陳琪

[摘 要] 樂感和鑒賞能力是衡量初中生音樂素養(yǎng)的兩項重要指標(biāo)。在課堂上，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生把握音樂的能力。在音樂內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇風(fēng)格不同的音樂作品聆聽，讓學(xué)生開闊音樂視野，從多角度提升樂感。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進行鑒賞，理解音樂作品的形式和內(nèi)容。除此之外，教師也應(yīng)該重視學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力，通過實踐培養(yǎng)學(xué)生樂感和提高他們的鑒賞能力。

[關(guān)鍵詞] 初中音樂；樂感；鑒賞能力

音樂是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和陶冶情操的學(xué)科。教育部對普通初中生音樂學(xué)習(xí)的要求是：對于一些經(jīng)典的音樂作品有所了解，能夠知道該音樂作品所運用的音樂樂理，能夠說出在聽完某段主旋律或者曲調(diào)之后內(nèi)心的實際感受。這實際上是要求培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感和音樂鑒賞能力。那么，在實際的初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該采取哪些教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的樂感和鑒賞能力？筆者將從音樂學(xué)科的內(nèi)涵、環(huán)境的熏陶、音樂素材、多媒體教學(xué)和增加實踐經(jīng)驗等方面進行詳細的闡述。

一、傳達音樂的內(nèi)涵

在新課程改革的背景下，對于一名初中生而言，要想學(xué)好音樂，首先應(yīng)該了解音樂學(xué)科的內(nèi)涵。音樂是一門輕松、有趣的學(xué)科，深受學(xué)生的喜歡，但很多初中生誤認為只要會唱歌就是會音樂，這就是明顯不了解音樂的內(nèi)涵，沒有認識到音樂的本質(zhì)。音樂其實是一門充滿人文色彩的學(xué)科。因此，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠感受到音樂的魅力。其次，教師應(yīng)該對所教授的音樂作品的背景、歷史等進行補充講解，幫助學(xué)生能夠更好地理解和鑒賞音樂作品。例如《紅旗頌》這首歌曲，它是為1949年中華人民共和國成立時在天安門廣場升起第一面五星紅旗這一特定歷史場景創(chuàng)作的，體現(xiàn)了五星紅旗的莊嚴神圣，代表了國人英勇不屈、頑強奮斗的革命精神和祖國在五星紅旗的引領(lǐng)下越來越繁榮昌盛的愿景。教師可以把這些告訴學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)完《紅旗頌》之后，更陶冶了愛國情操。可見，通過介紹音樂作品的背景、內(nèi)涵，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生樂感和鑒賞能力的基礎(chǔ)，還可以將愛國主義教育融入到音樂教學(xué)中，這對于音樂教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的身心成長有不可估量的意義。

二、營造濃厚的課堂氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要場所，而一個充滿活力的課堂是十分關(guān)鍵的，因為這有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓音樂課變得更高效。尤其是初中階段，學(xué)生課業(yè)比較繁重，學(xué)習(xí)壓力較大，所以音樂課堂更應(yīng)該營造一種輕松愉悅的氛圍，幫助學(xué)生舒緩壓力，釋放自己。比如，教師可以在教學(xué)生唱歌的時候，先示范演唱，再讓學(xué)生走上講臺展示和表演。這樣一來，不僅可以增強學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，還能夠調(diào)動課堂氣氛，并且有助于提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，提升他們的音樂素養(yǎng)。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)一些樂器，然后在課堂上表演。甚至可以指導(dǎo)學(xué)生組成樂隊或者小型合唱團，在課堂上表演。磨刀不誤砍柴工，教師通過營造濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生更好地融入到音樂課堂之中。不過，營造課堂氛圍也要注意結(jié)合學(xué)生的實際情況。例如，《梁?！愤@個曲子雖然旋律很舒緩優(yōu)美，但對于初中生而言，他們對流行音樂更感興趣，因此這類古典音樂也不適合經(jīng)常用于營造課堂氛圍。教師應(yīng)該注意到學(xué)生的興趣，否則教學(xué)效果就會打折扣。

三、豐富音樂教學(xué)素材

如今的初中音樂教材內(nèi)容較為豐富全面。比如，人教版七年級音樂教材中不僅包括中外聞名的《搖籃曲》，還有表達澳門回歸祖國的《七子之歌》；八年級的課本不僅含有振奮人心的《黃河頌》，在課本的附頁還有《菊花臺》《怒放的生命》等大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨?。這些歌曲對于增強學(xué)生音樂的興趣和樂感的培養(yǎng)是非常有幫助的。但是教師在實際的教學(xué)過程中，還是不能僅僅拘泥于課本內(nèi)容，要進一步放寬視野，充實教學(xué)內(nèi)容。不同的音樂作品在類型、曲風(fēng)、內(nèi)容等方面都是不同的，不同的學(xué)生會喜歡不同類型的音樂，所以教師在教學(xué)過程中，要豐富音樂素材，對音樂作品的選擇也應(yīng)該多樣化。這樣有利于開闊學(xué)生的音樂視野，提升學(xué)生的樂感，提高他們對音樂的把握和鑒賞能力。此外，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜歡的音樂類型，甚至發(fā)現(xiàn)自己的音樂特長。例如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》是初中階段必學(xué)必背的一首宋詞，教師可以教唱歌曲《明月幾時有》，這樣既豐富了音樂教學(xué)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生理解古典詩詞。同時，針對學(xué)生對流行音樂的喜愛，教師可以選取一些流行歌曲進行教唱，如《青春修煉手冊》《不息之河》等等。

四、利用多媒體教學(xué)

隨著我國新課程改革和教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體不僅成為一種有效的教學(xué)工具，更成為一種潮流，深受教師的追捧，從小學(xué)到高中的各種學(xué)科，幾乎所有的科目都運用了多媒體教學(xué)。教師在課堂上充分利用多媒體，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，將現(xiàn)代化教育手段的效果最大化地體現(xiàn)了出來。在過去的音樂課堂，教師也是利用一塊黑板、一本教材講課，很少有輔助教學(xué)手段，學(xué)生不能更加直觀地感受和欣賞音樂的美，對音樂的學(xué)習(xí)缺乏更大的興趣。而隨著多媒體教學(xué)的普及，充分借助多媒體的音樂教學(xué)也變得更有吸引力和魅力。多媒體教學(xué)的特點在于充分利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合音頻、視頻，這樣就能夠使音樂教學(xué)變得更加立體生動，使學(xué)生的聽覺與視覺得到全方位的沖擊，讓音樂充斥學(xué)生的每個細胞。這種視覺沖擊和影音體驗，能夠讓學(xué)生更好地感受音樂，從而逐步提高音樂素養(yǎng)，提升樂感和鑒賞能力。例如七年級音樂教材中的《弗拉門戈舞曲》《霍拉舞曲》《蘇格蘭風(fēng)笛》等音樂就非常適合借助多媒體展示，這些風(fēng)格各異、特點鮮明、充滿人文色彩的音樂通過音頻和視頻展現(xiàn)出來，能讓學(xué)生沉醉其中，充分理解和感受到它們的魅力。教師還可以借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，對所播放的歌曲進行相關(guān)的補充，比如可以播放一些同類型的歌曲，讓學(xué)生能夠更充分了解該類型音樂風(fēng)格，這對培養(yǎng)他們的樂感和鑒賞能力有很大的幫助。

五、增加音樂實踐經(jīng)驗

英國哲學(xué)家培根說：“除了經(jīng)驗方法之外，沒有任何一種方法可以達到真正的知識；經(jīng)驗之外或經(jīng)驗之上的思維領(lǐng)域是不存在的?！币嵘魳窐犯?，教師教授再多的音樂知識，都不如學(xué)生親自實踐。學(xué)生要想學(xué)好音樂，最有效的方法就是自己大膽地演唱，在演唱的過程中，讓教師或周圍的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，然后及時請教，進行改正。這樣的實踐過程，對提升樂感是很有效的。在課堂上，教師可以對有些不自信的學(xué)生進行鼓勵，讓他們大膽演唱歌曲，表現(xiàn)自己，并對他們的點滴進步及時進行表揚。得到了教師的夸獎，能夠使學(xué)生更積極地參與到課堂中，對音樂的學(xué)習(xí)更有自信。比如，《共青團之歌》是學(xué)生入團前必須學(xué)會的歌曲，音樂教師就可以讓學(xué)生在課堂上演唱這首歌曲，在學(xué)生演唱過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)差錯的地方教師要給出一些有用的建議。

總而言之，音樂是一門培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科。初中音樂教學(xué)的要求是，學(xué)生能夠理解音樂的內(nèi)涵，能夠鑒賞較為優(yōu)秀和經(jīng)典的作品，同時能夠通過上音樂課的方式緩解學(xué)習(xí)其他科目的壓力，達到用音樂帶動學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目的。因此，教師在實際的教學(xué)中，可以采取傳達音樂的內(nèi)涵、營造濃厚的課堂氛圍、豐富音樂教學(xué)素材、利用多媒體教學(xué)以及增加音樂實踐經(jīng)驗的方法，這些方法對于系統(tǒng)性地音樂教學(xué)，以及提高學(xué)生的樂感和鑒賞能力是非常有幫助的。

參考文獻

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責(zé)任編輯 萬永勇endprint