朱強(qiáng)

【摘 要】在當(dāng)前，隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，其對(duì)我國(guó)教育水平提出了更高的要求。作為初中物理老師，為了能夠貫徹新課程改革的理念，必須在物理教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力?；诖耍疚木蛯?duì)當(dāng)前初中物理教學(xué)方法選擇和創(chuàng)新進(jìn)行重點(diǎn)探討和分析。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)方法；創(chuàng)新探究

眾所周知，初中階段是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。而當(dāng)前的初中物理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠充分的掌握所學(xué)的物理知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用在實(shí)際生活中。在當(dāng)前新課程改革的影響下，學(xué)校需要對(duì)教學(xué)方法的選擇進(jìn)行調(diào)整，只有這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)物理教學(xué)的創(chuàng)新探究目標(biāo)。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)和陳舊

隨著新課程的不斷改革，教師的教學(xué)理念也要逐漸改變，但是在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，大多數(shù)教師在教學(xué)中依然還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式如果不加以改變，不僅會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。另外，一些教師在實(shí)際教學(xué)中過(guò)于重視教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生提出的奇怪問(wèn)題感到不耐煩，進(jìn)而不對(duì)其進(jìn)行講解。長(zhǎng)期下去，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在一定的缺陷

眾所周知，物理這門學(xué)科具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，因而物理實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中必不可少。關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)課程，其已經(jīng)開(kāi)設(shè)很多年了，但是由于很多學(xué)生之前在小學(xué)階段中沒(méi)有接觸過(guò)物理實(shí)驗(yàn)課程，因而到了中學(xué)，學(xué)生也沒(méi)有很重視物理實(shí)驗(yàn)課程。大多數(shù)情況下，學(xué)生都只注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果而忽視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理。另外，大多數(shù)中學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上由于受到多方面因素的影響，如經(jīng)費(fèi)有限等，使得學(xué)校不能夠提供學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的器材，還有一些由于沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備而不能給學(xué)生演示物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。針對(duì)這種情況，學(xué)校必須要足夠的重視。

二、初中物理教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新

1.課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體

作為初中物理教師，要想能夠在實(shí)際課堂教學(xué)中取得更好的教學(xué)效果，首先就要能夠尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。對(duì)于如何讓學(xué)生成為教學(xué)主體，教師需要適當(dāng)?shù)摹跋路拧弊陨淼臋?quán)利。具體來(lái)說(shuō)就是能夠在課堂設(shè)計(jì)、課前備課以及課堂教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生參與其中，共同尋找合適的教學(xué)方法，這樣不僅能夠在一定程度上減輕教師的負(fù)擔(dān)，還更好的引起學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。教師在實(shí)際教學(xué)中，不能夠只是采用傳統(tǒng)填鴨式灌輸?shù)慕虒W(xué)模式給學(xué)生進(jìn)行講解，要能夠不斷的鼓勵(lì)學(xué)生在課堂以及課外對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)主動(dòng)探索和思考，這樣才能夠?qū)?shū)本中的理論知識(shí)發(fā)展成學(xué)生實(shí)用的知識(shí)。

2.課堂教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新

（1）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

初中物理開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生在物理知識(shí)上的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生探索真理的欲望。教師在講解關(guān)于“壓強(qiáng)”這這方面知識(shí)時(shí)，就可以給學(xué)生展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如“空瓶吞蛋”。在具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要給學(xué)生布置任務(wù)，具體來(lái)說(shuō)就是讓幾個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)提供實(shí)驗(yàn)所需要的瓶子，再讓其他學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備已經(jīng)煮熟的雞蛋或者鵪鶉蛋。然后再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)的方式，不僅在一定程度上加深學(xué)生對(duì)這節(jié)知識(shí)的理解，還有效的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)上的能力和創(chuàng)新思維能力。

（2）運(yùn)用比較法培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和理解能力

關(guān)于比較法，就是指對(duì)相似的物理知識(shí)或?qū)嶒?yàn)操作實(shí)際教學(xué)時(shí)進(jìn)行比較，然后再通過(guò)教師分析異同點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)。在初中物理教學(xué)中，其實(shí)需要運(yùn)用到多種測(cè)量性工具，在實(shí)際教學(xué)中能夠得出，一些儀器在具體操作中是存在相似之處。對(duì)此，教師在教學(xué)生利用和操作相關(guān)儀器時(shí)，就可以利用比較法讓學(xué)生進(jìn)行了解。比如，刻度尺、溫度計(jì)、天平以及電表等相關(guān)操作程序。在教學(xué)過(guò)程中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些儀器的操作進(jìn)行比較分析。比如，在對(duì)儀器觀察前，需要校對(duì)其零刻度線，使用儀器后要將其放置到正確的位置等。

（3）運(yùn)用情境教學(xué)，巧設(shè)問(wèn)題情境

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作為教師要能夠充分的發(fā)揮出其主導(dǎo)的作用，在教學(xué)中能夠創(chuàng)設(shè)出能夠幫助學(xué)生啟發(fā)的問(wèn)題情境，進(jìn)而能夠在一定程度上幫助學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)探究的主題。通過(guò)這種方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題以及分析問(wèn)題的能力。教師在講解關(guān)于力這節(jié)知識(shí)時(shí)，就可以通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并給學(xué)生提出相關(guān)的問(wèn)題。這樣的話能夠更好的讓學(xué)生了解力的三要素，即力的大小、方向和作用點(diǎn)這三點(diǎn)。在這種方法下也能夠讓學(xué)生清楚的掌握關(guān)于重力：G=mg的公式，進(jìn)而加深這節(jié)知識(shí)的印象。

結(jié)語(yǔ)

綜合上述，作為初中物理教師，其要想能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的綜合能力，就必須要改變過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)方法，選擇合理的教學(xué)方式并適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。物理作為初中學(xué)生必學(xué)的科目之一，作為教師必需要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。因而教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)其教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能夠有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)其良好的物理理論知識(shí)的理解能力，而且還在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。對(duì)于當(dāng)前初中物理教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新，教師可以按照上述方式進(jìn)行，如課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、運(yùn)用比較法培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和理解能力以及運(yùn)用情境教學(xué)，巧設(shè)問(wèn)題情境等。通過(guò)這幾種方式，不僅在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，還滿足當(dāng)前新課程改革的要求，進(jìn)而推動(dòng)初中物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王雷.初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新研究[J].中外企業(yè)家，2015.08：221

[2]張紹國(guó).基于新課改背景下的初中物理教學(xué)方法探究[J].才智，2013.04：39

[3]沈霄紅.注重初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新，提升學(xué)生自主探究能力[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013.11：170endprint