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        探究如何提高初中生的語文學(xué)習(xí)興趣

        2017-11-04 20:02:34向霞
        魅力中國 2017年41期
        關(guān)鍵詞:初中生學(xué)習(xí)興趣初中語文

        向霞

        摘要:初中語文,學(xué)習(xí)對象是脫離小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的初中生。學(xué)習(xí)對象隨年齡增長心理狀態(tài)有所改變,以及初中語文具有開放性、情感性和靈活性的新特點(diǎn)。如何根據(jù)這種改變得出相應(yīng)的解決辦法,特別是在提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣方面,初中語文教師有必要進(jìn)行探究。

        關(guān)鍵詞:初中語文;初中生;學(xué)習(xí)興趣

        初中語文,與小學(xué)語文相比,具有學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容增加,難度增大的特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中能否提高教學(xué)質(zhì)量,一定程度上取決于教師在課堂的表現(xiàn)。而一堂課的關(guān)鍵,是在教授知識過程中是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是否讓學(xué)生有了“我不得不學(xué)”到“我想學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變。如何使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí),與學(xué)生是否對語文有興趣有關(guān)?;诖?,應(yīng)以初中生的性格特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)探究學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該如何提高。本篇文章就如何提高初中生的語文學(xué)習(xí)興趣展開論述,并結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出建議。

        一、初中生的性格特點(diǎn)與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系

        (一)初中生對未知領(lǐng)域有極大的興趣

        現(xiàn)階段我國的初中生,年齡大致在12-16歲,身體、智力、思維正處于高速發(fā)展期,對接觸到的新知識具有較強(qiáng)的求知欲,對初中語文的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。在六年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)生涯中,學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是字音、字形、詞語、句子、詩歌和簡短的課文,還未接觸到具有更濃趣味性的閱讀和文言文。對于這些新知識,學(xué)生的好奇心被極大的調(diào)動,學(xué)習(xí)知識的興趣也增加不少。另外,學(xué)生在好奇心驅(qū)動下產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時(shí)間不長,重點(diǎn)還在于我們教師的教學(xué)方式是否能讓學(xué)生持續(xù)保持興奮狀態(tài),一直對語文保持極高的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)初中生對不喜歡的事物具有反抗心理,對語文學(xué)習(xí)有一定影響

        初中生普遍具有極強(qiáng)的逆反心理,拒絕執(zhí)行家長和老師的建議,這一點(diǎn)在語文的學(xué)習(xí)上也有所體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,不少語文教師與我有同樣的發(fā)現(xiàn):喜歡語文的學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)自主,學(xué)習(xí)成績較好;而不喜歡語文的學(xué)生則表現(xiàn)出相反的一面,持有反抗心理,對語文不感興趣,甚至認(rèn)為語文學(xué)科過于簡單,不具有學(xué)的必要性,最終語文成績一落千丈。基于初中生心態(tài)處于發(fā)展時(shí)期,還有改變的可能,我們語文教師對語文學(xué)習(xí)興趣不濃厚的學(xué)生,要及時(shí)的了解原因,以免對他們后繼的語文學(xué)習(xí)造成不良影響。

        (三)初中生對于美的事物具有向往心理,而語文具有美的特點(diǎn)

        處于青春期的學(xué)生,向往美好并渴望表達(dá)這種美好。語文作為表達(dá)美的文字,恰恰是初中生表達(dá)美好的工具。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)語言優(yōu)美,情節(jié)感人的課文時(shí),常常注意力高度集中。如在學(xué)習(xí)周素珊的散文《第一次真好》時(shí),學(xué)生對于作者描述的許多第一次的奇妙經(jīng)歷有著極大的向往,表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

        以上僅是我在教學(xué)過程中總結(jié)的三點(diǎn)初中生的性格特點(diǎn)與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系。除此以外,初中生早期學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等等均會影響語文學(xué)習(xí)效果?;谝陨咸岬降某踔猩男愿裉攸c(diǎn)與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系,我將結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾翁岣叱踔猩恼Z文學(xué)習(xí)興趣。

        二、如何提高初中生的語文學(xué)習(xí)興趣

        (一)引入式課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        好的開始是一堂課成功的一半。引入式課堂教學(xué)模式歷來被廣大教師采用,課堂效果明顯,能使學(xué)生從課堂開始就保持較高的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而課堂如何引入,也是一門高深的學(xué)問。我在教學(xué)過程中,通常采用設(shè)問式、情景式兩種方法。設(shè)問式,顧名思義,即以提出問題為課堂的開頭,調(diào)動學(xué)生的好奇心以及對學(xué)生的求知欲。如在教授《桃花源記》一文時(shí),若在課堂開端提出“桃花源的景象如何”、“為何取名為桃花源”、“是這個(gè)地方種滿了桃花嗎?”等問題,對學(xué)生學(xué)習(xí)文章主題以及背誦課文有較好的效果。情景式即在課堂上還原課文中情景,使學(xué)生如臨其境,增加課堂趣味;還可通過學(xué)生分角色朗讀課文的方式提高學(xué)生的閱讀興趣。如上《背影》一文時(shí),可讓大家觀看人的背影的圖片,促使學(xué)生想象本文的背影是如何描寫的,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)課堂上張弛有度,注意生動有趣

        課堂的幾十分鐘,如何使學(xué)生每一分鐘都保持高度的集中注意力,在于教師的教學(xué)方式是否使學(xué)生認(rèn)為課堂生動有趣。我在教學(xué)過程中,注重于課堂的張弛有度,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識。課堂若只注重輕松愉悅,則違背課堂“以學(xué)生學(xué)為主”的原則,反而激發(fā)了初中生愛玩的天性,達(dá)不到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的效果;若在教學(xué)過程中始終以嚴(yán)肅的態(tài)度對待學(xué)生,學(xué)生不僅會失去學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)習(xí)語文也會產(chǎn)生反抗心理。唯有課堂上張弛有度,注重講述課文時(shí)生動有趣,學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果才會達(dá)到極致。如在講授《出師表》時(shí),在講解文言文時(shí)可講述諸葛亮娶丑妻的故事,緩解學(xué)習(xí)文言文的枯燥性。教師可根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)調(diào)整課堂的張弛度,使學(xué)生產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

        (三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的語文,在生活中培養(yǎng)興趣

        語文源于生活,又高于生活。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可從學(xué)生最基本的生活方面入手。如可讓學(xué)生在聽音樂時(shí)注意歌詞的美妙,在看小說時(shí)注意作者是如何將小說寫的生動有趣的,在逛街時(shí)注意商店的名稱有什么特殊含義,使學(xué)生在生活中感受到語文的美,學(xué)習(xí)興趣自然而然的便提高了。如在進(jìn)行有關(guān)對聯(lián)詞的內(nèi)容教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生收集自家或別家貼于門上的對聯(lián)詞,品味它們的妙處。

        (四)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

        學(xué)習(xí)課內(nèi)文章作為一種教學(xué)試?yán)且龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會如何分析文章的句子結(jié)構(gòu),文章的主旨,其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。中高考語文試卷中常見的課外閱讀題型考查的就是學(xué)生能否用所學(xué)到的課內(nèi)知識解答課外問題,所以,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的范圍僅僅限于課內(nèi),其學(xué)習(xí)效果是不佳的。因此,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,也是提高學(xué)生解答語文問題能力的極佳途徑。

        如何提高初中生的語文學(xué)習(xí)興趣,這一問題備受許多語文教師的關(guān)注。興趣與學(xué)生的性格有密切聯(lián)系,因此,我們應(yīng)從初中生具有的性格特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生長期處于學(xué)習(xí)積極狀態(tài)。同時(shí),我們需時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),思考學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣下降的根源,并解決這些問題。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是長久不衰的話題,唯有各位教育人士積極探索,推陳出新,教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。endprint

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