展繼福

摘 要：技工院校生源良莠不齊，加上學生受社會、家長、教育等各方面的影響，學生的綜合素質和性格特點也發(fā)生了較大變化，這給學生管理帶來新的難度和挑戰(zhàn)。本文就技工院校學生管理進行探討。

關鍵詞：技工院校 學生管理 探討

隨著社會和經濟的發(fā)展、國家對技術人才的重視，技工院校的人數在逐年增多，學生管理面臨著許多新的問題。尤其是00后的學生，由于他們受社會、家庭和網絡的影響，人生信仰偏失，自我約束力低下，攀比、逆反心理較重，給管理工作增加了難題。優(yōu)化學生管理工作已成為技工院校不可忽視的重要課題。

一、如何對待00后的技工院校學生

鑒于00后技工院校學生的特殊性，我們需準確把握其思想狀態(tài)以及新時代的成長規(guī)律。

一是須樹立良好的學風、班風。學風是一個班級的學習狀態(tài)，是抓學生管理工作的一個前提、一面旗幟。學風和班風的建立不是靠看、管、罵來完成的，而是通過師生雙方面的互相信任和溝通來實現(xiàn)的。教師需正確對待學生的逆反心理，倡導學生的塑造性，引導學生適用新環(huán)境，從而組合成一個和諧的群體，這對于良好的學風、班風的形成至關重要。

二是須做好學生的自我管理工作。00后的技工院校學生雖缺乏積極向上的發(fā)展動力，自我約束力低下，但是自尊心普遍較強，這就需要教師正確指導，樹立集體觀念、創(chuàng)先理念，激勵他們好勝、爭強的心態(tài)，為班級爭光。

三是須做好學生的日常管理工作。在抓好學生安全的前提下，重視學生的心理健康教育。教師從技能成就人生的角度出發(fā)，讓學生從適應社會的層面正確對待學習和擇業(yè)，從而提高學生的心理素質及適應社會的能力。

二、探索、優(yōu)化技工院校學生管理的舉措

在新形勢下，探索優(yōu)化技工院校學生管理工作的方法，對于培養(yǎng)高技能人才，促進技工院校健康發(fā)展十分必要。筆者認為，在抓好日常管理工作的同時，還需從以下三個方面做文章用氣力。

1.在技工院校推進目標管理，對激發(fā)學生的進取心，使學生掌握知識、技能和全面發(fā)展，具有十分重要的價值和實踐意義

目標管理是一種現(xiàn)代科學的管理理論，目前已被廣泛地應用到技工院校學生管理中來，成為優(yōu)化學生管理的有效途徑。在具體實施過程中，必須在“尊重學生的個性差異、人格，尊重學生的發(fā)展，激發(fā)學生成才”的條件下進行，引導學生根據自身的實際情況，制定出符合社會要求和本人期望的目標，積極參與校企合作等活動，使學生在實現(xiàn)目標的過程中提升和完善基本素質和相關知識技能，最終實現(xiàn)學會做人、學會做事的目標。

2.在技工院校加強師德建設，發(fā)揮教師表率作用，對加強學生管理、造就高素質的技能人才至關重要

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。學生管理，教師的楷模表率作用不可忽視。鄧小平同志指出，一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)出合格人才，關鍵在教師。教師是科學文化知識的傳播者，是人類靈魂的工程師，也是學生管理的關鍵，起到主導作用。教師的言論、行動、為人處世的態(tài)度，是學生學習和模仿的對象，對學生具有耳濡目染、潛移默化的影響，因此師德建設至關重要。教師應具有高尚師德、優(yōu)良作風和敬業(yè)精神，具備嚴謹的科學態(tài)度和高度的責任心，才能以身作則管理好學生，培養(yǎng)出合格的技能人才。

3.在技工院校，要將依法管理學生提上重要的議事日程

隨著社會的發(fā)展，技工院校學生的綜合素質和性格特點發(fā)生了較大變化，受社會、家庭、教育等各方面的影響，滋生了一些極端個人主義、拜金主義和享樂主義的思想，其人生信仰偏失，缺乏積極向上的發(fā)展動力，自我的約束力低下，給學生管理工作帶來新的難度和挑戰(zhàn)。

學生管理是和諧校園建設的重要內容，技工院校學生既是管理的對象，也是管理的主體。只有堅持依法治校、依法管理，才能真正使學生管理進一步科學化、法制化、人性化，增強學生自我管理的能力。

三、小結

綜上所述，技工院校學生管理措施各有不同，都有值得可借鑒之處。總體來說，應堅持“以人為本”的原則不能變，應重視、提倡管理藝術。同時還需與時俱進，學習業(yè)務知識，不斷總結經驗，提高管理能力。

（作者單位：高密市高級技工學校）endprint