宋超+張麗妹

摘要：電影與音樂(lè)是現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)中的常用手段，其中電影是情境教學(xué)中最為常用的教學(xué)形式。本文研究了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用手段，其重點(diǎn)為中文電影的應(yīng)用效果。首先，對(duì)電影教學(xué)的作用進(jìn)行了分析，從語(yǔ)言環(huán)境、聽(tīng)說(shuō)能力、文化影響三個(gè)方面展開(kāi)全面分析；其次，對(duì)中文電影在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用方式進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用中文電影應(yīng)注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：中文電影；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

對(duì)外漢語(yǔ)是以其他語(yǔ)言為母語(yǔ)的國(guó)家或民族的人作為對(duì)象開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)。隨著對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科的不斷發(fā)展與完善，各種教學(xué)手段得以出現(xiàn)，取得了一定成效。電影因其生動(dòng)與直觀的呈現(xiàn)方式，以及豐富的語(yǔ)言文化信息承載量被廣泛應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)中。而如何將影視欣賞融入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，是當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)該關(guān)注的主要問(wèn)題，其對(duì)提升教學(xué)效率具有重要意義。

一、利用電影進(jìn)行教學(xué)的作用

1.營(yíng)造一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境

據(jù)語(yǔ)言情感學(xué)研究成果顯示，學(xué)習(xí)者會(huì)產(chǎn)生一種語(yǔ)言吸收障礙，也就是情感過(guò)濾，這是一種無(wú)意識(shí)的行為，其主要形成原因是缺乏自信心、焦慮所致。影視欣賞教學(xué)工具的應(yīng)用是利用直觀而真實(shí)的場(chǎng)景開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在心理上能夠進(jìn)入放松的狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生聯(lián)想。這有助于調(diào)整學(xué)習(xí)者的焦慮情緒，使學(xué)生能夠在放松與愉悅的狀態(tài)下降低情感過(guò)濾程度。

2.提升學(xué)習(xí)者的中文聽(tīng)說(shuō)能力

電影為學(xué)習(xí)者提供了豐富的語(yǔ)化詞匯，能夠讓學(xué)習(xí)者在聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)中掌握實(shí)際生活中的語(yǔ)言表達(dá)方式。例如，利用課堂中的精聽(tīng)與課后的泛聽(tīng)，使學(xué)生融入漢語(yǔ)環(huán)境中，處于漢語(yǔ)思維狀態(tài)中。另外，電影中的內(nèi)容具有一定的話題性與開(kāi)放性，且存在于一定的情境之中，學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)中延伸思考，學(xué)會(huì)自己組織語(yǔ)言，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

3.潛移默化的文化影響

電影是在特定的文化環(huán)境中產(chǎn)生的藝術(shù)作品，具有豐富的文化底蘊(yùn)與藝術(shù)感染力。學(xué)習(xí)者在電影賞析過(guò)程中，一方面能夠觀察到不同情緒表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣變化規(guī)律；另一方面還能夠觀察到背景畫(huà)面以及演員們交流時(shí)的表情與行為。除此之外，學(xué)習(xí)者也能夠更為深入地了解中國(guó)的歷史、文化背景，更為直觀與深入地了解漢語(yǔ)文化背景下人們的交流狀態(tài)，從而潛移默化地受到影響。

二、中文電影在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用路徑

1.前期準(zhǔn)備工作

在選擇好適合的影片之后，首先應(yīng)該準(zhǔn)備視聽(tīng)開(kāi)始前的背景知識(shí)，其內(nèi)容應(yīng)該涉及影片的背景、人物關(guān)系等；其次，對(duì)影片中的對(duì)白應(yīng)該進(jìn)一步加工，選出生詞或重點(diǎn)句，對(duì)其進(jìn)行標(biāo)注與解析；最后，對(duì)視聽(tīng)訓(xùn)練課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，如針對(duì)電影的對(duì)白設(shè)計(jì)填空題目，讓學(xué)生觀看完整部電影后，結(jié)合所觀看的內(nèi)容對(duì)題目進(jìn)行補(bǔ)充。

2.不同開(kāi)展階段

整個(gè)電影教學(xué)包括兩個(gè)主要階段，一個(gè)是視聽(tīng)階段，另一個(gè)是說(shuō)階段。就視聽(tīng)階段而言，教師應(yīng)該依照學(xué)生的掌握程度預(yù)設(shè)影片播放的次數(shù)，以及在重點(diǎn)處是否需要暫停。在電影第一次播放時(shí)建議正常播放，這樣可以讓學(xué)生有一個(gè)整體的把握；在第二遍播放過(guò)程中可在重點(diǎn)內(nèi)容處停頓并對(duì)此加以解釋?zhuān)坏谌椴シ艜r(shí)可讓學(xué)生對(duì)電影中的對(duì)白進(jìn)行模仿。

3.注意事項(xiàng)

第一，漢字學(xué)習(xí)方面。應(yīng)該注意的是漢字有繁體與簡(jiǎn)體的區(qū)別，為此在影片播放中需要加以解釋?zhuān)岢珜W(xué)生書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)體字。第二，漢語(yǔ)變化。不同的地域漢語(yǔ)均有所區(qū)別，為此在影片的選擇過(guò)程中需要選擇普通話類(lèi)電影，尤其是在初期學(xué)習(xí)階段中，必須要指導(dǎo)學(xué)習(xí)者對(duì)普通話進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的差別。電影中的對(duì)白都是生活用語(yǔ)，以口語(yǔ)居多，應(yīng)避免學(xué)習(xí)者將此誤認(rèn)為是書(shū)面用語(yǔ)。

三、結(jié)論

本文對(duì)中文電影在對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方式進(jìn)行了論述，其中詳細(xì)闡述了電影在語(yǔ)言類(lèi)教學(xué)中的作用，同時(shí)對(duì)具體的應(yīng)用方式進(jìn)行了分析。借助于中文電影進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，首先需要進(jìn)行前期的準(zhǔn)備，包括影片選擇、重點(diǎn)標(biāo)注等；其次分階段開(kāi)展教學(xué)工作，需要注意的是避免方言、口語(yǔ)、繁簡(jiǎn)字體的差異化影響。

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