周玲

【摘要】“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的發(fā)布為我國(guó)職業(yè)教育提出了重大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高職教育應(yīng)該意識(shí)到國(guó)際化的趨勢(shì)，創(chuàng)建新的理念，健全新的體系，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型國(guó)際化人才。本文根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略下高職創(chuàng)新國(guó)際化人才的培養(yǎng)做出了討論，希望可以為高校的教育事業(yè)發(fā)展提供一點(diǎn)點(diǎn)的幫助和參考。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 高職教育 國(guó)際化 人才培養(yǎng)

“一帶一路”指的是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，這兩條經(jīng)濟(jì)體系貫穿了亞洲、歐洲、非洲三個(gè)大陸。其中“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”從中國(guó)的西北部經(jīng)中亞、西亞、俄羅斯一直到地中海和歐洲。而“21世紀(jì)海上絲綢之路”則從沿海地區(qū)途徑南海一直到印度洋、南太平洋。兩條經(jīng)濟(jì)體系所經(jīng)過(guò)的國(guó)家眾多，地域遼闊、文化豐富。在2015年3月，國(guó)家發(fā)布了《推動(dòng)絲綢之路經(jīng)濟(jì)和21世界絲綢之路的遠(yuǎn)大愿景》的文件，明確的指出了要發(fā)展政治接近、經(jīng)濟(jì)共通、文化融合的利益鏈，形成中國(guó)全方面與外溝通合作的新局面。“一帶一路”的推進(jìn)，讓中國(guó)能夠適應(yīng)當(dāng)下全球化的發(fā)展，在世界多元化的潮流當(dāng)中激流勇進(jìn)，并且滿(mǎn)足了沿線(xiàn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)要求和政治需求?！耙粠б宦贰钡臉?gòu)想讓中華民族的偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和與沿線(xiàn)國(guó)家合作共贏的局面。而為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大目標(biāo)，培養(yǎng)大批的高職創(chuàng)新國(guó)際化人才已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。本文將根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略下高職創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略做出探討，希望可以為我國(guó)的事業(yè)發(fā)展提供一些幫助和參考。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略下對(duì)于國(guó)際化人才的要求和內(nèi)涵

“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的提出是對(duì)高等教育所提出的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為高等教育提供了良好的機(jī)會(huì)。在“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的發(fā)展趨勢(shì)下，提高社會(huì)開(kāi)放程度已經(jīng)是必然，在沿線(xiàn)的68個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間，必須要滿(mǎn)足不同文化、不同地區(qū)、不同思想和不同市場(chǎng)的具體需求。這就決定了高職教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。高職教育創(chuàng)新國(guó)際化的人才培養(yǎng)必須要根據(jù)“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的指示來(lái)設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)和知識(shí)體系，以滿(mǎn)足不同的工程對(duì)于高素質(zhì)知識(shí)分子和技術(shù)性人才的需求，同時(shí)通過(guò)沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)間認(rèn)識(shí)的增進(jìn)、技術(shù)的溝通和文化的交融，讓沿線(xiàn)國(guó)家的人文風(fēng)貌、社會(huì)背景等因素更快的被熟悉，增進(jìn)國(guó)家與國(guó)家之間的信任與交流，打造沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)間的穩(wěn)定環(huán)境。高職創(chuàng)新國(guó)家化人才的培養(yǎng)是關(guān)乎著十分重要的歷史使命、政治使命和經(jīng)濟(jì)使命的。

同時(shí)“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略是國(guó)內(nèi)向國(guó)外市場(chǎng)的延伸，是中國(guó)尋求國(guó)際合作搭建的合伙人模式和平臺(tái)機(jī)制，影響職業(yè)教育的最大應(yīng)是市場(chǎng)空間的拓展，就業(yè)市場(chǎng)大了，人才需求自然越來(lái)越大。同時(shí)所謂的高職創(chuàng)新性國(guó)際化人才指的是全方面的高素質(zhì)人員。這里包括了人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在環(huán)境復(fù)雜多變和動(dòng)蕩的國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境當(dāng)中，需要能保持高度的靈敏度和感受力，在國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境中積極的處理問(wèn)題、做出決策、迎接挑戰(zhàn)、抓住機(jī)會(huì)，以此促進(jìn)國(guó)際交流和溝通。因而高校必須培育有較強(qiáng)動(dòng)手和創(chuàng)新能力，并且可以掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)知識(shí)的高素質(zhì)國(guó)際化人才。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略下對(duì)于高職創(chuàng)新國(guó)際化人才的培養(yǎng)理念

在“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略背景下，高職教育的國(guó)家化已經(jīng)成為了 趨勢(shì)。但所謂國(guó)際化并非是培養(yǎng)“西化”的學(xué)生，而是將外來(lái)的信息、知識(shí)體系“本土化”。將國(guó)際上通俗的規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為高職教育當(dāng)中項(xiàng)目研究、知識(shí)體系和文化基礎(chǔ)當(dāng)中。高職教育國(guó)際化應(yīng)該以引導(dǎo)為基礎(chǔ)，接納和吸收國(guó)際文化來(lái)達(dá)到統(tǒng)一，在“一帶一路”戰(zhàn)略的導(dǎo)向下，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)合格的創(chuàng)新國(guó)際化人才。

1.“一帶一路”戰(zhàn)略下高職創(chuàng)新國(guó)際化人才的思想觀念培養(yǎng)。高職院校國(guó)際化的首要就是對(duì)思想觀念的開(kāi)放，樹(shù)立全球化的精神形態(tài)、借鑒和接納外來(lái)的思想文化和知識(shí)體系。對(duì)于思想觀念的培養(yǎng)，高校應(yīng)該秉持知己知彼、互相尊重的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)的慣性思維和教育思想僵化。

2.“一帶一路”戰(zhàn)略下高職創(chuàng)新國(guó)際化人才的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目設(shè)置。在高職院校國(guó)際化的工作當(dāng)中，專(zhuān)業(yè)課設(shè)計(jì)是國(guó)際化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和人才培養(yǎng)策略息息相關(guān)。國(guó)際化人才的專(zhuān)業(yè)課設(shè)計(jì)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)的必要性和可行性，同時(shí)在“一帶一路”戰(zhàn)略指導(dǎo)方針下進(jìn)行。

3.“一帶一路”戰(zhàn)略下高職創(chuàng)新國(guó)際化人才的實(shí)用性外語(yǔ)培養(yǎng)。高職院校應(yīng)該重視起適用性的外語(yǔ)培養(yǎng)，在學(xué)生入學(xué)后就專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，打好基礎(chǔ)。在大二大三階段將公共外語(yǔ)轉(zhuǎn)換為專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)。例如旅游專(zhuān)業(yè)的應(yīng)該學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)，商務(wù)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)該學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)與自己相關(guān)性較強(qiáng)的英語(yǔ)，除了可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之外，還可以大大的提升學(xué)生外語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性。

三、總結(jié)

在國(guó)家層面高度重視大學(xué)生就業(yè)的情況下，“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)行會(huì)有利于大學(xué)生資源的利用，利于大學(xué)生就業(yè)。各高校都在積極改革人才培養(yǎng)模式，努力提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)習(xí)實(shí)踐技能。這是一個(gè)對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)自身技能、合理規(guī)劃未來(lái)、提升自身綜合素質(zhì)、增強(qiáng)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的好機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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*課題名稱(chēng)：湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目課題名稱(chēng)《服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的外語(yǔ)類(lèi)高職院校國(guó)際化人才培養(yǎng)路經(jīng)研究—以湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院為例》（課題編號(hào)16C1063）省級(jí)一般資助課題2016.8。endprint