楊夢婕

摘 要 幼兒園階段是孩童們打開新世界大門的重要階段，通過在幼兒園接受基本教育，全面培養(yǎng)幼兒的德、智、體、美、勞五個方面，幫助幼兒打開新世界的大門。在幼兒時期，如果教育的好，幫助幼兒形成獨立意識，那么在日后的教

育中，孩童具有較強的意志力，這將對被教育者的一生有著重大影響。

關鍵詞 手工活動 中班幼兒 意志力 對策

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

在中班階段中，手工活動是一個很重要的培養(yǎng)意志力的方法，此時幼兒已具備基本的動手能力通過手工，能夠培養(yǎng)幼兒觀察世界的興趣，并且能夠鍛煉實際動手能力。以下是幾點關于如何利用手工活動培養(yǎng)中班幼兒的意志力的簡單探討。

1多多準備手工道具，培養(yǎng)幼兒手工興趣

手工道具是手工活動里最基本的元素，幼兒大都對這些道具抱著十足的興趣，但是還不具備成熟的手工操作能力，因此，在日常教學活動中，很多幼兒會造成不必要的浪費。教師就要準備充足的手工道具，避免道具不足影響教學活動的有序進行。在手工活動初級階段，教師可多多利用折紙來引起幼兒學習興趣。紙張攜帶輕便，具有較強的操作性，也便于講解。而在中期，教師可以著手于橡皮泥，超輕黏土類的材料。在后期，幼兒已經(jīng)具備手工操作能力，教師可以開始考慮一些較復雜的手工，例如運用報紙制作玩偶。這些在經(jīng)濟上不必消耗太多，并且在數(shù)量上也是可以參考的。

舉一個簡單的例子，在中班階段，學期開始時，教師可購買一定數(shù)量的折紙用彩紙。參考到了幼兒的實際操作能力以及理解能力，教師選擇在課堂上教授“皮卡丘”的折紙方法。于是，在課上，教師先將紙張分發(fā)給全班幼兒，每位幼兒一張，幼兒可自行選擇顏色。然后教師開始正常的教學活動，期間教師一邊給幼兒做示范一邊在教室內(nèi)走動，從而讓全班幼兒都能更好的理解教學內(nèi)容。等到教學活動即將結束時，教師可觀察每位幼兒的成果，并作簡要點評。

2鼓勵幼兒，以免幼兒半途而廢

手工活動相比于其他活動而言，對幼兒的意志力要求更多，幼兒不僅要在規(guī)定時間內(nèi)完成作品，并且要細細觀察，多多動腦。這個過程中，有的幼兒就容易犯困，手工作業(yè)也不能按時完成。教師要在教學過程中多多鼓勵幼兒，在幼兒學習興趣降低，在手工過程中受挫的時候，教師給予悉心指導。這樣，能夠及時發(fā)現(xiàn)幼兒在手工過程中的不足，在課堂上幫助孩子堅持做好每一件事，養(yǎng)成良好習慣，幫助孩子培養(yǎng)意志力以及恒心。

例如，在“皮卡丘”的教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)有一位同學在第一步遇到了困難，隨后把紙扔在一旁，教師上前詢問，幼兒說：“這個我折不好?！苯處熌闷鹫奂埡笞屑氂^察，發(fā)現(xiàn)該生將對角折弄錯了，并且紙張有一定的污損。隨后，教師立馬重新給該幼兒拿出一張新紙，仔細對其進行指導，幫助幼兒走出第一步，然后鼓勵該幼兒繼續(xù)手工作業(yè)，該生獲得鼓勵后，重拾信心，跟隨教師上課內(nèi)容，仔細聽取教師意見。終于，在課堂結束時，幼兒拿出自己的作品，并信心十足地給大家展示。這個過程中，教師的鼓勵尤為重要，通過教師的鼓勵，幼兒能夠在短時間內(nèi)重拾學習興趣，避免半途而廢，從而養(yǎng)成良好習慣。

3創(chuàng)新形式，激發(fā)幼兒學習動力

手工課是一個比較開放的課堂，幼兒自由度較多，因此，教師在教學過程中要注意創(chuàng)新形式。手工課包含的方面有很多，通過簡單的紙、橡皮、剪刀等多種物品并運用一定的方法構成一件全新的物品。這個過程中，幼兒可以充分發(fā)揮動手能力進行創(chuàng)作。而教師，則需要起到一個引導作用。教師要多多考慮課堂條件以及幼兒實際情況，適當進行創(chuàng)新，例如用紙張做衣服、樹葉拼圖、紙偶等等。通過一些創(chuàng)新的形式，幼兒的潛能能夠激發(fā)出來，并鍛煉生活實踐能力。

例如，教師準備在新一輪的手工課上，教授幼兒運用樹葉進行拼圖。于是，在課前讓幼兒自行準備一定量的樹葉以及植物，幼兒聽后，在回家后采集一定量的樹葉。并進行整理后帶到課堂上。教師再進行指導：觀察樹葉的形狀，并利用膠帶將樹葉組成自己喜歡的事物。有的幼兒會利用樹葉拼出一條金魚，然后利用文具進行適當點綴，有的幼兒會對樹葉進行適當修剪，拼成一套衣服，有的幼兒會拼成一條小狗......通過多種方式，教師最后達成教學目標，并且在這堂課中，幼兒的創(chuàng)造力以及意志力都有一定的提高。

4結束語

意志力是一個完整的人的重要組成部分。在幼兒時期，教師要抓緊使勁對其進行培養(yǎng)，在幼兒潛意識中養(yǎng)成一個良好習慣，這樣，對其以后的人生之路都有較大影響。手工活動是幼兒課堂的重要組成部分，通過手工活動，既能夠鍛煉幼兒的動手能力，又能激發(fā)幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。在幼兒階段，手工活動更能引起幼兒的學習興趣，更能夠在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力。教師要運用好這一活動對幼兒進行教育。

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