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        語文高效課堂教學(xué)策略研究

        2017-10-27 07:56:08王巍
        成才之路 2017年25期
        關(guān)鍵詞:高效課堂教學(xué)策略小學(xué)語文

        王巍

        摘 要:語文課堂要追求高效,要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就要開展好展示活動,它是學(xué)生形成良好習(xí)慣的重要途徑。教師可以設(shè)計科學(xué)合理的展示活動,讓學(xué)生積極參與并受益其中,從而提高課堂的實效性,打造高效的語文課堂。要注重作業(yè)展評,提高語文課堂質(zhì)量;誦讀比賽,增強語文朗讀水平;多元拓展,優(yōu)化語文教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;展示活動;高效課堂;教學(xué)策略

        中圖分類號:G623.2 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)25-0057-01

        要讓展示成為一種習(xí)慣,就要在教學(xué)活動中開展豐富多樣的展示活動,要把它作為教學(xué)中的一種常態(tài),貫穿于教育教學(xué)活動中,讓學(xué)生愿意去分享,愿意去借鑒。通過展示活動,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,吸取別人的長處,讓學(xué)習(xí)更具有實效性,從而打造更加高效的語文課堂。

        一、作業(yè)展評,提高語文課堂質(zhì)量

        教師在展示活動中,可以把作業(yè)展評作為一種課堂日常行為,持之以恒地堅持下來。教師通過優(yōu)秀作業(yè)展評,能夠培養(yǎng)學(xué)生積極上進的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們比、學(xué)、趕、超,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。要把作業(yè)展評作為推動學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量,幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),找到自己學(xué)習(xí)的榜樣,進而提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。每節(jié)語文課教師都會給學(xué)生布置作業(yè),有關(guān)書面作業(yè)的部分都可以進行展評,并把這項活動長期開展下去,學(xué)期末再進行最后的評定。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神,又能在長期的活動中讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀,不是一蹴而就的,更不是只堅持一段時間就可以的,教師要把這項活動長期開展下去。例如,每學(xué)期的語文課中都會有古詩,教師可以在教學(xué)中開展書寫古詩的評比活動,讓學(xué)生進行默寫,看誰寫得最好看、最工整。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,教師應(yīng)該給予加分獎勵,讓學(xué)生們參與到評比的熱潮中,爭取在期末評比中取得好成績。

        作業(yè)展評這項活動的開展,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也會激勵學(xué)生們不斷地超越自己、挑戰(zhàn)自己。教師要通過提高學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有動力,使學(xué)生完成作業(yè)更有目標(biāo)性,逐漸形成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

        二、誦讀比賽,增強語文朗讀水平

        高效的語文課堂要注重開展豐富多樣的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師要多給學(xué)生展示的機會,要讓學(xué)生把能在課堂中進行展示當(dāng)作一種驕傲,從而鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。在教學(xué)的過程中,教師可以讓學(xué)生朗讀課文,開展朗讀比賽,提高學(xué)生的朗讀水平。要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,可以在課堂中開展朗讀競賽,通過朗讀競賽提高學(xué)生的朗讀水平。例如,在教學(xué)課文《我們愛你啊,中國》時,教師就可以開展朗誦比賽。這篇課文飽含深情,抒發(fā)的情感特別強烈,教師針對課文這一特點開展朗讀比賽效果會更好。在朗讀的過程中,教師可以進行示范性的朗讀,或者找一些優(yōu)秀的朗讀錄音,讓學(xué)生進行借鑒和模仿,從而提高他們的朗讀能力。在朗讀比賽中,教師要及時給予學(xué)生客觀的評價,也可以讓學(xué)生進行相互評價,在評價別人的過程中提高自己。朗讀比賽不僅讓學(xué)生的朗讀能力得到了展示,還在這樣的展示中樹立了學(xué)生的自信心,讓他們能更好地抒發(fā)自己的情感,從而加深對課文內(nèi)容的理解。

        開展朗讀比賽,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師通過朗讀展示,能使學(xué)生更好地理解課文,也培養(yǎng)了他們的朗讀能力,讓他們更好地體會到課文所蘊含的情感,鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和評價能力。

        三、多元拓展,優(yōu)化語文教學(xué)效果

        展示活動在語文教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)也應(yīng)該得到更多體現(xiàn),讓拓展環(huán)節(jié)成為學(xué)生多方面展示的平臺。拓展環(huán)節(jié)的展示不要局限于語文,可以聯(lián)系其他學(xué)科、其他方面進行展示,讓拓展環(huán)節(jié)更加多元化,這樣才符合新課改的要求,才能打造更加高效的語文課堂。語文當(dāng)中的拓展環(huán)節(jié)是鞏固環(huán)節(jié)的延伸,它能幫助教師檢驗學(xué)生鞏固知識的程度,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這個環(huán)節(jié),教師思想要靈活,引導(dǎo)學(xué)生從多方面展示對文章的理解。例如,在教學(xué)《老師,您好》時,教師可以在鞏固環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生用靈活多樣的方式表達(dá)對老師的愛。有的學(xué)生拿起了畫筆為自己喜歡的老師創(chuàng)作了一幅美麗的圖畫,有的學(xué)生給老師跳了一段優(yōu)美的舞蹈,有的學(xué)生則給老師朗誦了一首詩……學(xué)生們用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)著對老師的愛。教師對于學(xué)生這些豐富多彩的展示形式要給予肯定,并鼓勵他們展開豐富的想象,大膽地進行展現(xiàn)。拓展環(huán)節(jié)的多元展現(xiàn),使語文課堂效果得到了提升,學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中掌握了知識、展示了風(fēng)采,真正成為了課堂的主人。

        拓展環(huán)節(jié)一定要多元化,這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和展現(xiàn)力。教師要鼓勵學(xué)生大膽地進行創(chuàng)造,用靈活的方式拓展對課文的理解,鼓勵學(xué)生多學(xué)科融合,讓學(xué)生徜徉在語文課堂的歡樂海洋中。

        四、結(jié)束語

        總之,要打造語文的高效課堂,就要培養(yǎng)學(xué)生良好的展示習(xí)慣。這樣,才會讓學(xué)生學(xué)會與別人進行分享與合作,學(xué)會借鑒吸收,讓自己的閃光點得以展示,從而樹立自信,改進缺點,提高自己。教師在教學(xué)活動中要科學(xué)地進行引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的展示習(xí)慣,打造高效的語文課堂。

        參考文獻:

        [1]舒麗娜.談小學(xué)語文高效課堂的探尋和思考[J].語文教學(xué)通訊,2011(10).

        [2]于兵.淺談小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2012(03).

        [3]洪興.淺析如何實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的高效課堂[J].現(xiàn)代閱讀,2013(03).endprint

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