承曉偉

摘要：本文對(duì)常州某高職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理，完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制

一、頂崗實(shí)習(xí)的背景

21世紀(jì)以來(lái)，隨著改革開(kāi)放進(jìn)入新階段，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，已經(jīng)占據(jù)高等教育的半壁江山，為我國(guó)的新型工業(yè)化提供了強(qiáng)有力的智力支持，也為普通民眾提供了更多受教育的機(jī)會(huì)。高等職業(yè)教育在面對(duì)新要求的同時(shí)，也面臨著新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)。

高職院校通過(guò)積極探索、創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，將課堂教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合，使學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐中，使學(xué)生學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。

二、機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

1.企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)能力的要求提高

頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般不少于半年。企業(yè)要求學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，不斷提升自身實(shí)際操作的技能，在到達(dá)一定程度后才能進(jìn)入頂崗崗位，并依據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)將其分配到不同的崗位及部門(mén)。由于現(xiàn)代企業(yè)設(shè)備高價(jià)值、高精度、高要求等特點(diǎn)，因此學(xué)生必須在深入了解相關(guān)設(shè)備后才能進(jìn)行獨(dú)立操作。

2.企業(yè)實(shí)施嚴(yán)格的師徒模式

頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)會(huì)通過(guò)嚴(yán)格的師徒模式，為相關(guān)崗位的學(xué)生配備一位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅，由師傅進(jìn)行幫帶，使學(xué)生了解企業(yè)的文化、設(shè)備的操作流程及注意事項(xiàng)等。師傅可以以“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的形式，帶領(lǐng)一名或多名學(xué)生迅速了解相關(guān)知識(shí)，快速掌握相關(guān)技能，及時(shí)進(jìn)入頂崗崗位。

3.頂崗實(shí)習(xí)崗位分布不平衡

目前，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位主要通過(guò)學(xué)院、家長(zhǎng)、同學(xué)、親友等推薦獲得，崗位來(lái)源復(fù)雜、種類(lèi)多樣，難以進(jìn)行統(tǒng)一管理。大型機(jī)械類(lèi)企業(yè)一般能夠?qū)崿F(xiàn)較多數(shù)量學(xué)生集中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而小型機(jī)械類(lèi)企業(yè)由于分布不均且數(shù)量眾多，導(dǎo)致學(xué)院難以進(jìn)行集中管理。這些問(wèn)題加大了學(xué)院對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的難度。

三、學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.頂崗實(shí)習(xí)的態(tài)度不端正

隨著生活水平的提高，大多數(shù)學(xué)生難以忍受企業(yè)嚴(yán)格的紀(jì)律要求及高強(qiáng)度的工作。由于認(rèn)識(shí)水平的欠缺，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為企業(yè)都是利益和價(jià)值的追求者，在實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)付工作的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，難以用心掌握相關(guān)的操作技能，使頂崗實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2.現(xiàn)實(shí)與期望差距較大

許多學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)存在誤解，認(rèn)為自己應(yīng)該在企業(yè)中從事技術(shù)含量較高的崗位，體現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值。但在實(shí)習(xí)過(guò)程中，企業(yè)從自身生產(chǎn)、盈利的方面考慮，一般不會(huì)讓學(xué)生承擔(dān)重要的，只安排其在技術(shù)含量較低的基礎(chǔ)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。這導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生無(wú)法學(xué)以致用的想法，進(jìn)而逃避實(shí)習(xí)甚至擅離崗位。

3.頂崗實(shí)習(xí)中的權(quán)責(zé)問(wèn)題

頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生具有學(xué)生與員工的雙重身份，而企業(yè)是按照管理員工的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行管理，這極容易造成學(xué)生的權(quán)益無(wú)法得到有效的保障，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中權(quán)益受到損害。

四、頂崗實(shí)習(xí)的改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)角色心理和挫折教育

教師在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類(lèi)角色轉(zhuǎn)變具有充分的認(rèn)識(shí)，要給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。教師一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育；另一方面在學(xué)生遭受到挫折時(shí)要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)抗挫折能力。

2.加強(qiáng)合理期待教育

教師要幫助學(xué)生制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析自身的真實(shí)處境；并通過(guò)正確的引導(dǎo)與教育，不斷鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)信心，勇敢前進(jìn)。

3.加強(qiáng)職業(yè)道德教育

教師要在就業(yè)指導(dǎo)課程中加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，讓學(xué)生了解職業(yè)道德，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)觀。企業(yè)管理人員在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間也要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使學(xué)生樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)的勞動(dòng)觀念。

4.加強(qiáng)企業(yè)文化教育

企業(yè)在轉(zhuǎn)變學(xué)生角色過(guò)程中要起到積極作用，通過(guò)組織學(xué)生參與企業(yè)文化活動(dòng)，讓學(xué)生切身感受企業(yè)文化，深入了解企業(yè)文化，使學(xué)生全身心地融入企業(yè)的大家庭中。

5.建立健全頂崗實(shí)習(xí)管理制度

高職院校要建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度，制定《頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》《就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)》《頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》《校企合作企業(yè)審核辦法》《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理辦法》《頂崗實(shí)習(xí)突發(fā)事件處理辦法》等規(guī)章制度，并在實(shí)際頂崗實(shí)習(xí)工作開(kāi)展過(guò)程中不斷完善和健全相應(yīng)制度。

6.建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制

高職院校要建立企業(yè)聯(lián)系人和校內(nèi)聯(lián)系人定期聯(lián)絡(luò)機(jī)制，由企業(yè)聯(lián)系人定期反饋學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況，由學(xué)校指導(dǎo)教師定期檢查學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況。雙方聯(lián)系人要時(shí)刻與學(xué)生保持溝通，及時(shí)處理和解決學(xué)生反映的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)建立學(xué)生家長(zhǎng)與企業(yè)聯(lián)系人、校內(nèi)聯(lián)系人定期聯(lián)絡(luò)機(jī)制，企業(yè)聯(lián)系人和學(xué)校指導(dǎo)教師要定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在企業(yè)的相關(guān)情況，并通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生的真實(shí)想法。多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立及實(shí)施能夠更加有效地提升學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的質(zhì)量和水平。

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