全艷+曹穎+欒鸞

摘要：隨著我國高校音樂教育的不斷改革，音樂綜合實踐課在創(chuàng)新課程中開始逐步發(fā)展，它主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力為目的的新型形式課程。對于綜合實踐課來說，除了課程設(shè)置與課堂教學(xué)內(nèi)容具有重要意義外，還應(yīng)有效利用地域性音樂文化資源和校外教育資源，使音樂綜合實踐課與社會文化相融合。本課題通過對音樂綜合實踐課的重要性及相關(guān)內(nèi)容進行研究與探索，初步對如何與社會文化接軌進行闡述。

關(guān)鍵詞：校企合作；多元化教育；課程改革

在我國各大高校中，不論是音樂表演還是音樂創(chuàng)作都與不同形式的實踐活動關(guān)系密切，學(xué)生如果只學(xué)習(xí)課堂中的理論知識，并沒有參與過多的音樂實踐活動，從而無法積累實踐經(jīng)驗。所以音樂專業(yè)需更加重視學(xué)生的實踐與運用，從中表現(xiàn)、感受、活學(xué)活用，并且加強社會實用性，使學(xué)生畢業(yè)后更快速的與工作接軌。

一、音樂綜合實踐課的重要性

音樂綜合實踐課因其是非傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形式多樣，可以使教師與學(xué)生有大量的發(fā)揮空間。

1.課堂模式，音樂綜合實踐課的授課形式自由，可以活躍學(xué)習(xí)氛圍的同時，以學(xué)生為主導(dǎo)的進行教學(xué)授課。學(xué)生由原有的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變課堂角色，更快的參與進教學(xué)過程中，比如編寫音樂會策劃書、準備音樂會節(jié)目、訓(xùn)練、彩排、成果展示。這樣不僅鞏固了平時的音樂技能知識，還可以提高實踐能力與組織能力。

2.教學(xué)理念，近年來，我國主要以精神文明建設(shè)為重心、弘揚傳統(tǒng)文化為目的，開展大規(guī)模的文化傳承活動，從場所、傳播模式、表演內(nèi)容都逐漸回歸民族文化。另一方面，我國高校的音樂教育也不再以西方音樂知識為教育核心，其逐步增加了本土音樂文化的內(nèi)容，比如民族民間音樂等課程。因此，音樂綜合實踐課除了可以培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的學(xué)生外，還要將發(fā)展本土音樂文化加入教學(xué)理念中，實現(xiàn)“音樂多元化課程”，使高校學(xué)生在積累實踐經(jīng)驗的同時，掌握和了解社會文化的發(fā)展走向。

3.課程分類，音樂綜合實踐課可根據(jù)本校實際情況進行分類。其一，綜合類大學(xué)與師范院校，可分為聲樂綜合實踐課、器樂綜合實踐課；其二，音樂獨立院校，可分為聲樂綜合實踐課、室內(nèi)樂合奏課、管樂隊合奏課、音樂創(chuàng)作實踐課等。總之，實踐課的課程分類是該課程重要性的直接體現(xiàn)，課程的正確分類可以體現(xiàn)出其教學(xué)價值。

二、音樂綜合實踐課與社會文化融合的重要措施

音樂綜合實踐課與社會文化相融合是本課程設(shè)置的最終目的，也是該類型課題的重要成果，除了在課堂內(nèi)容上加入具有特色的本土音樂文化與創(chuàng)新教學(xué)外，還應(yīng)與校外機構(gòu)開展合作。因此課程成果展示分為校內(nèi)舞臺匯報與社會藝術(shù)實踐匯報兩部分。

1.校內(nèi)舞臺匯報主要為階段性學(xué)習(xí)展示，學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)的情況，準備不同形式的節(jié)目，例如：聲樂組--美聲、民族獨唱；小音樂?。缓铣?，器樂組--器樂重奏、合奏；鋼琴四手聯(lián)彈等，要求學(xué)生每學(xué)期按照實際情況完成音樂會的編排，最后呈現(xiàn)出完整的音樂會。學(xué)校每學(xué)期可開展多次音樂活動周，與學(xué)生積極配合，提供完善的場地與設(shè)施。課程考試形式主要以舞臺上表現(xiàn)好壞打分，利用舞臺匯報來進行學(xué)生舞臺能力的鍛煉，培養(yǎng)音樂學(xué)生的心理素質(zhì)能力和提高自信心，另外要對于舞臺表演中的基本素養(yǎng)進行一定訓(xùn)練，比如：舞臺走姿、站位、表情、動作等。因此，校內(nèi)舞臺匯報展示不僅提高了學(xué)生的音樂表演技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，為畢業(yè)后走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.社會藝術(shù)實踐主要以校外實踐活動為主，使學(xué)生通過參加校外的音樂活動，適應(yīng)社會就業(yè)環(huán)境與社會文化現(xiàn)狀，其過程可以開拓學(xué)生眼界、想法、思想，并且找到現(xiàn)階段自身不足與缺陷，及時改進可獲得更多的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會。各高校的系院應(yīng)在每學(xué)期開展不同的項目研究，例如校企合作、社區(qū)合作等，從而進行有安排、有計劃的演出活動。另外，每學(xué)期應(yīng)由學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生與其他高校進行交流學(xué)習(xí)，在積累舞臺實踐的基礎(chǔ)上，宣揚特色音樂文化、地域音樂文化，建立出完善的對外交流資源。

3.制定準畢業(yè)生的實習(xí)計劃

大四的音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)制定一學(xué)期的實習(xí)計劃，利用大學(xué)幾年綜合實踐課的積累經(jīng)驗，規(guī)劃實習(xí)單位、寫簡歷、嘗試應(yīng)聘，實現(xiàn)真正獨立的進入社會工作。實習(xí)工作類型最好與文藝工作有關(guān)，例如，合唱團、舞蹈團、藝術(shù)團等，實習(xí)過程不僅將專業(yè)技巧實用化，而且提高了自我價值。學(xué)期末將有實習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生列為準優(yōu)秀畢業(yè)生名單中，成為畢業(yè)加分項目。

三、音樂綜合實踐課的影響

對于各大院校來說，音樂綜合實踐課是我國音樂教育改革的重要內(nèi)容，體現(xiàn)課程價值的重要途徑，學(xué)生從課堂走出校外是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程，并且有利于開拓文化視野，增強合作意識與社會責任心。在校內(nèi)正確樹立藝術(shù)觀、人生觀、世界觀；在校外提高學(xué)生組織能力與工作能力。除此之外，該課程不僅使教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，而且需要學(xué)校的支持與配合，只有將音樂綜合實踐課發(fā)展起來，才能不斷配合音樂專業(yè)的發(fā)展需要，并且滿足社會對人才的實際需要。音樂綜合實踐課作為音樂教育中較新的課程，仍在起步階段，還需在探索中進行不斷創(chuàng)新和改革，從教師素養(yǎng)、課程編排、課程改革等問題中進行更多的科研、教研研究，最終體現(xiàn)出其課程宗旨所在。endprint