李建陽

[摘 要]小學數(shù)學中的知識點眾多，對于學生而言，是一個難點學科，對于小學數(shù)學課堂來說，如何根據(jù)學生的年齡和接受能力來學習基本的數(shù)形概念，掌握常見的數(shù)學思維方法是教師必須要面對的問題，也是提高小學數(shù)學課堂教學效果的重要途徑。本文就小學數(shù)學教學中趣味性教學方法的應用進行分析。

[關鍵詞]小學數(shù)學教學；趣味性教學方法；應用

數(shù)學是小學階段的重點科目，不僅可以鍛煉學生的數(shù)學思維，對于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)也有重要的影響。小學生年齡小，在學習上，理性思維常常較差，主要依靠感性思維來主導學習，因此，在教學方法的選擇上，也要注意到學生的思維特點，圍繞學生的學習興趣來開展教學活動，應用趣味性的教學方式來提高課堂教學的質(zhì)量。

一、趣味性教學在小學數(shù)學教學中的應用意義

小學生的思維活潑，在小學教學中，推行趣味性教學模式可以有效提升學生的學習興趣，激發(fā)出他們學習數(shù)學知識的積極性和主動性，提高教學質(zhì)量。同時，趣味性教學也可以活躍課堂教學氛圍，從數(shù)學教學角度來看，重點內(nèi)容就是課堂部分，要保證數(shù)學教學質(zhì)量，必須要提高課堂教學效率，讓學生時刻保持注意力。趣味性教學方法的應用適應了素質(zhì)教育的要求，促進學生愉快成長、快樂學習。

二、趣味教學法在小學數(shù)學教學中的應用

1.構(gòu)建出和諧的教學氛圍

要提高趣味教學法的應用質(zhì)量，需要構(gòu)建出平等、民主、和諧的教學氛圍。作為教師，要做到尊重學生、熱愛學生，從課堂主導地位中退出，做好學生學習的幫助者和引路人，懂得學生的心理心理特點，避免當眾批評、體罰學生，如果出現(xiàn)問題，要及時進行溝通，用科學的教學方法來解決問題。

此外，學生的學習態(tài)度與教師的人格魅力、教學素質(zhì)也有重要的關聯(lián)，通過提升教師的教學能力和人格魅力，可以讓學生高度集中起來，構(gòu)建高效課堂，提高學生的學習熱情。作為教師，要主動學習，擴展自己的知識面，提高數(shù)學課堂的魅力，引導學生參與進來，將乏味的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M趣味的課堂。

2.采用趣味性的教學模式

在現(xiàn)代化的信息時代，多媒體設備已經(jīng)在教學活動中得到了廣泛的應用，多媒體教學法的應用可以顯著提高學生的參與興趣，利用圖片、視頻的形式將單一的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為趣味數(shù)學視頻，帶動學生的學習，讓學生在特定的數(shù)學情境中進行學習，達到既定的教學目的。微課的誕生也給小學數(shù)學教學活動帶來了新的生機，微課教學將普通多媒體教學模式具體化、形象化，能夠?qū)⑵渲械闹攸c和難點內(nèi)容提取出來，對知識進行全面的分析，讓學生對這些知識點有正確的理解，提高教學質(zhì)量。

3.用多元化手段提高課堂趣味性

多元化教學模式的應用可以讓數(shù)學課堂充滿生機。在教學時，可以采用情景教學法，在小學數(shù)學學科中，有大量抽象的符號，數(shù)學符號與運算一直都是學生深感頭痛的問題，如果采用灌輸式的教學模式，很容易導致學生出現(xiàn)排斥心理，為了解決這一問題，可以演繹數(shù)學時間，帶動學生的理解能力和表達欲望，通過趣味性的表演課堂，提高學生的學習與理解能力。

此外，還可以使用探究式教學法，讓學生針對某個分析進行分析和研究，得到不同的答案，如，某個計算問題，可以先讓學生自主探究，提高他們的主觀能動性，鍛煉學生的數(shù)學思維。這種教學方式，將數(shù)學課堂充分的還給了學生，通過思考，他們逐漸得出了多元化的答案。此時，教師再適當引導、協(xié)助，讓學生對數(shù)學解題思路、運算方法、解題技巧有正確的理解，鍛煉他們理解能力、記憶能力和運算能力。

在數(shù)學教學中往往會出現(xiàn)很多的口訣，而教師在面對這些運算口訣時就可以通過編一些民謠、兒歌的方式來幫助學生記憶，進而，學生在對兒歌、順口溜進行記憶的同時就對數(shù)學公式進行了記憶。比如在乘除法教學中，學生已經(jīng)在加減法學習中建立一些固化的預算順序，而此時為了幫助學生快速掌握乘除運算的法則就可以編一個順口溜，比如“有加有減有乘除，先要乘除后加減”，幫助學生記憶。

4.應用競賽式教學

小學階段的孩子，他們喜歡爭強好勝，這是他們性格的一部分，在趣味性教學模式的應用上，也可以借助與小學生的這個性格特點，競賽式教學法的應用便是一個有效渠道。

在學習相關知識時，可以利用故事比拼、數(shù)學運算比賽的方式，讓比賽成為培養(yǎng)學生學習潛力的主要措施，在競賽時，要考慮到學生的心理特點，幫助他們克服學習中的困難，通過競賽模式鍛煉學生的合作能力，讓他們可以主動與同學、教師交流，既可以提高教學的質(zhì)量，也能夠鍛煉學生思維能力。

此外，還可以采用游戲教學法，小學生熱衷涂鴉，因此，通過畫畫游戲讓孩子喜歡數(shù)學也是運用游戲法來開展數(shù)學教學活動的重要方式之一。例如，在學習圖形這一章節(jié)的時候，我就要求同學們借助手中的筆把自己心中符合特征的圖形畫出來，比一比，看誰畫的標準，畫得像。在評比時，孩子們會通過自己的判斷告訴老師和同伴，這個圖形很標準，那個圖形不像長方形，因為對邊的邊長不相等等等。圖形的特征就會被他們牢牢地記在心里。學習效果非常優(yōu)異。

三、結(jié)語

在小學數(shù)學教學中，教師不應將重點放在數(shù)學成績上，而是要采取科學的措施提高學生的學習積極性，提高數(shù)學課堂的趣味性。利用多元化的教學資源構(gòu)建教學課堂，提高學生的學習質(zhì)量。

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