徐勝荷

摘 要：在職業(yè)中學(xué)，計(jì)算機(jī)作為一門基礎(chǔ)課，也作為一種技能，各專業(yè)都開設(shè)了這門課程。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人材，必須提高教學(xué)效益，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)手段

隨著計(jì)算機(jī)的普及，它在人們工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的各個(gè)方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。加強(qiáng)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，在全社會(huì)普及計(jì)算機(jī)，是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)[1]。職業(yè)中學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)熟練的專業(yè)技術(shù)員，使其具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能。如何有效利用課堂教學(xué)，使學(xué)生快速掌握計(jì)算機(jī)基本技能，是計(jì)算機(jī)教師面臨的問(wèn)題[2]。下面結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、改變教學(xué)觀念

職業(yè)學(xué)校學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，又因沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂得合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，因此不會(huì)學(xué)也學(xué)不好，最后發(fā)展到不愿意學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果直接進(jìn)行理論教學(xué)，會(huì)使他們反感，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。在教學(xué)中可以采取這種方法：先讓他們上機(jī)練習(xí)摸索，動(dòng)手實(shí)踐，找出自己不懂的問(wèn)題，再思考如何解決問(wèn)題。如果無(wú)法解決，學(xué)生就會(huì)向老師請(qǐng)教，自覺到書本中找答案，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在理論教學(xué)中，針對(duì)上機(jī)練習(xí)時(shí)集中的問(wèn)題詳講，對(duì)無(wú)疑問(wèn)的輕輕帶過(guò)就可以了。這樣使教學(xué)更有針對(duì)性，使理論更好地為實(shí)踐服務(wù)。

二、正確把握教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，不能把教學(xué)目標(biāo)定位太高，而應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律為主要依據(jù)安排教學(xué)，重在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，不可片面地追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性。例如，可以將計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)加以分解，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行總結(jié)、概括。先介紹用“寫字本”輸入文字、用“畫圖”軟件繪圖，當(dāng)文字或畫圖完成后存盤時(shí)再介紹文件、文件夾、路徑的概念和有關(guān)的操作，這樣便于學(xué)生由易到難地掌握知識(shí)，有利于保護(hù)和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生針對(duì)具體的應(yīng)用問(wèn)題能夠操作計(jì)算機(jī)就達(dá)到了教學(xué)目的。

三、選擇良好的教學(xué)方法與手段

（一）加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

以前那種“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方式早已不能適應(yīng)實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、圖文并茂，故提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更有效的學(xué)習(xí)方法，從而全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，那些文本的編輯、動(dòng)畫及互動(dòng)式的設(shè)計(jì)由于學(xué)生有些基礎(chǔ)差可以不講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。而上機(jī)課只是演示難懂的、不宜掌握的操作讓學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造，發(fā)揮自己的想象。這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。

（二）與時(shí)俱進(jìn)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)有的教材有很多內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)，讓學(xué)生覺得在浪費(fèi)時(shí)間。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中有意識(shí)地向?qū)W生傳授一些實(shí)用的技能。比如，可以教學(xué)生一些上網(wǎng)沖浪的基本知識(shí)，還有QQ，網(wǎng)絡(luò)游戲等。在對(duì)待這些事物上，一定不能避而不談，要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們理性對(duì)待。因?yàn)椤笆琛钡男Чh(yuǎn)大于“堵”。適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)甚至是“游戲”是必要的，讓他們了解計(jì)算機(jī)的魅力，增加學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在不少家庭已擁有電腦，我們可以教學(xué)生一些常見故障的排除方法，如何防治計(jì)算機(jī)病毒、木馬等。這樣，學(xué)生既學(xué)得用心，也學(xué)得實(shí)用。不僅帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且鍛煉了他們的技能，讓他們覺得學(xué)有所用。

（三）合理安排作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

每學(xué)完一項(xiàng)較完整的內(nèi)容后，可以布置一項(xiàng)作業(yè)，通過(guò)作業(yè)，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。比如在學(xué)完《EXCEL》后，讓學(xué)生進(jìn)行本班同學(xué)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，要求完成排序、自動(dòng)求和、求平均分、統(tǒng)計(jì)每人不及格課程等操作。作業(yè)完成后，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善和修飾表格，為表格不同內(nèi)容加上不同的底紋，突出顯示每位同學(xué)的不及格課程等。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，有些知識(shí)需要學(xué)生自己動(dòng)手查閱資料，通過(guò)這樣的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，加深對(duì)知識(shí)的理解與靈活應(yīng)用。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

授課過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感[3]。例如，在講解Frontpage網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，首先讓學(xué)生熟悉Frontpage界面，了解各菜單項(xiàng)的功能，再幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用“幫助”菜單。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)此軟件時(shí)，感到困難重重，每進(jìn)行幾步操作就會(huì)遇到新問(wèn)題，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這時(shí)，作為教師就要耐心地指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，大膽地引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，并提供可行的處理辦法，使學(xué)生在操作中總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。

（五）以“競(jìng)賽”促動(dòng)學(xué)生

適時(shí)地舉行一些競(jìng)賽有助于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱潮。我校曾經(jīng)組織過(guò)“漢字錄入比賽”，出現(xiàn)了一大批打字高手。甚至一些教師還請(qǐng)他們輔導(dǎo)自己，學(xué)習(xí)如何打印文件，學(xué)生獲得前所未有的成就感。還有，我校的部分學(xué)生在“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽”中取得了優(yōu)異的成績(jī)。這讓其他學(xué)生羨慕不已，紛紛仿效，掀起了一股“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”熱。事實(shí)證明，通過(guò)各種競(jìng)賽可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教師為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必須不斷地與時(shí)代同步，更新教學(xué)觀念，明確目標(biāo)，綜合利用各種手段與方法，這樣才能提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)出時(shí)代需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]來(lái)明江.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育雜志，2000（4）：17-18.

[2]曹曄.我國(guó)職業(yè)教育近三十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的回顧與思考[J].職業(yè)技術(shù)教育雜志，2009（25）：60.endprint