董波

摘 要：技工院校與職業(yè)院校的根本區(qū)別在于技工院校更注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，是生產(chǎn)技工人才的“加工廠”，肩負著國家經(jīng)濟騰飛的重任，是國家一系列重大經(jīng)濟決策順利進行的人才儲備。然而多年以來形成的老傳統(tǒng)、老觀念禁錮著技工院校的發(fā)展，雖然國家相繼出臺了一些幫扶政策，但現(xiàn)實中仍存在諸多實際問題。為了企業(yè)乃至國家的發(fā)展，全社會都應(yīng)該重視技工教育，技工院校更應(yīng)該加強對學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，爭取生產(chǎn)出更優(yōu)質(zhì)、更高端的合格“產(chǎn)品”，不辜負國家的期望。本文對技工院校教育的現(xiàn)狀進行了分析，針對存在的問題提出了相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：技工院校 教育現(xiàn)狀 對策

隨著國際國內(nèi)形勢日新月異的變化，作為世界第二大經(jīng)濟體的中國，需要更多優(yōu)秀的技工群體來支撐經(jīng)濟的飛速發(fā)展。習(xí)近平總書記也曾經(jīng)多次在講話中強調(diào)壯大技工隊伍的重要性，提出要把中國發(fā)展成為世界技師隊伍強國，培養(yǎng)出越來越多的“大國工匠”。因此，作為生產(chǎn)技工人才“加工廠”的技工院校，肩負著國家經(jīng)濟騰飛的重任。

一、當(dāng)前我國技工院校教育現(xiàn)狀

當(dāng)前我國技工院校教育現(xiàn)狀卻并不盡如人意，甚至有些方面跟職業(yè)院校的差距越來越大。概括起來主要有以下幾個方面的表現(xiàn)。

1.生源貧乏且文化素質(zhì)相對較低

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多。首先，社會上重大學(xué)、高職，輕技工院校意識根深蒂固，社會認可率低。認為技工院校生就是工人、做體力工作的；大學(xué)生、高職生就是干部、管理者，從事腦力勞動的，因此存在不同程度的實際歧視性。再者，地方保護生源現(xiàn)象實際存在，大學(xué)、高職院校不斷擴招，爭生源現(xiàn)象嚴(yán)重，從而導(dǎo)致技工院校尤其是一些企業(yè)技工院校生源不足，難以支撐正常的教育教學(xué)及實踐活動。

2.教師隊伍創(chuàng)新意識不強，傳統(tǒng)思維局限性根深蒂固

教科書多年來變化很小，傳統(tǒng)教學(xué)方式得不到徹底改觀；教師招生任務(wù)重，自我學(xué)習(xí)提升思想弱化，跟不上現(xiàn)代企業(yè)技能人才的需求。

3.技工院校學(xué)生與大學(xué)、高職學(xué)生就業(yè)后同工不同酬

雖然國家也相繼出臺了一些對技工院校生畢業(yè)待遇的優(yōu)惠政策，但并沒有完全落實到具體的企業(yè)當(dāng)中去，對技工院校畢業(yè)生的歧視仍然存在。結(jié)果導(dǎo)致教師不好好教書，學(xué)生混日子，就業(yè)后什么也不會做從而被清退，學(xué)校名聲越來越差，惡性循環(huán)由此開始。

二、技工院校走出困境的對策

那么，面對以上種種不利因素，技工院校如何才能走出困境，發(fā)揮其自身應(yīng)有的功能呢？筆者認為主要從以下幾個方面入手。

1.實施國家、地方政府、企業(yè)三聯(lián)動，保障政策切實落實到位

要利用各種媒體做更為廣泛的宣傳，讓國家及地方對技工院校和畢業(yè)生的優(yōu)惠待遇精神深入到千家萬戶，提高社會的認知度和重視程度。要從長遠利益出發(fā)，切實保障技工院校的生源。讓更多的、優(yōu)秀的學(xué)生能進入技工院校，這樣既保障了學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展，又為企業(yè)快速發(fā)展提供了強大的人才基礎(chǔ)，這也是國家經(jīng)濟發(fā)展的重要一環(huán)。

2.加大實習(xí)車間設(shè)備投入，與現(xiàn)代企業(yè)構(gòu)建可持續(xù)的合作機制，切實體現(xiàn)技工院校學(xué)生的技能優(yōu)勢

要想提高技能型人才的素質(zhì)，實踐操作是關(guān)鍵。有些傳統(tǒng)老技工院校實習(xí)設(shè)備老化、教學(xué)模式陳舊，因此生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”也跟不上現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的要求。所以，對技工院校實習(xí)設(shè)備的資金投入非常有必要。另外，技工院校要有創(chuàng)新思維，加強校企合作、加強對企業(yè)市場的調(diào)研、加強對企業(yè)專業(yè)市場的調(diào)查，有的放矢、借雞生蛋，促進學(xué)?！爱a(chǎn)品”、效益的最大化。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式方法，努力提升教育教學(xué)水平

要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀技工院校的教學(xué)經(jīng)驗，走出去、請進來，認真鉆研專業(yè)技能業(yè)務(wù)，結(jié)合學(xué)校實際，選取適合自身發(fā)展的教學(xué)之路。

總之，時代的發(fā)展需要大量的技能型人才，技工院校肩負著培養(yǎng)“大國工匠”的歷史使命，必須緊跟國家政策、貼近企業(yè)實際，精益求精、開拓進取，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，為社會發(fā)展輸送越來越多的技能型人才，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。

（作者單位：山東煤炭技術(shù)學(xué)院）endprint