李洋

摘 要：隨著國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)不斷向前推進，對兵員的能力素質(zhì)要求越來越高，為滿足這一需求，我國兵役制度進行了大幅調(diào)整改革，大學(xué)生士兵也逐漸成為了士兵隊伍的主體。大學(xué)生士兵應(yīng)招入伍對我軍的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生了積極作用，但也使部隊產(chǎn)生了許多新情況、新問題。本文對當(dāng)前大學(xué)生士兵思想現(xiàn)狀進行分析，并提出一些應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生士兵；思想現(xiàn)狀；對策；思考

一、前言

大學(xué)生士兵群體的逐步擴大，從根本上改變了部隊的人員結(jié)構(gòu)和知識層次，為戰(zhàn)斗力的生成奠定了堅實基礎(chǔ)。準確把握大學(xué)生士兵的特點，針對大學(xué)生士兵思想上存在的主要問題，加強對策分析，是搞好大學(xué)生士兵隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。

二、當(dāng)前大學(xué)生士兵存在的主要問題

（一）人生觀、價值觀多元化，入伍動機各異，思想底線難把控

思想是行為的先導(dǎo)，主觀動機決定了未來的發(fā)展走向。每名入伍大學(xué)生都有自己的目標需求，有的崇拜軍人，志在保家衛(wèi)國；有的專業(yè)不理想，希望借助大學(xué)生士兵福利政策，退伍返校后調(diào)劑專業(yè)；有的家庭困難，希望借此減輕家里負擔(dān)；還有的準備報考軍?；蛘郀幦√岣?，成為軍官，在部隊謀求發(fā)展。不同的觀念及動機導(dǎo)致人員思想活躍，消極與積極因素并存。

（二）軍地生活反差較大，崇尚自身個性，紀律觀念難塑造

部隊擁有鐵的紀律，相比于地方大學(xué)的寬松管理，對個人的服從意識要求較高，大學(xué)生士兵初入軍營難以適應(yīng)部隊生活，對很多行為準則難以理解，對待疊被子站軍姿等日常工作有抵觸情緒，感覺束縛壓抑。許多大學(xué)生士兵在生活中過于自我，個人主義色彩濃厚，集體觀念淡薄，以特立獨行標榜自己，以期形成與眾不同的“個性”特點及表現(xiàn)，美其名曰不愿隨波逐流。這些現(xiàn)象的持續(xù)存在使牢固樹立集體意識、自律意識及大局觀念的難度大大增加。

（三）民主意識極端化，思想活躍追求自由，傳統(tǒng)教育方式難起效

大學(xué)生士兵文化水平較高，相比于其他層次的兵員民主意識較強，頭腦靈活，思路清晰，勤思考，善言談，敢于表露心跡，堅持自我。但是有些大學(xué)生士兵認為自己學(xué)歷高，瞧不起、看不上學(xué)歷不高的干部和戰(zhàn)士，再加上對部隊集體管理的抵觸情緒，導(dǎo)致聽不進或不愿聽別人的意見，看不起或看不慣別人的做法，對于不合心意或是看不順眼的事通常會非常主觀地評頭論足談見解，不注重在思想上的溝通和交流。

（四）思想準備不充分，自身期望較高，遭遇挫折難自愈

大部分大學(xué)生士兵入伍前對軍旅生活的了解僅限于影視作品或者道聽途說，并且更多地將關(guān)注的重點集中在福利政策上面，期待利用從軍的機會豐富自身閱歷，達成個人愿望，很少去思考所要面臨的困難挑戰(zhàn)，對軍營緊張的生活、嚴格的管理、封閉的環(huán)境、艱苦的訓(xùn)練沒有做足思想準備。有的大學(xué)生士兵曾擔(dān)任過學(xué)生干部，有的精通各類技術(shù)，有的學(xué)科專業(yè)能力強，有的社會活動經(jīng)驗豐富，還有的已經(jīng)入了黨，這些因素讓他們在心理上產(chǎn)生了一定的優(yōu)越感。然而充實的訓(xùn)練生活又讓他們覺得自己無用武之地，作用發(fā)揮不明顯，自身價值沒有得到體現(xiàn)，導(dǎo)致失去激情和信心。加上隨著國防和軍隊建設(shè)的不斷發(fā)展，高學(xué)歷人才在部隊層出不窮，軍營的競爭比社會還要激烈?？傊?，在理想無法逾越現(xiàn)實的鴻溝時，隨之而來的便是巨大的思想落差，不能有效化解現(xiàn)實壓力，長期沉浸在挫敗感中難以自我調(diào)節(jié)，最終只能是心灰意冷、自我封閉，甚至產(chǎn)生心理疾患。

三、大學(xué)生士兵思想政治教育的方法對策

（一）加強教育引導(dǎo)，改進教育理念

針對大學(xué)生士兵入伍動機多元化的問題，要辯證看待，積極引導(dǎo)，將黨的基本理論和路線、方針、政策，人民軍隊性質(zhì)宗旨和優(yōu)良傳統(tǒng)，我軍的歷史使命和軍人的核心價值觀作為思想政治教育的核心內(nèi)容。在日常管理中，聯(lián)系大學(xué)生士兵的思想行為特點，摸清他們的思想路數(shù)，掌握思想發(fā)展變化趨勢，有針對性地開展教育活動。發(fā)動群眾的力量，通過理論研討、情感交流、典型激勵等形式進行群眾性自我教育。注重樹立典型，發(fā)掘身邊的優(yōu)秀大學(xué)生士兵，將榜樣豎起來，目標定起來。大學(xué)生士兵的身上具有鮮明的時代特征，教育者要將教育的觀念、內(nèi)容和方法與時代接軌，端正教育理念，不能用陳舊的眼光看待大學(xué)生士兵身上所帶有的新特點，要進一步解放思想，克服習(xí)慣思維。

（二）發(fā)掘大學(xué)生士兵優(yōu)長，搭建價值平臺

建立“人才庫”，在實際的工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中注重發(fā)揮他們的優(yōu)勢特長，為其搭建施展抱負和才華的平臺，提供展示自己的空間。打破傳統(tǒng)的思維模式，不以兵齡論長短，不以資歷論高低，將能力素質(zhì)擺在第一位，合理安排工作，在需要他們的地方，能挑大梁的挑大梁，真正地把人才用起來，做到人盡其才，才盡其用。積極改善學(xué)習(xí)條件，主動給他們提供學(xué)習(xí)機會，鼓勵他們在本職崗位上學(xué)習(xí)成才，對有發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c培養(yǎng)，合理確定發(fā)展方向，加強幫帶，全方位、多渠道地支持他們再深造、再發(fā)展，形成人才脫穎而出的良好局面。

（三）營造良好氛圍，鼓勵鞭策激發(fā)動力

大學(xué)生士兵在部隊未來建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，在工作中要主動給他們壓擔(dān)子、交任務(wù)，鍛煉和提升他們的能力素質(zhì)，形成尊重知識、奮發(fā)向上的氛圍。注重儀式教育，在莊重的儀式慶典中激發(fā)大學(xué)生士兵作為革命軍人的自豪感、榮譽感和使命感。營造民主氛圍，充分尊重、認真分析對待大學(xué)生士兵的意見建議，創(chuàng)造一個既有集中又有民主，既有紀律又有自由的成長成才環(huán)境。

（四）堅持以人為本，主動關(guān)心，嚴格要求

引導(dǎo)大學(xué)生士兵牢固樹立主人翁意識，加強思想建設(shè)，強化大局意識。在工作和生活中主動關(guān)心愛護大學(xué)生士兵，幫助他們解決一些實際困難。在日常管理中嚴格要求，加強條令條例和規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，用制度來抓好管理，做到張馳有度，幫助他們逐步克服自身存在的缺點和不足。對于一些思想波動較大的士兵要加強心理疏導(dǎo)，幫助他們走出困境。

在高漲的報國情懷的驅(qū)使下，越來越多的大學(xué)生選擇投筆從戎，大學(xué)生士兵為部隊帶來了新鮮的血液，同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，必須科學(xué)分析，加強對策研究，提升教育管理能力，真正幫助大學(xué)生士兵完成從地方青年到合格軍人的轉(zhuǎn)變。endprint