楊坤敏

摘 要：小學語文是學生系統(tǒng)學習語文知識的起步階段，對培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、提高心理素質發(fā)揮著重要的作用。由于小學生在成長的過程中會產(chǎn)生一定的困惑。所以在小學語文教學中不僅要注重對基礎知識的講解，還要加強對學生心理素質的培養(yǎng)。這樣有利于培養(yǎng)學生健全的人格、堅強的品質，促進學生身心的健康發(fā)展。但是在小學語文課堂教學實踐中仍然存在一些問題，所以主要從樹立育人的教學理念，進行高效的課前準備，豐富教學方法，完善評價體系等幾個方面來研究在語文課堂教學中如何培養(yǎng)學生的心理素質。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；心理素質

培養(yǎng)學生的心理素質主要是從意志品質、思想情感、良好的個性和對生活的感悟等方面進行培養(yǎng)，使學生通過語文學習不僅能夠掌握一定的語文知識，提高閱讀能力和寫作能力，還要使學生能夠以積極的心態(tài)從容面對困難、挫折或失敗，能夠正確地進行自我認知，樹立自信心，提高自身的綜合素質。但是在小學語文教學實踐中仍然存在著教學理念陳舊，只注重知識技能的傳授，缺乏學生的積極參與，課堂氛圍嚴肅，教學評價單一等問題，所以本文主要是針對這些問題采取一定的培養(yǎng)策略。

一、樹立育人的教學理念，重視語文的心理素質教育功能

在小學語文課堂教學中要樹立育人的教學理念，注重發(fā)揮小學語文教學中的心理素質教育功能。首先，構建和諧的師生關系，老師不僅是知識的傳授者，還要以朋友的身份與學生進行交流，這樣學生才能敞開心扉，積極溝通，使老師能夠深入了解學生的心理世界，對此，在教學中能夠有針對性地進行教育。其次，要營造健康活躍的課堂心理氛圍，學生在學習的過程中難免會遇到不理解的知識點，這時老師要給予其耐心的講解或引導?；蛘弋攲W生在回答問題時，出現(xiàn)錯誤或思路不清晰的情況后，會加劇心理上的緊張，這時老師就要態(tài)度溫和，語氣溫柔地對其加以鼓勵，緩解學生的緊張情緒，提高學習效率。最后，老師要以自身為學生樹立榜樣，用師德去感染學生，在語文教學的過程中心無旁騖地全身心地投入進來，這樣使學生從老師的一言一行中學習，促進學生的健康成長。

二、進行高效的教材備課，把握語文教材中的心理教育內容

小學語文教學包括閱讀的賞析、文言文的理解、寫作的練習以及口語交際等不同的內容，在不同的方面影響著學生心理素質的培養(yǎng)，所以這就需要老師進行高效的備課，仔細研讀語文教材，認真分析教學內容，把握不同的心理教育內容。例如，在學習《趙州橋》時，老師在備課的過程中要通過對趙州橋的講解培養(yǎng)學生的心理素質，趙州橋不僅是世界上著名的石拱橋，同時還凝聚著古代勞動人民的智慧，對此老師在教學中要培養(yǎng)學生的民族自豪感，同時培養(yǎng)學生頑強的意志品質，在遇到困難時不要輕言放棄，而是積極思考，勇于創(chuàng)新，從整體上提高學生的心理素質?；蛘咴谶M行寫作練習時，老師可以不限定寫作主題，讓學生結合自己最近周圍發(fā)生的事進行寫作，可以抒發(fā)自己的情感，可以描寫人、事、物，這樣可以使學生及時調整自己的心態(tài)，保持更加積極的心態(tài)。

三、豐富心理素質教育的滲透方法，提高學生的課堂參與性

在小學語文課堂教學中培養(yǎng)學生的心理素質需要采用多種滲透方法，這樣既能提高學生的課堂參與性，又能有效培養(yǎng)學生的心理素質。所以，在小學語文課堂教學中老師可以通過多媒體教學法、創(chuàng)設情境教學法、合作學習教學法等滲透心理素質教育，提高學生的綜合素質。例如，在學習《懷念母親》時，老師可以通過多媒體為學生播放一首《母親》的歌曲來進行教學的導入，然后引導學生閱讀文章，在朗讀的過程中學生能夠明確作者筆下的母親，一個是自己的生母，一個是祖國母親，進而體會作者表達的情感。最后老師可以創(chuàng)設一個生活情境，引導學生聯(lián)系生活實際思考自己母親的事跡或者母愛，可以進行口語表達，也可以是進行寫作練習，這樣可以培養(yǎng)學生學會感恩，從生活中的微小細節(jié)感受母愛的偉大，提高學生的心理素質。

四、構建科學的教學評價體系，促進學生的身心健康發(fā)展

小學語文中的教學評價不僅要評價學生語文知識的學習，還要評價學生的心理素質，這樣才能促進學生身心健康的全面發(fā)展。首先是評價主體要多元化，既要有教師的評價，又要有學生之間的互相評價和學生的自我評價，這樣學生才能夠更加客觀地了解自身的不足，并加以改進。其次是評價內容的全面化，小學語文教學不僅要使學生掌握一定的知識，還要通過教學培養(yǎng)學生的心理素質，所以要從多個角度進行教學評價，使學生能夠正視自己的問題，并通過積極的心態(tài)進行調整，促進自身的全面發(fā)展。

總之，隨著素質教育的開展，在小學語文課堂中培養(yǎng)學生的心理素質要更加受到教師和學生的重視，要積極參與到教學中來，同時教師要及時更新觀念，進行高效備課，豐富教學方法，完善教學評價，使學生的語文知識和心理素質得到共同提高，促進全面發(fā)展。

參考文獻：

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