李倩

摘 要：在小學語文教學中，要注意滲透“中國夢”，培養(yǎng)學生的理想意識，傳遞正能量。為此，小學語文教師在教學中要注意以榜樣引領(lǐng)學生的夢想，要在口語交際活動中引導學生暢談夢想，在嘗試實踐中引導學生追尋夢想。

關(guān)鍵詞：中國夢；小學語文；滲透

2012年11月29日，習近平總書記在新一屆中央領(lǐng)導集體參觀《復興之路》展覽時深情提出了“中國夢”，號召一代又一代中國人共同為實現(xiàn)民族復興“中國夢”努力。“中國夢”的提出，為中華民族的復興注入了強心劑，使廣大青少年也有了更宏偉而長遠的目標。在教育上，則使理想教育有了新的內(nèi)容。小學語文是人文性和工具性相結(jié)合的學科，從人文性角度看，非常應該關(guān)注學生的理想教育。因此，在小學語文教育中滲透“中國夢”顯得非常有必要和有意義。

作為一名小學語文教師，如何在教學中對學生滲透“中國夢”的教育呢？筆者認為可著力從以下幾個方面入手。

一、以榜樣引領(lǐng)學生的夢想

在少年兒童夢想的形成過程中，榜樣起了極為重要的作用。運用榜樣來教育學生，引導他們敢于夢想，是滲透“中國夢”教育的一個好方法。比如，教學《夢圓飛天》一課，在導入環(huán)節(jié)，可播放《超越夢想》歌曲：“超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回?！痹谛蹨喖ぐ旱囊魳仿曋凶寣W生知道航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族的重任，去實現(xiàn)我們千年的飛天夢。在齊讀課題時，可采取這樣一種方式，老師領(lǐng)讀：讓我們激動地告訴全世界，我們中國人將（生齊讀題：夢圓飛天）；讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能（生齊讀題：夢圓飛天）；讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能（生齊讀題：夢圓飛天）。這樣一來，學生就會油然產(chǎn)生一種民族自豪感和使命感。

在學習課文第三、四自然段時，可以這樣設計：

師：從楊利偉平靜、堅定的話語里，你聽到了什么？

生：楊利偉很自信，很有信心。

師：楊利偉為什么這么有自信，看一段有關(guān)資料（出示楊利偉刻苦訓練的資料。）

學生閱讀交流感受。

生：楊利偉訓練非?？炭?，幾乎把所有時間都放在航天訓練上。

生：楊利偉為了訓練很努力，為“飛天”付出了很多心血，作了充分的準備。

師：你們說得真好，正是楊利偉平時扎實的訓練和我國航天技術(shù)的成熟讓楊利偉充滿自信！讓我們一起來讀讀楊利偉這一不平凡的“平靜”。

通過這樣的教學，讓學生感受到楊利偉為了圓夢所付出的努力，同時也會在心里暗暗下決心要和楊利偉一樣承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

二、在口語交際中引導學生暢談夢想

口語交際是小學語文實踐的一個重要平臺，在一次次情境練習中培養(yǎng)小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助小學生確立積極的奮斗目標、價值取向和精神追求，促進學生的全面發(fā)展，引導學生為實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而發(fā)奮學習。

在進行《我的理想》口語交際教學時，可以這樣設計：

導入教學時，課件出示周恩來、錢學森等偉人的畫像，讓學生講述他們早立志、早成材的事例。并齊讀周恩來的名言——為中華之崛起而讀書。讓學生知道只有把個人的前途同國家的前途聯(lián)系在一起的理想才是真正的理想，只有為祖國的建設出力，為人民造福的理想才是真正的理想；只有為共產(chǎn)主義事業(yè)獻出自己的汗水和智慧才是崇高的理想。

然后再次用課件出示邊疆戰(zhàn)士戍邊的畫面，工人做工的場景，教師在課堂上的風姿……讓學生說說看到這種種場面，想到了什么？讓學生自選話題，分組交流暢談自己的理想。相同理想的同學可以自由組合，交流、表達。

最后通過“小記者”專題采訪，學生自由表達，抒發(fā)激情。由班級學生扮演學校文學社的小記者，采編校報的“夢想篇”，讓學生暢談自己的夢想。因為有了周恩來、錢學森的榜樣引領(lǐng)，以及充分的準備時間，學生們演講真情流露，說出了自己的心里話，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，態(tài)度自然大方。

通過這樣的口語交際，既能激發(fā)學生口語交際的愿望，培養(yǎng)當眾即席演講的能力，又能引導學生樹立起為實現(xiàn)四化、振興中華而學習的遠大人生目標，做有理想的一代新人。

三、在嘗試實踐中引導學生追尋夢想

夢想是關(guān)于人生未來設想的美好藍圖。理想源于現(xiàn)實，高于現(xiàn)實，而理想的實現(xiàn)必須歷經(jīng)艱苦的奮斗，這已為古今中外眾多名人的成功經(jīng)歷所證明。在小學語文教學中，教師要引導學生通過實踐活動來了解如何追尋夢想?？勺寣W生向家長、老師、朋友詢問，也可通過報紙、電臺、網(wǎng)絡等搜集了解家鄉(xiāng)在過去和現(xiàn)在涌現(xiàn)出的名人以及他們的光輝事跡。然后確定尋訪對象，通過查閱有關(guān)資料、直接走訪或電話采訪等方式了解他們在追尋、實現(xiàn)夢想的過程中的獨特感悟或體驗。可組織學生到人才交流市場或職業(yè)介紹所收集招工招聘信息，也可與外出工作（打工）人員聯(lián)系，了解用人單位對人才的要求。通過調(diào)查和分析，讓學生知道社會對人才的需求是多樣化的；社會需求的多樣化決定了職業(yè)選擇的多樣化，職業(yè)選擇多樣化導致就業(yè)競爭的激烈化，競爭的激烈化要求學習的終身化。要通過豐富多彩的實踐活動，讓學生把握追尋夢想的要素。小學生的夢想是一艘剛剛啟航的小船，它將滿載著孩子們對人生的希望，作為教師就是要給這艘小船引航和動力，讓他們從小確立夢想，并為夢想的實現(xiàn)而不懈奮斗。

總之，在小學語文教學中，要注意滲透“中國夢”，培養(yǎng)學生的理想意識，傳遞正能量。為此，小學語文教師在教學中要注意以榜樣引領(lǐng)學生的夢想，要在口語交際活動中引導學生暢談夢想，在嘗試實踐中引導學生追尋夢想。

（作者單位：河南省駐馬店市第二十四小）