葛以高

【摘 要】 引導學生完成復習是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，在于幫助學生對所學學科的基本知識與基本技能加以鞏固、總結，使之系統(tǒng)化。同時要查漏補缺，彌補和糾正學生在學習中出現(xiàn)的錯誤和缺陷，使學生對知識的理解更深刻、更全面。基于這樣的目標，如何上好一堂復習課是每個初中物理教師的共同心愿，也是提高學生物理成績的必要工作。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結合初中生的學習特點，從多方面論述如何有效地上好初中物理復習課。

【關鍵詞】初中物理；復習課；有效策略

“溫故而知新”點明了復習在于從學過的知識中思考誕生新的智慧，而不是機械地重復，那樣的復習不能獲得理想的效果。于是在初中物理教學中，教師不僅僅要完成好新課教學，更要上好每一堂復習課，讓學生的學習成果得以鞏固。并且培養(yǎng)學生的物理思維與綜合能力才是初中物理教學的真正目標，教師有必要針對復習課加強研究，找到科學有效的策略，讓學生在復習中獲得更好的效果。那么我將針對初中物理教學，淺談上好復習課的有效策略。

1.構建系統(tǒng)的知識體系

初中物理知識具有抽象性、條理性的特點，在完成學習之后就要求學生能夠根據(jù)知識點的聯(lián)系形成系統(tǒng)的體系。但是很多時候知識點就如一團亂麻地存在于腦海里，于是教師在復習課中必須要構建系統(tǒng)的知識體系。就以“力學單元”的教學為例，力學是物理學中重要的單元，有著非常多重要的知識點，這時教師要從它們的聯(lián)系出發(fā)，構成體系，讓學生更系統(tǒng)地掌握知識。比如這一章學生要學到“重力”、“摩擦力”、“拉力”等幾個類型的力，于是教師可以將“力”作為主干，將這幾種力的類型作為分支鑲嵌在主干上，同時將力的性質、特點作為細枝末節(jié)將分支補充完整，使分支的內容更加全面，最后教師再從“受力分析”的角度出發(fā)，按照受力分析的順利將這幾種類型的力聯(lián)系起來，使之形成一個層次分明、條理清晰的知識體系。通過這樣的方式，構建系統(tǒng)的知識體系，防止知識點的散亂分布，幫助學生更系統(tǒng)嚴謹?shù)卣莆蘸弥R。

2.歸納有效的解題模型

復習自然是離不開練習的，但是怎樣練習才能收獲更好的效果呢？答案顯然不是采用題海戰(zhàn)術，題海戰(zhàn)術不但不能取得理想的效果，還會壓抑學生的學習興趣，教師要做的就是讓學生完成典型例題的練習再來歸納解題模型，達到“做一題，通十題”的效果。就以“受力分析”的教學為例，這一章節(jié)的習題主要要求學生能夠從題干中獲取信息，對體系進行受力的分析，再根據(jù)數(shù)學關系完成求解。于是教師在課前準備好幾道經典的例題在課堂上要求學生完成，在學生完成之后先留一定的實踐給學生思考，讓學生初步形成模型的思路，隨后再幫學生整理好解題模型。這樣一來學生就會知道要解答這類題型首先要根據(jù)題干確定研究對象，隨后再從研究對象出發(fā)按照分析順序對受力進行分析，最后再根據(jù)分解、合成的關系列出等式就可以完成求解了。通過這樣的方式，學生能夠掌握解答這類題的方法，形成固定的模型，從而再遇到同類題形時就能夠快速地完成了。

3.引導科學的錯題總結

在初中物理的學習中，很多學生忽略了錯題的作用，殊不知錯題其實也有著重大的用處。于是在復習課上，教師要引導學生科學地總結錯題，防止錯誤的重復發(fā)生。首先，教師在課前要求每個學生準備好一個活頁筆記本，用于整理錯題，并且根據(jù)錯題的內容完成分類總結，學生可以用謄抄或粘貼的方式，將錯題整理到錯題本上；接著，教師要引導學生根據(jù)錯題的內容進行反思，找到出錯的地方在哪，從而認識到解題的錯誤思維，防止在下次還會犯同樣的錯誤，避免不必要的失分；最后，教師要求學生將錯題再次完成，這次是要用正確的思路和方法來完成，并且記錄在一旁，同時要將整理錯題的體會寫在錯題的一邊，在以后每一次復習的時候都要來翻看錯題本，看見這些錯誤的經驗就會時刻提醒自己不再犯同樣的錯誤。通過這樣的方式，將錯題科學地總結整理在一起，在復習時有效運用，發(fā)揮錯誤經驗的作用。

4.交流中實現(xiàn)查漏補缺

在初中物理復習課上，還有一個重要的環(huán)節(jié)，那就是幫助學生查漏補缺，但是很多時候學生并不全面地了解自己的真實情況，不知道自己還有哪里沒有完善，不知道哪些地方還需要強化。這時教師就要進行主動的溝通交流，找到學生的問題，具體來說氛圍學習上的交流和思想上的交流，針對學習，教師可以在事先準備好一份簡單的知識清單，分為聲學、光學、力學、電學等幾個單元，將其中的知識點列出來，并且將掌握的程度分為了解、理解、認識三個層次，讓學生進行自我的剖析，教師則根據(jù)學生的剖析結構進行針對性的優(yōu)化。至于思想上的交流，教師要主動向學生分享一些有效的學習方法，讓學生能夠利用這些方法提高學習效率，也能夠拉近師生的距離，構建良好的師生關系。通過這樣的方式，教師在交流中幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問題，實現(xiàn)更好的查漏補缺。

結語：總而言之，復習是學習過程中必不可少的環(huán)節(jié)，對于引導學生鞏固所學知識，實現(xiàn)知識與技能的升華有著重要的作用。并且在新課程改革的要求下，明確提出初中物理教學要注重學生物理思維與綜合能力的培養(yǎng)，這樣的目標需要有效的復習課作為支撐。于是在物理復習課上，教師注重引導學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀全面和諧發(fā)展的過程。教給學生正確的復習方法，讓學生在復習階段能夠全面掌握為了基礎知識，能夠熟練運用知識解決實際問題。

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