崔一

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)課堂具有其他階段年級(jí)的英語(yǔ)課堂所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，就如小學(xué)生獨(dú)有的好奇心、表現(xiàn)欲，又如內(nèi)容豐富、寓教于樂(lè)的英語(yǔ)教材，還有多樣化的教學(xué)方式等。教師該如何在具有優(yōu)勢(shì)的小學(xué)英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)呢，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從英語(yǔ)核心素養(yǎng)的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面來(lái)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；核心素養(yǎng)；優(yōu)勢(shì)

一、英語(yǔ)核心素養(yǎng)的含義

英語(yǔ)核心素養(yǎng)由語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)板塊組成。語(yǔ)言能力就是運(yùn)用語(yǔ)言的能力，包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感、語(yǔ)言技能、交際策略等；思維品質(zhì)指的是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國(guó)文化內(nèi)涵、比較異同、尊重差異等方面。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略。

二、什么是小學(xué)英語(yǔ)課堂的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)英語(yǔ)課堂具有自己的優(yōu)勢(shì)，從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

1.學(xué)生優(yōu)勢(shì)

小學(xué)生正處于一個(gè)充滿好奇心的年紀(jì)，他們好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，并且生性好動(dòng)。教師可以抓住小學(xué)生的這些特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

2.教材優(yōu)勢(shì)

小學(xué)英語(yǔ)教材種類多樣，內(nèi)容豐富，并且基本上都是安排的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容。例如，安排了My friends，My parents等內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己所親近的人。教材中還編進(jìn)了小詩(shī)歌、歌曲、故事、游戲等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方式優(yōu)勢(shì)

小學(xué)的教學(xué)方式多樣，并且經(jīng)常組織各種課內(nèi)課外活動(dòng)。小學(xué)生喜歡具有趣味性、游戲性和活動(dòng)性的教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容組織多種活動(dòng)，例如，在課堂上運(yùn)用唱歌、游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)，能夠抓住學(xué)生的注意力，保證課堂效率。

三、如何發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)課堂中的英語(yǔ)核心素養(yǎng)

1.語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，需要老師在教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行建構(gòu)與運(yùn)用，要求教師根據(jù)教材進(jìn)行內(nèi)容整合與單元統(tǒng)整。單元統(tǒng)整與內(nèi)容整合就是圍繞核心目標(biāo)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，然后循序漸進(jìn)地整合內(nèi)容。在三年級(jí)上冊(cè)Unit 7 In the classroom中，在課堂伊始就給學(xué)生呈現(xiàn)了一些教學(xué)器材和教室用語(yǔ)，讓學(xué)生了解、聽(tīng)懂教學(xué)器材和教室名稱的單詞，同時(shí)能理解如何在合適的時(shí)候運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)與其他學(xué)生交流。例如，“Close the door，please.”“Yes，Miss Fang.”訓(xùn)練學(xué)生在平常生活中的用語(yǔ)，提高學(xué)生在生活中英語(yǔ)的使用率。再看到四年級(jí)下冊(cè)Unit 8 At the shop 學(xué)習(xí)了超市商品的名稱，并且掌握重點(diǎn)句型：“What would you like...”“I would like some...”教師可在課堂上準(zhǔn)備一些本單元要學(xué)習(xí)的商品，然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣學(xué)生的思維會(huì)被不斷激發(fā)，語(yǔ)言的輸出得到更大強(qiáng)度的鍛煉，積極思考如何給售貨員表達(dá)自己的購(gòu)買意愿，并且加強(qiáng)了學(xué)生按需購(gòu)買的意識(shí)。讓學(xué)生在潛移默化中受到中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。

2.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，充分挖掘教材，以教材中蘊(yùn)含的知識(shí)性、思想性、教育性內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。尤其我們老師經(jīng)常將目標(biāo)融合成一個(gè)教學(xué)任務(wù)，例如，學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)Unit 7 In the classroom時(shí)，教授用英語(yǔ)表達(dá)開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的內(nèi)容的同時(shí)，教給學(xué)生在開(kāi)門(mén)時(shí)要看一下門(mén)后有沒(méi)有人，如果有人則要為他扶著門(mén)，別人為你扶著門(mén)的同時(shí)，你要對(duì)他表示感謝。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生自然而然就形成國(guó)際通用的行為規(guī)范。這時(shí)學(xué)生內(nèi)心世界、生活、品格與行為的東西全都融入課堂學(xué)習(xí)之中，這才是真正素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.文化品格的培養(yǎng)

語(yǔ)言是文化的一部分，是文化的基石，同時(shí)語(yǔ)言又受到文化的影響，反映文化，任何一種語(yǔ)言都包含著不盡的文化內(nèi)涵。在三年級(jí)上冊(cè)In the classroom中，翻閱教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，本單元的主要教學(xué)內(nèi)容之一是句型“...，please”或者“Please...”，從這里不難看出西方禮節(jié)，再聯(lián)想到中國(guó)文化的禮儀，兩者有共同之處，教師可根據(jù)這個(gè)禮節(jié)、這個(gè)文化共同點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和情景表演，將語(yǔ)言內(nèi)容和表達(dá)真正內(nèi)化成學(xué)生以后在真實(shí)交際中可以使用的內(nèi)容，提高學(xué)生的文化品格。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)極為重要，特別是對(duì)具有課堂優(yōu)勢(shì)的小學(xué)。利用好小學(xué)英語(yǔ)課堂優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化品格，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就包含在這三方面的培養(yǎng)之中。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，為新時(shí)代培養(yǎng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張陽(yáng).小學(xué)英語(yǔ)課堂如何提升學(xué)生核心素養(yǎng)[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-04-18.