楊小強

摘要：足球作為我國最常見的的運動之一，在初中體育課程中成為重點的教學內(nèi)容。但是受到教學模式的影響，學生足球課程學習興趣嚴重下降，造成足球課程教學質(zhì)量一直處于最低狀態(tài)?；诖?，本文就對初中體育教學中如何培養(yǎng)學生足球興趣進行探究。

關鍵詞：初中體育；足球興趣；學生

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對休閑生活也逐漸重視起來[1]。足球作為世界性運動，逐漸受到人們的重視，也成為各個學校的體育教學內(nèi)容。但是現(xiàn)階段，我國初中生足球?qū)W習興趣低，嚴重制約了足球課程的快速發(fā)展。因此，初中體育教師需要創(chuàng)新足球課程授課模式，從而提高學生足球?qū)W習興趣，實現(xiàn)初中體育教學目標。

一、初中足球教學中存在的問題分析

（一）體育教師對足球教學重視度低

現(xiàn)階段，在應試教育壓力下，各個初中學校不注重體育課程，更別說足球基礎訓練，教師為了講解其他學科知識，常常將體育課占用，導致體育課被無視，學生體育鍛煉時間少，同時，學校體育教師對足球不重視，在進行足球課程時只是對學生簡單講解一下理論知識，缺少學生實踐部分，造成學生在足球課程上學習興趣低，在體育課程無法順利開展足球教學。

（二）足球訓練內(nèi)容單一，學生學習興趣低

目前，各個學校的足球基礎訓練教學課程幾乎一樣，都是一些基本的傳球、腳背顛球訓練，足球課程基礎訓練內(nèi)容單一，且缺少學生足球場地實踐教學，造成學生對足球課程訓練的學習興趣低，不愿意上足球課，足球教學效率一直處于最低狀態(tài)。

二、初中體育教學中培養(yǎng)學生足球興趣的措施分析

（一）合具體教學環(huán)境，激發(fā)學生足球?qū)W習興趣

學校有效開展足球教學離不開體育活動場地，因此，教師在進行足球教學中要結(jié)合體育的環(huán)境，合理開展體育教學，從而激發(fā)學生足球知識學習興趣[2]。具體可以從以下幾個方面進行：首先，體育教師可以將足球的使用方法、足球比賽規(guī)則等方面內(nèi)容向?qū)W生進行介紹，增加學生對足球的認識，為足球教學奠定堅實基礎。其次，教師讓學生親手觸摸足球，讓學生對足球的制作材料等方面進行感觸，加深對足球的了解，激發(fā)學生學習足球興趣。再次，教師要對足球場地進行規(guī)劃，然后根據(jù)實際情況，將學生分成若干學習小組，讓學生在足球場地進行足球?qū)嵺`教學，從而激發(fā)學生足球?qū)W習興趣。最后，教師在進行足球教學過程中可以在操場上播放相應足球世界杯主題曲，為學生營造一個足球賽場氛圍，讓學生感受到賽場緊張氣氛，從而讓學生正確認識足球課程的重要性，激發(fā)學生足球課程學習興趣。

（二）理論教學和實踐教學相結(jié)合

教師要想保證初中足球課堂教學質(zhì)量，就需要在教學過程中采用理論教學和實踐教學相結(jié)合的教學辦法，在教學過程中帶領學生一同進行足球練習，從而提高學生足球?qū)W習興趣[3]。一般情況下，教師采用理論教學和實踐教學相結(jié)合的教學辦法需要從以下幾個方面進行：首先，教師在教學過程中需要讓學生圍成一個圓圈，然后自己處在圓圈中心，在圓圈內(nèi)進行足球動作示范，示范完畢后，再讓學生進行模仿，并在學生模仿過程中對學生進行針對性指導，提高學生動作的規(guī)范性。再次，由于足球是一項有技術規(guī)范性的運動，學生在學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不規(guī)則動作，在此種情況下，教師需要對學生進行針對性指導，規(guī)范學生動作，提高學生足球?qū)W習興趣，從而喜歡上足球。最后，教師在進行足球教學中需要做到因材施教，對不同的學生使用不同的教學方法，避免學生個體差異性對足球教學產(chǎn)生影響，從而激發(fā)學生對足球運動的學習興趣。

（三）注重足球場地的選擇

現(xiàn)階段，初中學校在足球教學中經(jīng)常會受到足球場地的影響，造成學生足球?qū)W習興趣直線下降，因此，面對此種情況，體育教師就需要注重足球場地的選擇，保證每一個學校都具備綠蔭足球場，從而提高學生足球?qū)W習興趣[4]。一般情況下，體育教師注重足球場地的選擇需要從以下兩個方面進行：一方面，初中學校的各個領導需要對足球場地問題進行重視，加大資金投入，完善學校足球場地，從而為學生提供一個正規(guī)的足球場地。另一方面，體育教師在進行足球教學過程中需要針對學?，F(xiàn)有的場地，對學生進行網(wǎng)式足球、三人足球?qū)官惖刃》秶?、多種類的足球教學，從而提高學生足球?qū)W習興趣，實現(xiàn)足球課程的教學目標。

（四）進行有目的的考核評價

現(xiàn)階段，各個初中學校對學生足球教學的考核評價方式單一，甚至部分學生在考試中只是為了得到應付考試，并沒有對學生的體育學習情況進行詳細檢測，在考核過程中只注重學生的量化成績，從而對體育課程教學質(zhì)量造成嚴重影響[5]。在此種情況下，體育教師就需要對體育課程的考核評價標準進行規(guī)范，實行多元化的考核方法，對學生足球?qū)I(yè)知識、足球運動技巧、學生身體素質(zhì)等方面進行考核，從而提高學生對足球的學習興趣，讓學生深刻認識到足球運動的重要性，進一步提高足球課程學習效果。

（四）設置趣味性的足球比賽項目

初中學生是身體發(fā)育的重要階段，所以教師在體育課程教學過程中需要根據(jù)學生的身體差異性進行教學，教師可以在足球課堂上為學生設置趣味性的足球比賽項目，讓學生在做游戲過程中形成良好的團隊意識，了解足球競技中的趣味性，從而激發(fā)學生對足球運行的學習興趣，實現(xiàn)初中體育課程的教學目標。

總結(jié)語：

總而言之，隨著新課改的實施對初中體育教學又提出了新的要求，足球運用也逐漸成為人們重視的課程之一。因此，體育教師在進行足球課程學習過程中需要根據(jù)學生特點、接受程度等方面內(nèi)容創(chuàng)新足球課程教學方法，并制定有效的考核評價制度，在課堂上充分尊重學生主體地位，從而提高學生足球課程的學習興趣，實現(xiàn)初中體育課程教學目標。

參考文獻：

[1] 劉利華.初中體育教學中開展足球興趣的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2014（36）：160-160，161

[2] 葉明瑜.初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的足球興趣[J].才智，2014（26）：209-209

[3] 蔣嵩生.淺析如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生的足球興趣[J].課程教育研究（新教師教學），2015（28）：165

[4] 廖建勇.試分析如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生的足球興趣[J].未來英才，2017（6）：180

[5] 邱小軍.試論如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生的足球興趣[J].都市家教（下半月），2015（9）：258-258endprint