姜云傳

【摘要】數(shù)據(jù)化虛擬人是由現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和醫(yī)學(xué)等相結(jié)合，本文主要運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的相關(guān)概況進(jìn)行解析，探討數(shù)字化虛擬人在人體結(jié)構(gòu)教學(xué)、生理功能模擬教學(xué)以及體育動(dòng)作分析模擬教學(xué)之中的應(yīng)用。希望本文的研究能夠?qū)虒W(xué)提供建設(shè)性意見，希望能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化虛擬人 運(yùn)動(dòng)解剖學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0218-01

1.前言

“運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)”是當(dāng)前大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，同時(shí)也是鋪墊體育專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的一門理論課程，對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生接受后續(xù)課程知識(shí)，更直接影響學(xué)生對(duì)相關(guān)“運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)”知識(shí)的掌握和了解。但在當(dāng)前的“運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)”教學(xué)課堂上，學(xué)生往往對(duì)該門課程缺乏興趣，教學(xué)質(zhì)量也較差，主要存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，學(xué)生難以掌握知識(shí)點(diǎn)等問(wèn)題。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如何改善學(xué)生的理解分析能力，如何避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端是當(dāng)前亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。隨著數(shù)字化虛擬技術(shù)的發(fā)展，開始被引進(jìn)教學(xué)課堂中。數(shù)字化虛擬人可以代替真實(shí)人體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，向?qū)嶒?yàn)者提供多種人體數(shù)據(jù)，為臨床醫(yī)學(xué)、航天、體育等科學(xué)研究提供了技術(shù)支撐。隨著數(shù)字化虛擬人的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)開始將其引進(jìn)，為教學(xué)提供了多種便利。

2在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)中數(shù)字化虛擬人應(yīng)用分析

2.1人體結(jié)構(gòu)教學(xué)中數(shù)學(xué)化虛擬人的應(yīng)用分析

數(shù)字化虛擬人技術(shù)可以將人體內(nèi)的各個(gè)器官位置和空間結(jié)構(gòu)展示，當(dāng)前對(duì)腦知識(shí)的學(xué)習(xí)一直是難以攻克的問(wèn)題，在教學(xué)中運(yùn)用波斯頓科學(xué)家開發(fā)的腦模型，可以讓學(xué)生立體的感知人腦結(jié)構(gòu)，通過(guò)操作計(jì)算機(jī)，就可以利用圖像全面的展示人腦組織和結(jié)構(gòu)，此外，更可以細(xì)化的將人腦表皮、皮質(zhì)、白質(zhì)等各個(gè)部位完全的剖視展示給學(xué)生。教師在給學(xué)生授課中，結(jié)合教材大綱，借助以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上構(gòu)建人體三維圖片，并應(yīng)用可視化系統(tǒng)對(duì)三維圖片建模，教師在授課過(guò)程中向?qū)W生展示人體三維模型，學(xué)生通過(guò)觀察模型，可以清楚的了解人體各個(gè)器官的空間位置和人體骨骼結(jié)構(gòu)。此外，教師在授課中只需簡(jiǎn)單的移動(dòng)鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)單擊人體三維圖片中的某個(gè)位置或器官，就可以人體三維圖片中的某個(gè)位置或器官擴(kuò)大化的展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以從不同角度，不同方向立體的觀看該部位的空間結(jié)構(gòu)，從而掌握該部位的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師更可以借助操縱桿或手套等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)三維人體結(jié)構(gòu)的觸感，從而加深記憶?？傊?，利用數(shù)字化虛擬人技術(shù)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中尸體標(biāo)本教學(xué)模式，更減少了相關(guān)器材資源的消耗，提高了課堂質(zhì)量。

2.2生理功能模擬教學(xué)中數(shù)學(xué)化虛擬人的應(yīng)用分析

在正常的生理狀態(tài)和疾病生理狀態(tài)之下，能夠通過(guò)數(shù)字化虛擬人進(jìn)行器官和系統(tǒng)的分析，以此了解外界對(duì)生理的刺激。在傳統(tǒng)的教學(xué)之中，學(xué)生無(wú)法觀察到運(yùn)動(dòng)對(duì)于骨骼刺激的收縮，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)方式。但是數(shù)字化虛擬人能夠從微觀的角度進(jìn)行剖析，了解粗細(xì)肌絲的滑行過(guò)程，并了解大腦皮層所作出的指令。學(xué)生能夠了解心臟在安靜、運(yùn)動(dòng)時(shí)的狀態(tài)，并且能夠了解食物在體內(nèi)的進(jìn)行路線，了解食物的消化、聲波和光波的傳導(dǎo)路徑，了解神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控和協(xié)作。

2.3體育動(dòng)作分析模擬教學(xué)中數(shù)學(xué)化虛擬人的應(yīng)用分析

在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)之中肌肉工作分析是重要的內(nèi)容，也是體育實(shí)踐之中較為緊密的部分，通過(guò)虛擬人技術(shù)能夠建立起可視的人運(yùn)動(dòng)過(guò)程。特別是關(guān)鍵的動(dòng)作，能夠形象展示運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)之中的動(dòng)作，了解骨骼的收縮，并且在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程之中骨骼肌起到的關(guān)鍵作用以及作用肌的工作性質(zhì)。數(shù)字化虛擬人能夠?yàn)檫\(yùn)動(dòng)損傷的診斷、防治提供新的思路和方向，能夠有效的了解不能在人類身上進(jìn)行診斷和治療，并且能夠及時(shí)的預(yù)測(cè)治療效果。

3.結(jié)語(yǔ)

運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)屬于一門大學(xué)課程，體育專業(yè)的學(xué)生需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的理論課程。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，數(shù)字化虛擬人被廣泛的應(yīng)用于大學(xué)教學(xué)之中。本文主要對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)進(jìn)行解析，探討數(shù)字化虛擬人在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)中應(yīng)用。由現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和醫(yī)學(xué)等相結(jié)合得到數(shù)據(jù)化虛擬人，數(shù)字化虛擬人被廣泛的應(yīng)用于大學(xué)教學(xué)之中。需要重視運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)字化虛擬人的使用情況，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，可以完全剖視展示人腦表皮、皮質(zhì)、白質(zhì)等各個(gè)部位，可以結(jié)合教材大綱，利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上構(gòu)建人體三維圖片，促使學(xué)生有一個(gè)更為直觀的了解。同時(shí)促使學(xué)生掌握神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等。并且促使教學(xué)質(zhì)量得到明顯的改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝溢.數(shù)字化技術(shù)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J]. 生物技術(shù)世界，2014.

[2]王勇，杜趙康，張秀君. 三維數(shù)字化虛擬人體在解剖學(xué)教學(xué)中的初探[J].四川解剖學(xué)雜志，2015.endprint