活之美，利用生活中的一些瑣事，起到以小見(jiàn)大的作用，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)記錄生活，用生活寫(xiě)作。作為一名合格的語(yǔ)文教師，要引導(dǎo)小學(xué)生用積極的眼光去看待這個(gè)世界，鼓勵(lì)他們用筆寫(xiě)下心中所想，這樣才能讓小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)。

一、用心觀察生活，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作素材的積累

生活中的一個(gè)又一個(gè)鏡頭，可以像電影一樣記錄在本上，而每一個(gè)生活片段也能形成一篇意義深刻的文章，教師要用合理教學(xué)方式來(lái)吸引住學(xué)生的目光，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)留心生活中的每一件小事，最終達(dá)到優(yōu)化寫(xiě)作能力的目的。

很多教師在教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)安排學(xué)生寫(xiě)日記或者是周記，以此來(lái)記錄生活中最令學(xué)生難忘的故事。教師在周記或者日記審查過(guò)程中，要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，將事件進(jìn)行再一次還原，讓學(xué)生再次回憶起事件的經(jīng)過(guò)，在此過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)事件產(chǎn)生出新的想法，這樣，可以為學(xué)生未來(lái)的寫(xiě)作做好積累，促進(jìn)教師作文入門(mén)教學(xué)策略的有效實(shí)施。例如，在人物對(duì)話描寫(xiě)過(guò)程中，教師可以根據(jù)表達(dá)含義來(lái)引導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會(huì)對(duì)話，在與教師或者父母進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生注意對(duì)方的表情，學(xué)會(huì)對(duì)心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。另外，教師可以通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)出自己內(nèi)心中的想法，比如說(shuō)：“今天老師在課堂上讀了我的日記，我想……”教師通過(guò)在這種教學(xué)方式，能促進(jìn)學(xué)生更好地對(duì)素材進(jìn)行積累，增加了小學(xué)作文入門(mén)教學(xué)的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生利用材料的能力

學(xué)生在生活中獲得了豐富的寫(xiě)作材料，但由于小學(xué)生邏輯思維能力不是很強(qiáng)，往往不能將各種材料有機(jī)地結(jié)合在一起，而想要將這些材料運(yùn)用到作文寫(xiě)作中去，需要學(xué)生具備良好的想象能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重小學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，抓住教學(xué)中的每一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，來(lái)鍛煉學(xué)生的想象力，久而久之，便會(huì)取得良好的效果。另外，閱讀是寫(xiě)作的重要幫手，在小學(xué)生寫(xiě)作入門(mén)教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的閱讀材料，在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)情景再現(xiàn)等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的有效拓展。教師還可以通過(guò)教學(xué)道具的使用，讓學(xué)生模仿故事中的主人公，這樣，不但能提升學(xué)生的想象力，還能加深學(xué)生對(duì)材料的記憶和理解。比如，在文章《老師，我忘不了你》的閱讀過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出自己印象最深刻的老師，訴說(shuō)與該老師一起的難忘經(jīng)歷，在交流之后，教師可以令學(xué)生將其中最難忘的事件寫(xiě)下來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生不但具有了較強(qiáng)的想象能力，還能將之前積累的素材在寫(xiě)作過(guò)程中靈活應(yīng)用，讓作文內(nèi)容更加充實(shí)。

三、用心去感悟生活，升華情感

“感人心者，莫先于情”這是唐代詩(shī)人白居易經(jīng)典詩(shī)句之一。即使小學(xué)生的年齡較小，但對(duì)生活已經(jīng)有了自己初步想法和感覺(jué)，在作文入門(mén)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，從不同的角度看待一個(gè)時(shí)間的發(fā)生，讓學(xué)生通過(guò)思考，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

舉個(gè)實(shí)際例子來(lái)說(shuō)：在話劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》一文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生分別扮演廉頗和藺相如，并在對(duì)白過(guò)程中加入濃厚的情感因素，讓學(xué)生充分體會(huì)到藺相如的大度和廉頗知錯(cuò)就改的品質(zhì)，從而讓學(xué)生感悟出二者因?yàn)閲?guó)家利益而放棄個(gè)人恩怨的高貴品質(zhì)。在利用此種模式進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生剛開(kāi)始一定會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)情況，但通過(guò)兩三次的演練和教師對(duì)課堂氣氛的調(diào)節(jié)，學(xué)生會(huì)迅速適應(yīng)這種教學(xué)模式，從實(shí)際對(duì)白中認(rèn)識(shí)到文章所傳達(dá)的情感和道理。

四、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在寫(xiě)作中表達(dá)自己的個(gè)性

興趣是最好的老師。在學(xué)生作文入門(mén)教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生引用名言警句、言語(yǔ)民謠等文字能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言的合理應(yīng)用，從中體現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以多為學(xué)生提供個(gè)性鮮明的閱讀材料，比如說(shuō)韓寒、劉嘉俊等人的文章，學(xué)生會(huì)根據(jù)文章中個(gè)性實(shí)例與自身做對(duì)比，來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的心靈，在寫(xiě)作中自由地表現(xiàn)出個(gè)性和興趣。

著名作家葉圣陶在《論寫(xiě)作教學(xué)》一文中強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作來(lái)源于人們發(fā)表的欲望，如同說(shuō)話一般積聚于心中，不吐不快?！彼?，教師要從學(xué)生的觀察能力、個(gè)性展示等方面下功夫，充分展示出學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性的能力點(diǎn)。例如，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)動(dòng)漫比較感興趣，教師可以在作文入門(mén)教學(xué)中通過(guò)動(dòng)漫播放方式，將《駱駝和羊》的文章情節(jié)展示出來(lái)，并加入風(fēng)趣的語(yǔ)言對(duì)白，之后教師可以要求學(xué)生將其中的道理寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)這種教學(xué)形式，可以有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并將心中所想完美地表達(dá)出來(lái)。

另外，在作文寫(xiě)作過(guò)程中，人們通常會(huì)陶醉在驚天動(dòng)地的事件和比較奇特的事物環(huán)境中。在生活中，學(xué)生如果能融入生活，看清一些平凡的瑣事，如果發(fā)現(xiàn)它們并沒(méi)有想象當(dāng)中那么有趣，會(huì)對(duì)寫(xiě)作興趣產(chǎn)生嚴(yán)重影響。但是我們縱觀歷史，發(fā)現(xiàn)所有偉大的東西皆出自于平凡事物。因此，教師在小學(xué)生寫(xiě)作入門(mén)教學(xué)中，一定要培養(yǎng)出學(xué)生正確的寫(xiě)作思想，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的個(gè)性，這樣，學(xué)生會(huì)體現(xiàn)出各自不同的寫(xiě)作風(fēng)格，使其個(gè)性得到完整表達(dá)。

綜上所述，小學(xué)生寫(xiě)作入門(mén)教育，關(guān)系到以后學(xué)生的寫(xiě)作水平高低。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，以及對(duì)寫(xiě)作愛(ài)好程度的提高，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中寫(xiě)出有理、有據(jù)、有感情的好文章。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)工作中要抓好作文教學(xué)，特別是對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，上述觀點(diǎn)尤為重要。

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