李珍琪

【摘要】課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以提升學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)生初中英語的閱讀能力。隨著我國教育部門對新課標(biāo)進(jìn)行修改和不斷完善以后，我國初中英語考試的重點(diǎn)也隨之發(fā)生改變。因此，初中英語老師需要根據(jù)自己的教師方式，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)行教學(xué)改革，以此來推進(jìn)初中英語語法和詞匯的學(xué)習(xí)與講解，從而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。本文將針對初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討和說明。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀教學(xué) 應(yīng)用策略

一、序言

當(dāng)前，教育部門的新課標(biāo)中明確規(guī)定了初中英語閱讀的各項(xiàng)訓(xùn)練技能，例如英文詩詞、報刊等等。初中英語教育者首先需要結(jié)合作者的主觀態(tài)度來完善閱讀文章的中心思想；其次根據(jù)文章中特定的情景來進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的預(yù)測；最后英語教育者需要通過參考書、網(wǎng)絡(luò)等渠道來學(xué)習(xí)初中英語學(xué)生會遇到的一系列問題，以此來滿足初中英語教學(xué)的目的，從根本上來提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語的熱情，從而掌握閱讀初中英語的相關(guān)技巧和方法。

二、初中英語閱讀教學(xué)存在的問題

1.初中英語閱讀指導(dǎo)材料缺乏新穎性。初中英語教師在教學(xué)的時候，主要選擇使用教材和訓(xùn)練習(xí)題來進(jìn)行課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語的時候，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生推薦一些優(yōu)質(zhì)的英語閱讀材料，例如英語學(xué)習(xí)報刊、英語讀物、英語書籍等等。此外，部分初中學(xué)生在閱讀英語書籍的時候，沒有掌握正確的閱讀方法，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣差。

2.初中英語課文閱讀資源不夠科學(xué)合理。對于一些初中英語教師來說，過于關(guān)注英語閱讀的語言，導(dǎo)致許多初中英語教學(xué)者盲目的在課文中進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生機(jī)械的背誦英語文章或者英語單詞，導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不大，同時，英語教學(xué)的方式不夠科學(xué)，造成部分學(xué)生亂用英語詞匯。學(xué)生在學(xué)生初中英語的過程中，由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的速度和理解能力存在較大差異。其次，部分初中英語教師在教學(xué)的時候，往往使用一些全新的英語詞匯來進(jìn)行孤立教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法全面理解英語閱讀的內(nèi)容，進(jìn)而對英語閱讀失去信心，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的能力下降。

3.初中英語閱讀的時間不充裕。初中英語教學(xué)給予學(xué)生閱讀英語的時間非常短暫，導(dǎo)致學(xué)生無法積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。例如，初中一年級的學(xué)生每天學(xué)習(xí)英語單詞的數(shù)量是150個，初中二年級的學(xué)生每天學(xué)習(xí)英語單詞的數(shù)量是500個。由于初中的課業(yè)較多，導(dǎo)致許多學(xué)生在閑暇時間一直用來處理作業(yè)，無法進(jìn)行英語閱讀，久而久之，初中學(xué)生的英語閱讀水平呈現(xiàn)整體下滑的趨勢。

三、初中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用策略

1.全面關(guān)注初中英語閱讀材料的新穎性。初中英語老師在組織學(xué)生閱讀英語的活動時，需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前掌握的知識結(jié)構(gòu)來進(jìn)行多元化英語閱讀，例如英語輔導(dǎo)報刊、學(xué)生雙語報刊等等，英語教師可以對報刊中的一些時事新聞和故事等內(nèi)容進(jìn)行講解，以此例提升學(xué)生閱讀英語的興趣。此外，英語教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生播放一些英語電影或者英語故事，以此來確保初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的可靠性。初中英語教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀英語的文章內(nèi)容進(jìn)行講解，在黑板上書寫文章中的一些關(guān)鍵詞，這樣有利于幫助學(xué)生體會到英語閱讀的興趣，讓學(xué)生將閱讀學(xué)習(xí)與課堂內(nèi)容向結(jié)合，例如：Just now， we read a passage named My Report on Beijing. Now， you are requirea to retell this passage with these key words here.If you have some problems in this process， you can return to the original passage and refer to the information you need.

2.組織學(xué)生靈活學(xué)習(xí)英語閱讀。初中英語教師可以可以利用現(xiàn)有的英語教材來提升學(xué)生的閱讀英語的技能，首先需要向初中學(xué)生傳授學(xué)習(xí)英語的知識經(jīng)驗(yàn)，例如初中三年級的教材中明確要求初中學(xué)生每天需要閱讀兩篇英語文章，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語詞匯，以便學(xué)生掌握更多的英語知識，從而鍛煉學(xué)生的英語口語技能。同時，英語教師在英語教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，利用英語口語來進(jìn)行表演，例如Boys and girls， now， please work in your group and try to finish a surver.One of you is the reporter and the reporter can interview others to find out how we protect our planet in our daily life.英語教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行口語聯(lián)系，例如將閱讀的文章進(jìn)行內(nèi)容的擴(kuò)寫或者改編，這樣可以提升學(xué)生的想象力，讓學(xué)生將自己的想象落實(shí)到實(shí)處。英語老師還可以讓學(xué)習(xí)對閱讀的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)鍵詞描述，有利于提升學(xué)生的組織能力。

3.科學(xué)、合理的安排初中學(xué)生閱讀英語的時間。初中英語教師想要改善初中學(xué)生閱讀英語的習(xí)慣，需要根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí)，同時，英語教師還可以讓學(xué)生自己收集一些課外閱讀的材料，給予學(xué)生充足的閱讀時間來進(jìn)行集體閱讀，例如盡可能的少布置一些作業(yè)，讓學(xué)生能夠自由的進(jìn)行課外閱讀。英語教師還可以根據(jù)學(xué)生的課程表來安排每周一節(jié)英語課來進(jìn)行閱讀，有利于提升學(xué)生的自主閱讀能力和閱讀興趣。

四、總結(jié)

初中英語教師在幫助學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的過程中，需要每一個學(xué)生自愿參加，盡可能的避免進(jìn)行英語閱讀的時候會出現(xiàn)的問題，因此，初中英語教師在進(jìn)行英語閱讀的時候，需要做好充分的準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行英語閱讀活動的安排，務(wù)必保證每個學(xué)生都能夠參與到活動中來。由于初中英語教學(xué)較為繁瑣，因此，初中英語教師在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中需要隨時關(guān)注課外閱讀材料和教學(xué)材料內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的英語知識點(diǎn)的應(yīng)用，全面提升初中學(xué)生英語閱讀教學(xué)的熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊水英.初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及策略探究[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究）.2017，（5）：12.endprint