周國(guó)兵

摘要：好的課前導(dǎo)入，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，促使學(xué)生深入思考。 對(duì)于高中英語(yǔ)的教學(xué)，課前導(dǎo)入同樣非常的重要，如何做好課前導(dǎo)入工作是每個(gè)高中英語(yǔ)老師都應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)問(wèn)題。因此，本文將對(duì)如何做好課前導(dǎo)入談?wù)勎业目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課前導(dǎo)入；方法；要求

一、課堂導(dǎo)入的要求

在一節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。俗話說(shuō)："良好的開(kāi)端是成功的一半"。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就會(huì)為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。那么，怎樣的課堂導(dǎo)入是成功的呢？我認(rèn)為，作為一次成功的導(dǎo)入，基本上要符合以下三個(gè)要求。

（一）趣味性

課堂導(dǎo)入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為："教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望"。我國(guó)古代著名的教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會(huì)促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識(shí)和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。可見(jiàn)，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會(huì)把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能更加自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)。

（二）針對(duì)性

課堂導(dǎo)入時(shí)要注意針對(duì)性。課堂導(dǎo)入首先要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然，千萬(wàn)不能為了"導(dǎo)入"而"導(dǎo)入新課"。導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。

（三）新穎性

課堂導(dǎo)入的材料要新穎。現(xiàn)在的高中學(xué)生，很容易吸收新事物和新信息。他們對(duì)新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時(shí)代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會(huì)越好。

二、導(dǎo)入的方法

（一）直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是指通過(guò)具體的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、照片、幻燈片、錄音、錄像、VCD等手段，導(dǎo)入教學(xué)。它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，直觀的手段要比言語(yǔ)描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。

1.課文插圖導(dǎo)入法

新編高中英語(yǔ)教材圖文并茂，幾乎每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖，通過(guò)對(duì)此畫(huà)的描述、問(wèn)答和教師言簡(jiǎn)意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語(yǔ)，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使課堂氣氛活躍；利用文中的插圖導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。教授Healthy eating課文前，展示一些誘人的食物，能起到良好的導(dǎo)入作用。再如SB 2A Unit 9 Saving the earth 我們可以利用其圖片作如下導(dǎo)入：

T：Please have a look at the pictures. What can you see？

S1： In picture1， a river is polluted. It is very dirty. There are no living things in the river.

S2： In picture2， I can see too much rubbish on the road， which pollutes the forest.

S3： In picture3， much black smoke is from many chimneys， and air is polluted seriously.

S4： In last picture， there are many poor people. Maybe they are very hungry.

T： According to these pictures， what do you know about the earth？

Ss： Many problems are facing the earth， such as water pollution， air pollution， starvation and so on.

T： Well， what should we do？

Ss： We should save our earth.

T： Now， today we are going to learn---Welcome to the earth summit .Do you know what the earth summit means？ Please read the passage and find out the answer.

2. 各種教學(xué)媒體導(dǎo)入法

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，各種教學(xué)設(shè)施日趨完善，電腦、電視機(jī)、投影儀、VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)等相繼進(jìn)入課堂，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。如 SB 2B Unit17 Disabilities 在講授這一單元時(shí)，我校一位老師運(yùn)用VCD在導(dǎo)入部分播放了2005年春節(jié)晚會(huì)“千手觀音”這一節(jié)目片段，立刻引起了學(xué)生的注意，并很自然的把話題引到了殘疾這方面。

3.實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物導(dǎo)入法是最直觀和最形象的導(dǎo)入方法。把實(shí)物帶入課堂進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生覺(jué)得新鮮、有趣，而且方便、簡(jiǎn)潔、語(yǔ)境真實(shí)。例如，教學(xué)SB1A， Unit9 Technology時(shí)，教師可以把手機(jī)帶入課堂，并提問(wèn)學(xué)生：

T：What is this？

Ss： It is a mobile phone.endprint

T： What do you think of it？

Ss： It is very popular and it makes our life easy...

T： That is right. Do you know why it is so popular？ Now lets read the passage---- Life on the go.

（二）以教師的提問(wèn)為主線，通過(guò)師生問(wèn)答導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程

教師在教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)的作用，可以進(jìn)行提問(wèn)，使用問(wèn)題導(dǎo)入法；也可以通過(guò)復(fù)習(xí)，以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入；對(duì)課文題目進(jìn)行討論，直接破題導(dǎo)入。

1.問(wèn)題導(dǎo)入法

問(wèn)題導(dǎo)入法又稱懸念導(dǎo)入法。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師可以單刀直入，直接提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中，并有一種“欲知詳情，請(qǐng)看課文”的心情。

2.以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入

教師要有意識(shí)地選擇一些與新知識(shí)有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的知識(shí)，在溫故而知新的原則上，教師或進(jìn)行對(duì)比，或進(jìn)行“連珠炮似的提問(wèn)”（Question bombardment）、“突如其來(lái)的提問(wèn)”（Brainstorming），來(lái)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，達(dá)到溫故而知新的目的。通過(guò)復(fù)習(xí)，來(lái)喚起學(xué)生的認(rèn)知圖，從而更好地理解課文。

3.破題導(dǎo)入

由于英語(yǔ)課文的體裁多種多樣，涉及天文、地理、人文等諸多方面，許多內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的。因此，對(duì)于學(xué)生所熟悉的東西，教師往往可以直接破題而入，收到較好的效果。如 Unit8 The Olympic Games時(shí)，教師可以直接對(duì)題目進(jìn)行導(dǎo)入：

T： What are the Olympic Games？

Ss： They are the World Sports Games that are held every four years.

T： Where were the Games first held？

Ss： In Greece. ……

總之，導(dǎo)入課的重要性不言而喻，一堂好課的導(dǎo)入不僅能起到承上啟下、過(guò)渡知識(shí)的作用，而且能蕩滌學(xué)生的心靈。只要教師能采用切實(shí)有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法，就能極大的提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語(yǔ)。endprint