彭超群

摘要：隨著教育改革的不斷深入，高中物理教學內(nèi)容和方法等也發(fā)生著改變.如何在高中物理教學中滲透現(xiàn)代物理學是值得教師思考和研究的課題.

關鍵詞：高中物理教學 滲透 現(xiàn)代物理學

物理作為自然科學中重要的基礎性學科，對我國的科技和經(jīng)濟發(fā)展具有非常關鍵的作用.隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，物理教學在高考中占據(jù)的比重逐漸增加.由于高中物理教材內(nèi)容同社會脫節(jié)較嚴重，導致學生學習的知識很難應用在實際生活中，這對學生的物理學習具有較大的影響.而在高中物理教學中滲透現(xiàn)代物理學，不僅能幫助學生掌握所學物理知識，還能幫助學生了解當前最前沿的物理科技，對學生的發(fā)展具有重要意義.

一、選擇合適的教學形式

對于高中物理教學來說，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了比較完善的教學模式.常見的高中物理教學模式主要是教師講解和分組討論等.每種教學模式，根據(jù)學生的特點，具有不同的優(yōu)勢和不足.高中是人生的重要階段，這一階段的學生本身具有強烈的求知欲望，在學習過程中具有良好的探索精神，能全身心地投入到學習中.因此，在設計高中物理教學目標時，教師要根據(jù)現(xiàn)代物理知識選擇合適的教學模式.對于一些正在發(fā)展的新型物理科學和應用，教師可以通過專題討論的方式展開教學，使學生在學習過程中自主分組，并將本組討論結(jié)果進行陳述，再根據(jù)學生的講解對其進行評定.在這種教學模式中，學生的主觀能動性被有效調(diào)動，且在思考過程中進行有效討論，彌補自身思考中存在的不足，從而提高學習效果.此外，通過學生的歸納和總結(jié)，使學生對于現(xiàn)代物理知識有一個大致了解，以便在未來選擇研究方向等.

二、選擇合適的教學手段

高中物理教學要遠遠難于初中物理教學，且大多數(shù)的高中物理知識都是抽象內(nèi)容，使學生在學習過程中難度加大，而在高中物理教學中滲透現(xiàn)代物理學，能為學生提供更多的生活中物理知識的運用實例，幫助學生理解高中物理抽象知識，提高學生的理解能力.在高中物理教學滲透現(xiàn)代物理知識，教師可以借助現(xiàn)代化的教學設備，如多媒體等，展示現(xiàn)代物理學中應用的實例，幫助學生理解高中物理知識.此外，現(xiàn)代化教學設備的應用，還能增強課堂教學的趣味性，培養(yǎng)學生的學習興趣.利用現(xiàn)代化的教學設備，通過圖片或者影像資料等展示物理學知識，有利于學生拓寬知識視野，也有利于學生實現(xiàn)對物理知識的深刻理解.

三、選擇合適的教學方法

在高中物理教學中，教師要對學生進行全面的了解，掌握學生的學習特點以及對知識的掌握程度等，然后選擇合適的教學模式，提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的思維能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣.這對學生今后的學習生涯具有重要作用.教師選擇的教學方法，需要具有操作簡單和執(zhí)行有效等特點，幫助學生領悟現(xiàn)代物理學知識的核心內(nèi)容，而不是讓學生一味地做相關題目的習題.在選擇教學方法時，教師不必拘泥于一種教學模式，可以根據(jù)學生的學習特點等選擇幾種教學模式相結(jié)合的教學模式，滿足學生的個性發(fā)展需求.

四、利用物理教材中的閱讀材料，滲透現(xiàn)代物

理知識

在高中物理教材中，有很多現(xiàn)代物理知識的閱讀材料.在課堂教學中，教師要讓學生閱讀現(xiàn)代物理知識的相關材料，幫助學生了解當前最新的物理知識發(fā)展情況，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代物理知識的學習能力.此外，教師在教學過程中可以將學生分為幾個小組，讓學生自主討論和發(fā)言，使學生通過其他人的發(fā)言等彌補自身知識的不足，同時通過學生之間的思維碰撞，拓展學生的物理思維.研究發(fā)現(xiàn)，對于高中物理課堂教學來說，利用現(xiàn)代物理知識閱讀材料是一種較好的知識滲透模式，有利于學生在學習過程中提高對現(xiàn)代物理知識的分析和理解能力.

綜上所述，隨著科學技術的發(fā)現(xiàn)，物理知識將會逐漸應用在各行各業(yè)中，而高中物理教學是學生了解和掌握物理知識的黃金階段.在這個階段，對學生進行現(xiàn)代物理知識的教學，能夠幫助學生了解當前世界科技發(fā)展情況.在現(xiàn)代物理教學中，教師作為教學活動的引導者，應該選擇合適的教學方法和教學模式，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代物理思維，幫助學生掌握現(xiàn)代物理知識，從而提高學生的物理素養(yǎng).

參考文獻

杜楓.現(xiàn)代物理知識在高中物理教學中的滲透[J].學周刊，2014（30）.

蔣瑞.現(xiàn)代物理學滲透于高中物理教學的探討[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（22）.endprint