白玉琴

【摘 要】初中歷史是我國基礎(chǔ)義務(wù)教育階段的一門必修課程，歷史學(xué)科的教學(xué)不僅僅能幫助學(xué)生了解歷史事實(shí)，感悟歷史情懷，還能幫助學(xué)生提高思維探究等多方面的學(xué)習(xí)能力，這要求歷史教師對課堂教學(xué)引起足夠的重視，將提高課堂效率放到教學(xué)的首要位置。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 課堂效率 教學(xué)理念 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.019

課堂是教學(xué)的首要陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要場所，教師在課堂教學(xué)中的效率高低，直接影響了學(xué)生接受和掌握知識(shí)的程度。因此，課堂教學(xué)是需要每一位科任教師格外重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。初中歷史教材雖然有著文字多、內(nèi)容多的特點(diǎn)，但初中的歷史教學(xué)內(nèi)容同樣有著與實(shí)際相接軌、具有豐富情境性的特點(diǎn)，教師在課堂的教學(xué)過程中，也應(yīng)摒棄一味地“照本宣科”，善于利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)和情境設(shè)置等教學(xué)方法，為教學(xué)帶來最直觀形象的效果。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出歷史教學(xué)的重要意義

歷史是初中義務(wù)教育中必修的一門學(xué)科，但由于其在考試中的分量不足語數(shù)外等主修學(xué)科，存在著有教師和學(xué)生不重視的現(xiàn)象。根據(jù)歷史學(xué)科的新課標(biāo)章程，我們可知，當(dāng)今的歷史教學(xué)不僅要注重將基礎(chǔ)歷史知識(shí)和歷史事實(shí)講授給學(xué)生，督促學(xué)生掌握，教師的歷史教學(xué)還應(yīng)深入學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)價(jià)值等各方面。因此，作為一名合格的初中歷史教師，首先一定要遵循新課標(biāo)的理念，使歷史教學(xué)建立在傳授歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平、社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值展開。

其次，無論是哪一門學(xué)科的教學(xué)，教師都應(yīng)明確——興趣是學(xué)生最好的教師。而歷史教師需要做的，就是用自己的方法使激發(fā)或增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣。許多學(xué)生對歷史學(xué)科缺乏興趣，一是因?yàn)闅v史教材中的內(nèi)容較為枯燥，文字性較強(qiáng)；二是歷史學(xué)科需要記背的知識(shí)過多，學(xué)生難以尋求到得當(dāng)、高效的記憶方法。對此，教師要在課堂上強(qiáng)調(diào)歷史不是死記硬背的學(xué)科，然后通過多種教學(xué)方法、教學(xué)情境等來激發(fā)起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。

此外，由于歷史學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容較多，所涉及的歷史年代、歷史事件、歷史人物等十分繁多，為了增強(qiáng)初中歷史課堂的條理性，也為了能使學(xué)生更方便、更容易地理解和掌握歷史知識(shí)，教師一定要將歷史教學(xué)內(nèi)容體系化、結(jié)構(gòu)化。與此同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生自己在課后進(jìn)行歷史體系的梳理，鍛煉自身的知識(shí)歸納和總結(jié)能力。

最后，教師要注重歷史知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部、歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系梳理與教學(xué)。進(jìn)行知識(shí)的串并對于教師和學(xué)生都是一個(gè)效果俱佳的掌握歷史知識(shí)的方法，是教師需要加倍重視教學(xué)手段。常用的知識(shí)串并方法是在記憶某個(gè)事件所發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物時(shí)，同時(shí)回憶這個(gè)時(shí)間前后所發(fā)生的其他重要事件，或是在這個(gè)關(guān)鍵人物身上還發(fā)生過哪些重要的事情，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)串并能力，幫助學(xué)生達(dá)到掌握歷史知識(shí)的加倍效果。至于加強(qiáng)學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，歷史學(xué)科往往會(huì)與語文學(xué)科和地理學(xué)科相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，例如，語文的理解閱讀能力的塑造與培養(yǎng)能幫助學(xué)生更好的理解歷史文獻(xiàn)中的文言文?？傊?，教師要關(guān)注學(xué)生的全方面發(fā)展，不僅僅著眼于學(xué)生在歷史學(xué)科上的考試分?jǐn)?shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與度

（一）善于使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的重要產(chǎn)物，是輔助教師進(jìn)行深度、生動(dòng)化教學(xué)的得力幫手。針對初中歷史教材文字較多、學(xué)生渴望直觀形象的事物的特點(diǎn)，教師要通過加強(qiáng)自身的對現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的學(xué)習(xí)和探究操作，來將與歷史信息相關(guān)的歷史圖片、歷史視頻等材料通過多媒體放映的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，起到加強(qiáng)學(xué)生對歷史事實(shí)的了解和印象的效果，并且能使學(xué)生在觀看視頻或其他訊息的過程中營造出和諧、輕松的課堂氛圍。

（二）注重教學(xué)情境的設(shè)置，增添課堂趣味性

初中階段的學(xué)生往往渴望得到展示自我的機(jī)會(huì)，歷史課堂就是一個(gè)很好的可以幫助學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。設(shè)置教學(xué)情境的教學(xué)策略不僅能充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂參與度，營造輕松快樂、積極向上的課堂氛圍，還能使學(xué)生們在參與或觀看教學(xué)情境的過程中加強(qiáng)對歷史事件等歷史事實(shí)的了解與掌握。在此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們編排歷史情景劇，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，通過自己的方式將歷史演繹出來，這也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。

三、突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生思考探究能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是教學(xué)的主體，教師在備課中分配課堂時(shí)間時(shí)不要將課堂安排得太滿，除去講授基礎(chǔ)歷史知識(shí)、進(jìn)行課堂活動(dòng)實(shí)踐、課堂小練習(xí)等時(shí)間，教師還要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考與探究、總結(jié)課堂的時(shí)間。

首先，在正式行課前，教師將導(dǎo)言進(jìn)行陳述后，應(yīng)緊接著給予學(xué)生自行瀏覽導(dǎo)言和正文的時(shí)間，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次加深對當(dāng)堂課知識(shí)的印象。其次，在課堂教學(xué)進(jìn)行過程中，教師要適當(dāng)?shù)?、結(jié)合實(shí)際的對學(xué)生進(jìn)行提問，以加深學(xué)生對知識(shí)的理解為目的，或是請學(xué)生分享自己對某個(gè)歷史事件的看法等，活躍課堂氣氛。最后，是在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后，教師通常要留下一個(gè)或多個(gè)問題供學(xué)生獨(dú)立思考或?qū)W習(xí)小組討論，例如：列強(qiáng)侵略中國給中國帶來了什么？此類問題往往需要學(xué)生從積極影響、消極影響、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、社會(huì)風(fēng)俗等多方面進(jìn)行思考，對于學(xué)生的思維能力和調(diào)動(dòng)知識(shí)的能力有著很大的考驗(yàn)；學(xué)生通過相互之間的交流與探討也能很大程度上鍛煉自己的人際交往能力、語言組織能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)還可以隨機(jī)的請學(xué)生對當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，談?wù)摵头治鲎约涸谡n堂上的收獲等等。

四、結(jié)束語

總而言之，歷史學(xué)科的教學(xué)絕非照本宣科，學(xué)生的任務(wù)也絕非死記硬背，作為新時(shí)期的初中歷史教師，我們需要明白自己身上的責(zé)任，需要悉心學(xué)習(xí)歷史新課標(biāo)中的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為基點(diǎn)，運(yùn)用多種可行有效的教學(xué)手段，充分的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和教材實(shí)際，不斷豐富教學(xué)方法，不斷采用新的教學(xué)策略和教學(xué)模式，努力打造一個(gè)有趣味性的、內(nèi)涵豐富的、師生關(guān)系友好的歷史課堂。作為一名歷史教師，在自身能力素養(yǎng)的提升方面一定要注重與時(shí)俱進(jìn)，除了要不斷學(xué)習(xí)和探究歷史專業(yè)知識(shí)，還要在教育學(xué)、心理學(xué)等方面進(jìn)行探究，加強(qiáng)與同行之間的交流與相互學(xué)習(xí)，力求為學(xué)生營造更好的歷史課堂教學(xué)環(huán)境、有效提高課堂教學(xué)效率。endprint