王建深

摘要：中國夢是中華民族偉大復(fù)興的美好的期盼，是每個(gè)中國人的共同追求。為了實(shí)現(xiàn)中國夢，我國需要培育優(yōu)秀的后備人才。而大學(xué)生正是國家所需要的后備人才。所以將大學(xué)生的思想教育與中國夢相結(jié)合是十分有價(jià)值的探索。本文分析了中國夢與大學(xué)生思想教育結(jié)合過程中出現(xiàn)的難題，提出了解決這些難題的辦法，對(duì)中國夢與大學(xué)生的創(chuàng)新結(jié)合進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：中國夢；大學(xué)生；思想教育

黨的十八大以后，習(xí)近平總書記對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，他指出中國夢是指引中國發(fā)展和前進(jìn)的方向，是中國民族的共同奮斗目標(biāo)。所以，在中國夢的社會(huì)思潮下，優(yōu)秀人才的重要性受到社會(huì)各界的關(guān)注。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的后備優(yōu)秀人才。因此各高校應(yīng)通過思想教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的中國夢的價(jià)值觀念。這就要求大學(xué)生的思想教育工作應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷將新的教學(xué)方式與手段融入大學(xué)生思想教育工作中去，這將是使得大學(xué)生能夠切實(shí)理解中國夢的深刻內(nèi)涵，并能夠?qū)⒅袊鴫糇鳛槿松膴^斗目標(biāo)的重要途徑。

一、大學(xué)生中國夢的思想教育存在的問題

（一）教學(xué)方面存在的存在問題

在大學(xué)階段，大學(xué)生可以通過思修、毛概等思想教育必修課程學(xué)習(xí)思想教育方面的知識(shí)。分析這些課程，我們可以發(fā)現(xiàn)這些課程的內(nèi)涵與中國夢有一定的聯(lián)系。為了使得大學(xué)生的思想教育工作可以得到較好的教育效果，使得中國夢發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。許多高校將思想教育理論的地位看的很重。如此一來，大學(xué)生的對(duì)思想教育知識(shí)的理解、對(duì)中國夢的感悟就受到了一定的局限。分析這一現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)，思想教育單單依靠理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)展開實(shí)踐活動(dòng)。如此才不至于使得學(xué)生對(duì)中國夢的理解受到局限，才能夠使得大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國夢的重要性，大學(xué)生的思想教育才能夠?qū)⒅袊鴫舻纳羁虄?nèi)涵融入。簡言之，大學(xué)生思想教育工作中，現(xiàn)如今存在的突出問題之一便是中國夢的講解缺少與生活實(shí)際的聯(lián)系，大學(xué)生也缺少通過實(shí)踐活動(dòng)感悟中國夢的機(jī)會(huì)，中國夢的理論講解的很豐富，但是其實(shí)踐活動(dòng)卻開展的很少。

（二）中國夢的教育不夠深入

高校的教學(xué)任務(wù)之一便是學(xué)生的思想教育。但是現(xiàn)如今，高校在開展思想教育工作時(shí)并沒有收獲很好的效果。二零一二年，習(xí)近平總書記明確提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的構(gòu)想，并要求高校開展中國夢的教學(xué)工作。但是許多高校在開展中國夢教育工作時(shí)，由于過分重視形式，使得中國夢對(duì)大學(xué)生思想教育工作的作用無法發(fā)揮出來。當(dāng)出現(xiàn)這類問題時(shí)，高校也并沒有采取相關(guān)的切實(shí)有效的辦法來解決問題，所以導(dǎo)致思想教育工作存在一定的局限性。我認(rèn)為如果中國夢的思想教育工作單純靠走形式是無法發(fā)揮其深刻價(jià)值的。為了解決中國夢在思想教育工作中遇到的難題，高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生的思維意識(shí)進(jìn)行分析，并突破陳舊的教學(xué)體系，不斷提升大學(xué)生學(xué)習(xí)中國夢的積極性，不斷提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，教育部明確規(guī)定了大學(xué)生思想教育工作中的教師與學(xué)生比例（1：12），即使如此，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，高校落實(shí)這項(xiàng)規(guī)定是有一定的難度的，許多教師在教育工作中身兼數(shù)職，因此，中國夢的思想教育工作還存在缺乏明確的教育方針。簡而言之，高校在將中國夢與大學(xué)生思想教育結(jié)合的過程中容易產(chǎn)生重形式、輕實(shí)用的狀況，如此，大學(xué)生是無法切實(shí)感受到中國夢的深刻內(nèi)涵的。

二、開展大學(xué)生中國夢思想教育的策略

（一）完善大學(xué)生思想教育教學(xué)體系

大學(xué)生的思想教育工作有兩種，一種是理論教學(xué)，另一種是實(shí)踐教學(xué)。高校在開展思想教育工作時(shí)，要理論實(shí)踐并重。高校開展思想教育必修課時(shí)應(yīng)引入中國夢的內(nèi)涵，是中國夢的內(nèi)涵逐步滲入大學(xué)生的思想教育中去，進(jìn)而使得學(xué)生潛移默化的學(xué)習(xí)中國夢內(nèi)涵。如可在思修教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生要注重德法的個(gè)人建設(shè)，并且教師也應(yīng)到為學(xué)生提供德法合理的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)為實(shí)現(xiàn)中國夢儲(chǔ)備優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。還可在中國近代史的教學(xué)中，結(jié)合我國的近代發(fā)展歷程，向?qū)W生解讀中國夢的重要性，如此學(xué)生在認(rèn)知中國夢時(shí)就會(huì)相對(duì)容易一些。還可在馬列教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際展開教學(xué)，在講解馬克思主義中國化時(shí)，可將中國夢的內(nèi)容引入，如此中國夢在融入思想教育工作時(shí)，就會(huì)相對(duì)簡單一些。在毛概教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)大學(xué)生將中國夢與改門課程聯(lián)系起來，因?yàn)槊排c中國夢有一定的聯(lián)系，兩者有切合點(diǎn)。眾多周知，實(shí)踐出真知，所以開展中國夢的思想教育活動(dòng)，高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐教育，并支持學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，將思想理論知識(shí)落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中去。此外，高校應(yīng)定期組織學(xué)生參觀具有紀(jì)念意義的名勝古跡，可以是毛主席紀(jì)念堂，也可以是西柏坡紀(jì)念館。如此一來，學(xué)生便能夠在接觸歷史的同時(shí)，體會(huì)到中華民族的發(fā)展的不易，便能夠深切體會(huì)實(shí)現(xiàn)中國夢的自身責(zé)任。簡而言之，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的思想教育工作的開展需要理論與實(shí)踐的共同支持。

（二）采取措施加強(qiáng)師生對(duì)中國夢的理解

高校將中國夢與思想政治教育有效結(jié)合起來，需要教師隊(duì)伍有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。教師是大學(xué)生思想教育工作的核心力量，高校應(yīng)努力達(dá)到符合要求的師生配置比例，并提升教師對(duì)中國夢的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提升教師人員的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師也應(yīng)當(dāng)在授課過程中注意聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)在自身能夠深刻感悟中國夢的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒅袊鴫襞c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，只有這樣大學(xué)生思想教育工作的效率才可以得到提高。值得強(qiáng)調(diào)的是，中國夢與大學(xué)生思想教育的結(jié)合再應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然是不合適的，所以，教師應(yīng)采用新興的學(xué)生能夠接受的方式向他們教授中國夢的相關(guān)內(nèi)容。與此同時(shí)，在考核大學(xué)生對(duì)中國夢的理解時(shí)，不應(yīng)單單依賴筆試，并應(yīng)降低筆試占總成績的比例。簡而言之，高校開展中國夢的思想教育，要從教學(xué)、實(shí)踐等方面改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)使中國夢與大學(xué)生思想教育的融合更加自然。

三、總結(jié)

大學(xué)生的思想教育工作在中國夢的大背景下顯得更為重要。我們要認(rèn)真分析和研究大學(xué)生思想與行為的特點(diǎn)，從而充分運(yùn)用中國夢的深刻內(nèi)涵解決大學(xué)生所存在的問題。本文對(duì)中國夢與大學(xué)生思想教育的關(guān)系做了深入探討，提出了兩項(xiàng)現(xiàn)實(shí)問題，并提出了解決方法，切實(shí)為今后的大學(xué)生思想教學(xué)工作提出了有針對(duì)性的建議。

參考文獻(xiàn)：

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