徐佳

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得以多媒體為主的教學(xué)方式逐漸被應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，同樣也可以應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)幫助學(xué)生豐富知識(shí)量，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定有力基礎(chǔ)。本文將結(jié)合實(shí)際情況對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行分析，旨在促進(jìn)我國小學(xué)教學(xué)水平的不斷提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；多媒體輔助教學(xué)；注意問題

美術(shù)是一門具有一定時(shí)代感的小學(xué)課程，在新課改的不斷深化下，美術(shù)教學(xué)素材也在逐漸增加，且形式呈多樣化方向發(fā)展。因此新時(shí)期下的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式為小學(xué)生進(jìn)行講授。教師可在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，使得美術(shù)的藝術(shù)效果可以通過多媒體技術(shù)生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來。本文將結(jié)合實(shí)際情況對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行分析，以期為今后的教育工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的重要性

隨著我國新課改的不斷深化使得小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方式逐漸發(fā)生變化，多媒體教學(xué)因具有圖、文、聲并茂的特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用至小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，通過在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中采用多媒體輔助教學(xué)可有效開闊學(xué)生的事業(yè)，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，由于缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施使得學(xué)生在課堂教學(xué)過程中所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)較少，而美術(shù)教師也只能依靠書面講授讓學(xué)生了解美術(shù)知識(shí)，而多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以在一定程度上開闊學(xué)生的視野，可讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的過程中學(xué)到更多關(guān)于美術(shù)的知識(shí)，促使學(xué)生在長期的美術(shù)教學(xué)中掌握扎實(shí)的美術(shù)功底，為學(xué)生今后的發(fā)展與學(xué)習(xí)奠定有利基礎(chǔ)。通過使用多媒體教學(xué)方式可以在課堂教學(xué)的過程中未學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一定程度上改變了美術(shù)教師在課堂教學(xué)中所采用的教學(xué)方式，并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以在輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)的相關(guān)知識(shí)。由于小學(xué)生的身心發(fā)育尚未成熟，對(duì)周圍的新鮮事物抱有強(qiáng)烈的好奇心。因此，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)并結(jié)合多媒體教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與積極性，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)可在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于多媒體教學(xué)自身具有圖、文、聲并茂的教學(xué)特點(diǎn)，因此在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的過程中可以通過多媒體將眾多美術(shù)作品生動(dòng)形象的展示在學(xué)生的面前，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的雙層影響下不斷提升對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解及認(rèn)知，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力在不知不覺中得到有效提升。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體應(yīng)注意的問題

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)的過程中是單純的對(duì)美術(shù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教授，且沒有為學(xué)生提供思考時(shí)間，使得學(xué)生無法對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻的了解，因此在長期的教學(xué)過程中學(xué)生因無法充分掌握美術(shù)的相關(guān)技巧及知識(shí)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中無法將知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，且不懂得如何利用美術(shù)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，缺乏一定的創(chuàng)新能力。因此小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)在今后的教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將多媒體教學(xué)方式有效的融入到美術(shù)的課堂教學(xué)中，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)有助緩解學(xué)生的緊張情緒，使得學(xué)生可以在通過多媒體技術(shù)更加直觀的感受到美術(shù)的魅力并逐漸對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中可以不斷提升自身的學(xué)習(xí)成績及創(chuàng)作能力，從而有效提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)方式需要美術(shù)教師進(jìn)行合理的課時(shí)安排，以保證多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用不會(huì)影響日常教學(xué)。隨著我國新課改的不斷深化使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容所囊括的內(nèi)容逐漸增加，因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中應(yīng)注意合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而有效提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以在良好的教學(xué)環(huán)境中得到顯著提升。例如教師在進(jìn)行“中國山水畫藝術(shù)”這一部分教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)播放一些名家的美術(shù)作品、建筑風(fēng)景圖片等，以吸引學(xué)生的注意力，在成功將學(xué)生的注意力吸引在課堂教學(xué)上時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國山水畫藝術(shù)的基本變化規(guī)律，同時(shí)為學(xué)生講授平行線、消失點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，使得學(xué)生可以對(duì)這些美術(shù)知識(shí)有了初步了解，然后再結(jié)合多媒體教學(xué)為學(xué)生展示中國山水畫作品，讓學(xué)生以小組討論的方式對(duì)山水畫進(jìn)行討論，并結(jié)合自身的美術(shù)知識(shí)對(duì)山水畫作品進(jìn)行賞析，從而有效提高學(xué)生的鑒賞能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）美術(shù)教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)

隨著多媒體教學(xué)方式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使得美術(shù)教學(xué)對(duì)教師自身的要求不斷提高，要求教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中充分掌握相關(guān)美術(shù)知識(shí)并可以利用多媒體教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行講授，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣有所提高并可以積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。因此教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)水平及修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)美術(shù)知識(shí)的理解與認(rèn)知，同時(shí)充分掌握多媒體的使用方式，從而為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的順利開展奠定有利基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)這種教學(xué)方式還可以有效提高素質(zhì)教育質(zhì)量，使得素質(zhì)教育中的相關(guān)要求得以有效落實(shí)，是時(shí)代發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，從而達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才的目的。因此小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)在課堂教學(xué)過程中不斷增強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身的教學(xué)水平，從而有效推進(jìn)小學(xué)生美術(shù)教育的不斷發(fā)展。

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