趙立書

【摘要】本文基于Halliday的系統(tǒng)功能語法及Kress和Van Leeuwen建立的視覺語法分析框架，提出了一個(gè)適合分析多模態(tài)語篇互動(dòng)意義的模型，并據(jù)此分析了電影海報(bào)《摔跤吧！爸爸》中的互動(dòng)意義構(gòu)建。本文兼具有理論和實(shí)際意義，在理論層面上拓寬了多模態(tài)語篇分析的研究領(lǐng)域，同時(shí)也能為電影海報(bào)的設(shè)計(jì)和賞析提供有用的參考。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài)話語分析 互動(dòng)意義 電影海報(bào)

一、引言

隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的交流方式越來越多元化，越來越多的利用多模態(tài)話語來構(gòu)建意義和傳遞信息，因此語篇分析也從單模態(tài)的純文本模式逐漸擴(kuò)展到多模態(tài)語篇分析。20世紀(jì)90年代興起多模態(tài)語篇分析，語言學(xué)家把語言社會(huì)符號(hào)性的研究擴(kuò)展到了圖像、聲音等多模態(tài)交際手段的研究。本文結(jié)合系統(tǒng)功能語法及視覺語法，建立了一個(gè)分析多模態(tài)互動(dòng)意義的模型，并基于此對(duì)電影《摔跤吧！爸爸》的海報(bào)進(jìn)行多模態(tài)互動(dòng)意義分析，探討其互動(dòng)意義的構(gòu)建和再現(xiàn)。海報(bào)中文字模態(tài)中的互動(dòng)意義分析依據(jù)系統(tǒng)功能語法，圖像模態(tài)中的互動(dòng)意義構(gòu)建基于視覺模態(tài)。

二、理論概述

1.多模態(tài)語篇分析。20世紀(jì)60年代，Halliday提出了系統(tǒng)功能語法，認(rèn)為語言具備三種元功能：概念意義，交際意義和語篇意義。Kress & Van Leeuwen （2006）進(jìn)一步延伸了Halliday的理論，提出了由再現(xiàn)、互動(dòng)和構(gòu)成三方面組成的視覺語法理論框架，因此多模態(tài)語篇分析亦可以看做是系統(tǒng)功能語法的一個(gè)分支。多模態(tài)語篇除包含傳統(tǒng)的文本模態(tài)外，還由圖像、聲音、顏色等其他模態(tài)構(gòu)成。Kress 和 OToole 等人認(rèn)為“語言和視覺交際同時(shí)體現(xiàn)構(gòu)成文化的意義系統(tǒng)，但兩者各自以其獨(dú)特的方式，相互協(xié)作的完成體現(xiàn)功能?！?/p>

2.多模態(tài)語篇互動(dòng)意義構(gòu)建理論框架。本文基于系統(tǒng)功能語法和視覺語法，提出了如下分析多模態(tài)語篇中的互動(dòng)意義理論框架。

三、《摔跤吧！爸爸》電影海報(bào)多模態(tài)互動(dòng)意義構(gòu)建分析

互動(dòng)意義是語言使用的內(nèi)在組成，人際交往的最主要目的在于給予和索取“貨物和勞動(dòng)”及“信息”。本文首先從視覺模態(tài)出發(fā)，依據(jù)前文提出的理論框架探討該電影海報(bào)是如何通過接觸，社會(huì)距離和態(tài)度來實(shí)現(xiàn)互動(dòng)意義的。接著在文字模態(tài)中應(yīng)用系統(tǒng)功能語法，從語氣角度分析互動(dòng)意義是如何構(gòu)建的。

1.接觸。接觸即圖像參與者與圖像互動(dòng)者的目光接觸，并由此建立一種假想的聯(lián)系。依據(jù)視覺語法，圖像可以分為提供和索取兩類。其中圖像參與者的目光直接指向受眾的為索取類，而缺乏目光接觸的為提供類。該海報(bào)中，五個(gè)圖像參與者即電影中的主要人物都直視看海報(bào)的人，仿佛在跟觀看者說話。這種眼神接觸表達(dá)的是“索取”而非“提供”。

2.社會(huì)距離。在日?；?dòng)中，人們距離往往由彼此的社會(huì)關(guān)系決定。同樣，圖像鏡頭取景框的大小也會(huì)影響圖像參與者和觀看者的親疏關(guān)系。社會(huì)距離可由遠(yuǎn)景、近景和中景體現(xiàn)。在該電影海報(bào)中，人物形象占據(jù)取景框一半以上，采用了遠(yuǎn)景鏡頭，體現(xiàn)的是社會(huì)距離。由于社會(huì)距離表達(dá)是一種陌生的關(guān)系，加之文字部分的內(nèi)容，“先摔為敬”，制作者顯然是以旁觀者的姿態(tài)來讓觀眾作出對(duì)的信息判斷，營(yíng)造出一種與劇中人物的疏離感，從而引起觀眾的興趣。

3.態(tài)度。同接觸和社會(huì)距離一樣，態(tài)度也可以在圖像參與者與受眾者間建立聯(lián)系，通過水平和垂直兩種視角體現(xiàn)。李戰(zhàn)子認(rèn)為：“當(dāng)仰視/俯視/平視某物時(shí)，我們會(huì)對(duì)物體產(chǎn)生象征性的權(quán)勢(shì)，平等的和不平等的，這之間還有很多不同程度的卷入或超脫的介入?！痹撾娪昂?bào)采取了水平視角中的正面角度，讓觀者能有種身臨其境的感覺。在垂直視角中采用了平視角度，同樣體現(xiàn)了觀看者與參與者之間的平等人際關(guān)系。整張海報(bào)傳遞出一種平等，沒有隔閡且要求觀看者參與到其中的情境。

4.語氣。英語中一般有四類語氣：陳述，疑問，祈使和感嘆。在該海報(bào)中，電影題目文字部分“摔跤吧！爸爸”采用感嘆語氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感。宣傳文字部分“先摔為敬”采用陳述語氣，依據(jù)Martin（1992），陳述句可以提供簡(jiǎn)單的事實(shí)信息，海報(bào)語篇中的陳述句可以傳達(dá)出電影內(nèi)容中的獨(dú)特性，同時(shí)海報(bào)制作者也希望通過這種充分肯定和自信的語氣與觀眾交流，從而實(shí)現(xiàn)推廣電影的目的。

四、結(jié)語

本文以電影海報(bào)《摔跤吧！爸爸》為例進(jìn)行多模態(tài)語篇互動(dòng)意義分析，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)者綜合運(yùn)用接觸、社會(huì)距離、態(tài)度及語氣構(gòu)建了以“索取”和“提供”信息并重的多模態(tài)語篇。文字模態(tài)作為圖像模態(tài)的延伸，相互協(xié)作，能讓觀眾更好的感受影片主題，達(dá)到了電影海報(bào)的宣傳效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]Halliday.M.A.K.（1985）.An Introduction to Functional Grammar[M].London：Edward Arnold.

[2]Kress.G.&Van Leeuwen，T.（2006）.Reading Images：The Grammar of Visual Design[M].London：Routledge.endprint