朱定國(guó)

摘 要：新課程改革提出了新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，這也使得小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)教師也要在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下開展教學(xué)，以切實(shí)保證小學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。主要以高年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，簡(jiǎn)要地對(duì)新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了分析，希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供一些有價(jià)值的參考意見。

關(guān)鍵詞：新課程；高年級(jí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來說，他們已經(jīng)逐漸形成了自主思考與學(xué)習(xí)的能力，那么教師就可以在教學(xué)中充分地發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，促使學(xué)生可以在課堂的學(xué)習(xí)中發(fā)揮出主人翁地位，從而將教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，以提高學(xué)生在課堂上的參與度，打造出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。在新課程改革的教學(xué)理念下，教師要采用切實(shí)可行的手段設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以優(yōu)化課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、貼近生活，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活具有緊密的聯(lián)系，那么在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)教師就可以設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。數(shù)學(xué)新課程改革提出課堂教學(xué)要注重聯(lián)系生活實(shí)際，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，從而讓學(xué)生親自體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生出示生活中常見的長(zhǎng)方體和正方體的物體，如課本、筆筒、盒裝牛奶、電冰箱、衣柜、魔方、骰子、禮品盒等，這些常見的事物都會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有助于他們積極主動(dòng)地投入到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也可以為學(xué)生參與接下來的課堂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在營(yíng)造了課堂氛圍后，教師就可以讓學(xué)生說一說這些長(zhǎng)方體和正方體都有什么特點(diǎn)，以及生活中還有哪些類似的物體等，從而切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的形式，保證教學(xué)效果。

二、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流

合作學(xué)習(xí)是新課程改革所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)形式之一，通過小組成員的合作討論，學(xué)生的思維會(huì)逐漸地被激活，從而有助于學(xué)生增進(jìn)對(duì)問題的認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。尤其是在高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，小學(xué)生的抽象邏輯思維逐漸發(fā)展，他們對(duì)問題的看法也逐漸從單一走向全面，合作討論更有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。因此，數(shù)學(xué)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

例如，在教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”時(shí)，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，然后再為學(xué)生出示幾道異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算題，并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行思考討論，說一說計(jì)算的思路并進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)生的討論過程中，有些小組會(huì)想到可以將異分母分?jǐn)?shù)化為小數(shù)來計(jì)算，但是考慮到實(shí)際情況，有些分?jǐn)?shù)無法用精確的小數(shù)來表示，這就給學(xué)生的計(jì)算帶來了困難，還有些小組會(huì)想到可以將式子中的分?jǐn)?shù)進(jìn)行變換，將異分母分?jǐn)?shù)都化為同分母分?jǐn)?shù)，然后再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)律去計(jì)算，在逐漸的思考與交流中，學(xué)生也就可以找到分析的思路，并逐漸理解并掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

三、注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生能力

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要注重讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐參與，通過學(xué)生的實(shí)踐來內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)與能力。新課程改革不僅關(guān)注課堂上學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，還要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要提供給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其在實(shí)踐中逐漸提升自身的能力，從而真正地保證數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”之后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，如統(tǒng)計(jì)附近超市里某件物品的價(jià)格、統(tǒng)計(jì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的吃早餐情況、統(tǒng)計(jì)一周各科課程的上課次數(shù)等。這樣的實(shí)踐活動(dòng)既改變了以往單一的作業(yè)模式，也有助于學(xué)生參與到實(shí)際生活中，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)真正地進(jìn)行應(yīng)用，從而有助于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的增強(qiáng)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并且，趣味的實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)讓學(xué)生感受到樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感與滿足感，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

總之，在新課程改革的教學(xué)背景下，教師要遵循新的教學(xué)理念開展各門課程的教學(xué)。在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度，提高學(xué)生的主體地位。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師也要適時(shí)地采取相應(yīng)的教學(xué)方式，以保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，通過多種教學(xué)形式的設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)得到優(yōu)化，打造出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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