黃冬艷

【摘 要】在當前，多數(shù)教師在初中化學教學中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)相同的問題，即學生在審題能力過于薄弱而導致解答問題失誤的現(xiàn)象。對于這種情況，教師必須要有足夠的重視，并加強對學生在審題能力上的培養(yǎng)。只有這樣才能夠更好的提高學生在化學上的成績。基于此，本文就對當前初中化學教學如何培養(yǎng)學生審題能力進行探討和分析。

【關鍵詞】初中化學；審題能力；培養(yǎng)

之所以重視學生在審題能力上的培養(yǎng)，主要因為審題是學生解決化學問題的第一步，同時也是最關鍵的一步。在當前，多數(shù)學生在解決相關的化學問題時，經(jīng)常會出現(xiàn)其過于急于求成，題意沒有了解清楚就開始解題的現(xiàn)象。這會很容易使得學生在問題解答過程中出現(xiàn)殘缺不全或者錯誤解答的情況。

一、初中化學教學中培養(yǎng)學生審題能力的重要性和存在的問題

根據(jù)近幾年化學高考題中能夠看出，化學試題的命題形式越來越豐富，主要表現(xiàn)在相關試題中信息所給出的新式越來越多樣化。對此，學生在解答相關化學試題時，必需要讀懂其給出的信息，同時還要能夠注意題目中的關鍵詞。在一般情況下，解答化學試題的實質(zhì)就是讀題和審題的過程，因而只要能夠?qū)㈩}讀懂，了解深入，就會很容易得出相應的答案。相反，如果審題不夠清楚，學生在解題的思路也會受到一定的影響，進而其所解答出來的步驟和方法就是錯誤的。因而，培養(yǎng)學生在化學學習上的審題能力十分有必要。

在當前的化學教學實踐中，能夠清楚的發(fā)現(xiàn)學生在審題過程中出現(xiàn)的問題，具體如下：一些學生在審題時沒有看清題目要求，相關題目意思還沒有讀完就開始做題；還有題目中的關鍵詞沒有看準或者沒有發(fā)現(xiàn)就做題；除此之外，還有些學生在解題思維上只存在于自己原先解題的經(jīng)驗中，進而對題目的信息感知不足。這些問題的存在，從表面上看是由于學生粗心、馬虎以及思維定勢所造成的。但是，從深層次所折射出來的就是學生審題意識和審題能力過于薄弱。對于這種情況，作為初中化學教師，必須要引起重視。

二、關于培養(yǎng)學生審題能力的具體措施

為了能夠更好的提高學生在化學學習上的成績，教師首先就要培養(yǎng)學生審題能力，只有這樣才能夠更好的提高其綜合水平。對于如何培養(yǎng)學生審題能力，教師可以按照以下幾種方式來進行：

1.學會用筆尖，讀通題

關于讀題，其是培養(yǎng)學生審題的第一步。讓學生通過讀題，來明確題意，進而能夠為下一步思考作準備。根據(jù)不同環(huán)境，學生可以選擇不同讀題形式，如默讀、輕聲讀，在讀題過程中，其要能夠讀通相關問題的句子，盡量不出現(xiàn)漏字和添的情況。要想能夠在最大程度上防止學生在讀題過程中出現(xiàn)文字跳躍，教師需要讓學生在審題上做到“眼到、口到、手到和心到”。在通常情況下，大多數(shù)學生在對問題進行審題時，經(jīng)常都是用眼睛掃一遍，跟著自己感覺來解題。如，在化學測驗中，出現(xiàn)關于氫氧化鈣溶液和稀鹽酸的中和反應試題，要求學生寫出相應的公式時，部分學生，特別是一些成績較好的學生，都寫的是氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應的方式，這種情況就是因為這些學生經(jīng)常做這種題型，進而在與之相關的題型時過于得意忘形，沒有認真看題就開始做題。針對這種情況，教師就需要加強對學生在讀題上的訓練。

2.找題眼，并做出相應的標記

對于當前的初中化學題，學生要能夠?qū)ζ鋽⑹鰷蚀_、條理清楚以及語言簡練這幾個方面，在通常情況下，試題中的一個字或者一個詞都會包含相關的信息，因而學生在解題過程中要特別注重該題目中的信息。為了能夠更好的促使學生在讀題過程中能夠同時加強感知，作為教師，就可以根據(jù)實際情況有針對性的指導學生在題目中的關鍵字詞，也就是題眼下面做出相應的標記，這樣能夠更好的幫助學生在做題時排擾不相干的干擾，進而有效的提高學生注意力。比如，學生在做試題中的選擇題時，需要學生能夠?qū)㈩}目中的“正確”或“錯誤”的關鍵詞圈出來。除此之外，教師在實際化學教學中，還要能夠引導學生注意在記筆記時圈出關鍵詞。通過這種方式，能夠更好的培養(yǎng)學生在化學試題上的審題能力，進而提升成績。

3.寫反思，常積累

在當前的化學習題教學中，在學生解題前要能夠在最大程度上給學生足夠的審題時間和思考空間，進而能夠讓學生自己閱讀題目，培養(yǎng)讀題審題中各個角度無遺漏的收集相關題目有效信息的習慣。在學生完成化學作業(yè)和考試之后，教師要能夠及時引導學生對審題出現(xiàn)問題寫好反思，與此同時還要能夠引導學生對于不同的題型的審題經(jīng)驗進行積累總結(jié)。通過這種方式，在一定程度上為提高學生審題的靈敏性與精確性打下基礎。

4.多看錯題，培養(yǎng)審題習慣

錯題是學生學習過程中的財富積累，它反映出學生知識積累的認知、鞏固、提升的過程，學生多看錯題，一方面可以糾正認知過程中的偏差，另一方面可以養(yǎng)成認真分析題意，綜合運用條件，合理應用解題策略，提高學生的審題習慣。

結(jié)語

綜合上述，作為初中化學教師，要想能夠更好的提高學生在化學試題的解題能力，首先就要能夠重視當前學生在審題上存在的問題，只有將這些問題處理好才能夠進一步的培養(yǎng)學生在化學學習上的綜合能力。對于如何培養(yǎng)學生審題能力，教師可以按照上述幾種方式來進行，如學會用筆尖，讀通題、找題眼，并做出相應的標記以及寫反思，常積累等方式。通過這幾種方式培養(yǎng)學生審題能力，不僅在一定程度上提高學生學習化學成績，還進一步的推動初中化學教學的發(fā)展。

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