楊竹仙

摘 要：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用舉足輕重，并非可有可無，無足輕重。因此，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)用結(jié)合、寫作結(jié)合，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；教學(xué)實(shí)踐

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一種微小卻不可缺少的語言工具，它的價(jià)值并不亞于一個(gè)文字。有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，文章才能眉目清爽，易于理解。一個(gè)看似平常的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，卻可以增強(qiáng)表達(dá)效果，使文本具有未盡之意。但一些學(xué)生或不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或不懂得正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不管是寫話、寫片段還是寫作，都不能很好地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

一、講究方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)成為好習(xí)慣

講究方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)成為好習(xí)慣有以下幾點(diǎn)：1. 教師對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)，不能脫離語文課堂的學(xué)習(xí)而“單獨(dú)立戶”，應(yīng)該把兩者結(jié)合起來，自然融合，相互滲透。教師對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)沒有必要“單獨(dú)立戶”，專門地對(duì)小學(xué)生系統(tǒng)性地講解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)。而是依據(jù)新頒布的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的內(nèi)容有步驟科學(xué)性地滲透到語文課堂教學(xué)中。2. 教師在平時(shí)的作業(yè)中教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫作邊運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。教師很有必要督促學(xué)生正確運(yùn)用起標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并有必要讓學(xué)生明白：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是現(xiàn)代書面語不可缺少的有機(jī)組成部分，不容忽視！作文時(shí)不可一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用到底，亦不能文章寫好后再寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否得當(dāng)，也要認(rèn)真推敲，仔細(xì)琢磨。在閱讀教學(xué)時(shí)，教師有必要教育學(xué)生，對(duì)作為書面語言表達(dá)有機(jī)組成部分的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不能忽視要認(rèn)真對(duì)待，細(xì)心分析。這樣才能更好地正確理解語句的含義，正確地領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和表達(dá)上的某些效果。

二、注意使用標(biāo)點(diǎn)的規(guī)范性和靈活性

標(biāo)點(diǎn)的使用，既要注意規(guī)范性又應(yīng)掌握一定的靈活性，規(guī)范性與靈活性是辨證統(tǒng)一的。其規(guī)范性指標(biāo)點(diǎn)有它基本的一般的使用規(guī)律，可以保證用法的一致，避免混亂。標(biāo)點(diǎn)的規(guī)范性具體來說，包括以下五個(gè)方面：（1）名稱的規(guī)范。標(biāo)點(diǎn)的名稱多數(shù)是按照它的主要用法來確定的，現(xiàn)應(yīng)以上面所述的國家標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。（2）形式的規(guī)范。從形式上說，標(biāo)點(diǎn)有單一式和多樣式兩類。象逗號(hào)、頓號(hào)、問號(hào)等只有一種形式的，是單一式的。單一式的自然便于學(xué)習(xí)和使用，而多樣式的存在也確有實(shí)際表達(dá)的需要。例如書名號(hào)一定要有單書名號(hào)和雙書名號(hào)兩種，以便標(biāo)明不使混淆。（3）形體的規(guī)范。標(biāo)點(diǎn)不能寫得忽大忽小，歪歪斜斜，模糊不清，應(yīng)寫得清楚、美觀，這樣既能提高書面質(zhì)量，又能使讀者賞心悅目。（4）用法的規(guī)范。這是規(guī)范的主要內(nèi)容，其具體使用規(guī)則讀者可參閱有關(guān)書籍。（5）書寫位置的規(guī)范。點(diǎn)號(hào)一般各占一格，寫在所在格的左下側(cè)，通常不出現(xiàn)在一行之首。標(biāo)號(hào)以引號(hào)為例，前引號(hào)應(yīng)標(biāo)在所在格的右上側(cè)，后引號(hào)標(biāo)在所在格的左上側(cè)。并且它的前后各部分各占一格，前引號(hào)不出現(xiàn)在一行之末，后引號(hào)不出現(xiàn)在一行之首。

三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)要有周期性的專項(xiàng)訓(xùn)練

小學(xué)語文教學(xué)中沒有集中的標(biāo)點(diǎn)教學(xué)，所以語文老師要有周期性地進(jìn)行一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的專項(xiàng)訓(xùn)練。1.添標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練。提供沒有帶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文字材料，要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這是常用的訓(xùn)練方式，形式靈活多樣。就訓(xùn)練的內(nèi)容來看，可以給句子加標(biāo)點(diǎn)，也可以給一段話或幾段話可標(biāo)點(diǎn)；就訓(xùn)練的方式來看，可以在斷句處留空，也可以不在斷句處留空。2.診斷改錯(cuò)專項(xiàng)訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)、使用標(biāo)點(diǎn)的過程，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，為了少走彎路，教師可先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)診斷一些病例，防患于未然，促使學(xué)生盡快掌握標(biāo)點(diǎn)的用法。以平常較常用的句號(hào)為例，平時(shí)我們對(duì)句號(hào)的使用普遍存在三種不正確的現(xiàn)象：一是用得太少。該用句號(hào)的地方不用句號(hào)，使語段層次不清，影響表達(dá)效果。如：陸峰的凳子壞了，坐上去不小心會(huì)跌倒，李志看見了，記在心上，他從家中帶來了工具，放學(xué)后，大家都走了，他獨(dú)自一人蹲在教室里，叮叮地修起來。這是由四句話組成的語段：第一句介紹陸峰的凳子壞了，會(huì)跌倒，到“跌倒”結(jié)束；第二句講李志記在心上，到“心上”結(jié)束；第三句講李志帶了工具；第四句講李志修凳子。但作者只在段尾用了一個(gè)句號(hào)，使四個(gè)句子各自失去了獨(dú)立性，整段話層次不清。二是用得太多。還沒有完成一個(gè)完整意思的表達(dá)就用了句號(hào)，破壞了句子的整體性。

四、勤學(xué)苦練，教會(huì)學(xué)生診脈

學(xué)生學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，為了少走彎路，可先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)診斷一些病例，防患于未然，促使學(xué)生盡快掌握標(biāo)點(diǎn)的用法。其一，用得太少。該用句號(hào)的地方不用句號(hào)，使語段層次不清，影響表達(dá)效果。其二，用得太多，還沒有完成一個(gè)完整意思的表達(dá)就用了句號(hào)，破壞了句子的整體性。其三，混用。屬于其它語氣的句子卻用了句號(hào)，與其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)相混。我國古代文化雖然發(fā)達(dá)，留下的歷史文獻(xiàn)雖可稱“浩如煙海”，但這么多的文章典籍，卻只以極為簡單的"句讀"方式來區(qū)分句子的停頓轉(zhuǎn)折，詞語的語氣性質(zhì)等，這種簡約不僅造成今人閱讀古籍的困難，就是古代人讀起前人的文章來，也是飽受斷句之苦，以至句讀成為許多文章大家都難免會(huì)出漏子的一道難關(guān)，前面提到的魯迅的一則軼聞雖未經(jīng)證實(shí)，但當(dāng)時(shí)一著名史學(xué)家因給古籍?dāng)嗑涫д`遭到魯迅先生的譏諷，卻是明白地記述在魯迅的雜文中的?，F(xiàn)在很多教師在語文教學(xué)中忽視對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)，甚至自己都有可能對(duì)此“不甚了了”，這種狀況必須得到改變，社會(huì)的發(fā)展將會(huì)促使許多事物都會(huì)向著更為縝密的方向發(fā)展，文章亦是如此。而文章要做到縝密，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用是萬萬少不得的。而培養(yǎng)人們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，當(dāng)然從小學(xué)的娃娃就開始抓起的效果是再好不過了。

總之，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一種雖微小而極重要的語文工具，如果強(qiáng)調(diào)地推重它，它的價(jià)值并不亞于一個(gè)文字。有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，文字才能眉目清爽，才能活起來。

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