朱立健

摘 要

中職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)備受關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，他們的未來(lái)就業(yè)也是學(xué)校在人才培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要的部分，如何能夠培養(yǎng)出擁有更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生是教學(xué)計(jì)劃中的重心，但是就目前而言，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育模式仍然不能為市場(chǎng)培養(yǎng)出實(shí)用型的人才。為了讓學(xué)生能夠得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，也為了讓企業(yè)能夠得到更高水準(zhǔn)的人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取更加科學(xué)的教育模式，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)；中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革

就業(yè)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)，也是學(xué)生回報(bào)社會(huì)最現(xiàn)實(shí)的途徑。中職學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生教育，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力為主，多給其實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓其能夠有更多的發(fā)展空間，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地滿足企業(yè)的人才需求。但是就目前而言，中職學(xué)校對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的教育仍然存在著問(wèn)題。本文就此問(wèn)題進(jìn)行探討，希望能夠?qū)χ新氂?jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)有所幫助。

1 目前教學(xué)中的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方向偏頗

中職生的教育一定要圍繞著就業(yè)展開(kāi)。目前國(guó)內(nèi)大部分的中職學(xué)校，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)仍然僅僅圍繞著課本進(jìn)行，教師對(duì)于學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)點(diǎn)缺乏合理的規(guī)劃，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)十分盲目，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也十分的茫然，這樣的教學(xué)模式并不能培養(yǎng)出既具備專業(yè)素養(yǎng)又擁有實(shí)際工作能力的學(xué)生，教學(xué)的效果往往如同紙上談兵一般。

例如，在教授給學(xué)生處理電子表格的時(shí)候，往往只是將各種函數(shù)公式進(jìn)行講解后讓學(xué)生去自己嘗試運(yùn)用，并沒(méi)有將這個(gè)公式在現(xiàn)實(shí)工作中需要使用的地方告知學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有重視這一知識(shí)點(diǎn)而記憶不扎實(shí)。

1.2 缺乏理論與實(shí)踐的結(jié)合

實(shí)踐對(duì)于中職的學(xué)生而言相當(dāng)重要，實(shí)踐可以幫助他們更好地吸收專業(yè)知識(shí)，讓他們對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生思考，培養(yǎng)他們的思維能力，鍛煉他們的大腦，為企業(yè)培養(yǎng)出更高素養(yǎng)的人才。但是目前而言，大部分中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，往往只是單純地接受教師所教授的知識(shí)，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用以及知識(shí)的理解都不到位，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往只是“半成品”，這樣的學(xué)生自然不會(huì)吸引到企業(yè)的眼球，也就讓他們的就業(yè)機(jī)會(huì)大打折扣。

例如，在教授學(xué)生進(jìn)行文字處理的過(guò)程中，沒(méi)有給學(xué)生實(shí)際需要對(duì)文字進(jìn)行處理的案例，學(xué)生僅僅是掌握了文字處理的技巧，對(duì)于信函等常用的文字格式并不熟悉，在實(shí)際工作中遇到這類問(wèn)題并不知道應(yīng)該使用多大字號(hào)、什么字體，在工作中處處碰壁。

2 以就業(yè)為教學(xué)目標(biāo)的重要性

2.1 提升學(xué)生的就業(yè)率

企業(yè)為了自身的發(fā)展，往往更傾向于選擇成熟的人才。企業(yè)需要專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的人才，但他們更需要能夠幫助自身快速發(fā)展的人才，這就要求應(yīng)聘的人才要有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)校以就業(yè)為目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，就會(huì)重視企業(yè)所需要的人才應(yīng)具備的技能，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也具有了針對(duì)性，多教學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的技能，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際相結(jié)合，告知學(xué)生在工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題要如何解決，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，該如何運(yùn)用。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才才是企業(yè)喜歡雇傭的人才，就業(yè)率自然而然就會(huì)上升。

例如，在講解計(jì)算機(jī)的病毒與防范時(shí)，除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒及其危害以及防治措施以外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解到企業(yè)常會(huì)面臨的病毒都有哪些，讓學(xué)生知道侵害企業(yè)的病毒的目的在哪里，企業(yè)哪些信息是最需要防范病毒的，讓學(xué)生學(xué)針對(duì)企業(yè)運(yùn)行來(lái)學(xué)習(xí)病毒的防范。

2.2 教學(xué)資源的使用更有效率

當(dāng)學(xué)校和老師的教學(xué)目標(biāo)都明確之后，在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃時(shí)就會(huì)更具有針對(duì)性，課堂會(huì)更具有效率，學(xué)校在安排資源的時(shí)候也更具有方向性，不會(huì)造成資源的浪費(fèi)。

3 教學(xué)改革

3.1 多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)

實(shí)踐是鞏固學(xué)生知識(shí)、擴(kuò)展學(xué)生思維、提升學(xué)生工作能力、積累工作經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑，為了讓學(xué)生能夠在當(dāng)下高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)壓力下突破自我，獨(dú)占鰲頭，就要重視學(xué)生的實(shí)踐問(wèn)題，多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中成為“成熟人才”，讓學(xué)生擁有更適用于企業(yè)發(fā)展的能力。

比如，在教授學(xué)生安裝和管理應(yīng)用程序時(shí)，除了將專業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生以外，還要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握每一種安裝與刪除的途徑，告知學(xué)生企業(yè)常用的軟件都有哪些，如何下載安裝，如何進(jìn)行維護(hù)，做到具體問(wèn)題具體分析，再給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)中常用的軟件來(lái)模擬整個(gè)過(guò)程。

3.2 提升教師的綜合素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指路明燈，如果這盞燈不夠明亮，也就不能做好自己的引導(dǎo)工作。為了讓學(xué)生有更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的綜合素質(zhì)是學(xué)校必須要重視的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視教師自身專業(yè)技能的掌握程度，要給教師提升自我專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，可以為他們舉辦培訓(xùn)會(huì)等，還應(yīng)當(dāng)重視科技的發(fā)展，要讓教師了解最前沿的科技，以便將最前沿的知識(shí)教授給學(xué)生。除了專業(yè)知識(shí)以外，教師的人文素養(yǎng)也同樣重要，一個(gè)博學(xué)多才、全身正能量的教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的教師，更是學(xué)生生活上的楷模。企業(yè)所需要的人才是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，教師的言傳身教?duì)學(xué)生的影響十分巨大，所以學(xué)校一定也要重視教師的品行，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4 結(jié)語(yǔ)

就業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，所以學(xué)校與教師也應(yīng)以此為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握就業(yè)能力，成為市場(chǎng)中炙手可熱的人才。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，要讓學(xué)生明白自己為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有什么用，自己在未來(lái)的工作中哪里會(huì)需要運(yùn)用到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣培養(yǎng)的學(xué)生可以直接為企業(yè)所用。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)重視教師的專業(yè)素養(yǎng)與人文素質(zhì)，讓教師在教授好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也能教會(huì)學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為企業(yè)所用。

參考文獻(xiàn)

[1]朱元滿.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式[J].計(jì)算機(jī)教學(xué)，2014（20）.

[2]李瀟明.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討[J].品牌，2014（09）.

作者單位

江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校 江蘇省錫山市 214191endprint