吳曉敏

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能時代的陸續(xù)到來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，對信息技術(shù)的教育提出了很高的要求。現(xiàn)階段信息技術(shù)已經(jīng)是初中必學(xué)的課程之一，但在農(nóng)村初中教學(xué)中，由于多方面的原因?qū)е滦畔⒓夹g(shù)教學(xué)效果低下，本文通過分析農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合時代發(fā)展的需要探討有效信息教學(xué)的思路與策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 信息技術(shù)教學(xué) 現(xiàn)狀分析 有效教學(xué)

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0138-02

一、農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.硬件設(shè)施不足，滿足不了日常教學(xué)

由于實際條件的限制，大部分農(nóng)村初中還難以做到一人一機，甚至有的學(xué)校十個人才配備一臺電腦，而且僅有的硬件設(shè)備也很不完善，在實際的教學(xué)中，學(xué)到的基礎(chǔ)知識沒有辦法很好的進行實踐，導(dǎo)致教學(xué)進展緩慢。而信息技術(shù)是一門實操性很強的課程，緊靠書本和練習(xí)是難以達到教學(xué)目標的，需要規(guī)范的、持久的實踐操作，否則學(xué)生就無法對教材的知識進行融會貫通。

2.信息技術(shù)課時不足

在大多數(shù)學(xué)生眼中，信息技術(shù)相比較傳統(tǒng)語文、數(shù)學(xué)來說，就一門“副課”，就相應(yīng)的對信息技術(shù)課程沒有提起足夠的重視，一般情況下就一周一節(jié)課。有的學(xué)校甚至兩周一節(jié)。信息技術(shù)這一門課程的知識連貫性很強，兩周一節(jié)課， 40分鐘，既需要教學(xué)生理論知識，又要理解和實踐操作，幾乎是不可能的。最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識沒有理解、沒有得到鞏固，到下次上課都忘光了。農(nóng)村孩子僅有很少的家庭有電腦，課余時間也不可能鞏固所學(xué)，下節(jié)課，老師不得不花大量時間復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)致教學(xué)效率十分低下，教學(xué)任務(wù)難以完成。

3.學(xué)校、家長重視不夠

農(nóng)村初中開設(shè)信息技術(shù)課程大多是為了響應(yīng)國家的政策，而實際上，很多學(xué)校的決策層對于信息技術(shù)課程的重視不夠，很少去關(guān)注課程的發(fā)展情況，也就自然而然的導(dǎo)致授課教師和學(xué)生也沒有足夠的重視。家長更關(guān)注孩子的分數(shù)，對不參與中高考的信息技術(shù)嗤之以鼻。

二、實現(xiàn)農(nóng)村初中信息技術(shù)有效教學(xué)的具體措施

1.充分合理利用現(xiàn)有條件，實現(xiàn)教學(xué)成果的最大化

在農(nóng)村初中，雖然有著硬件的不完善等諸多弊病，但是對于學(xué)生來說，計算機是一個新奇的事物，學(xué)生對其還是抱有很強的好奇心，再加上學(xué)生生活中總能看到、聽到、聊到的電腦游戲，這些都會很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。隨著學(xué)生對于書本上的知識興趣缺乏，但是我們可以在實際的教學(xué)中利用一些精美的圖文和小游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲的過程中得到知識的理解。同時我們還要積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不但是一門課程，更是與今后的生活和工作有著緊密的關(guān)系。

2.更新知識，與時俱進

信息技術(shù)這一門課程相比較于語文、數(shù)學(xué)來說，它的一個顯著特點就是技術(shù)的更新十分迅速，信息的傳播也是非?？焖俚?，作為學(xué)生來說，更希望去學(xué)習(xí)符合時代的新鮮并富含時尚氣息的信息技術(shù)，老舊傳統(tǒng)的知識會讓學(xué)生覺得學(xué)而無用。例如，有的教師在講解操作系統(tǒng)的時候還在重點講授XP系統(tǒng)，不說系統(tǒng)上的完善，就為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)以后的生活和工作，我們也要著重的講解WIN7系統(tǒng)。新鮮的知識，符合時代氣息的知識總是更容易的讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3.強調(diào)自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)很難讓學(xué)生深刻的理解信息技術(shù)這一門課程，更需要學(xué)生發(fā)揮自主性、探究性，通過積極的思考、參與、表達來靈活運用信息技術(shù)。例如在講授電子郵箱知識點時，不但要讓學(xué)生理解什么是電子郵箱、電子郵箱的原理、電子郵箱的范例，還要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)去申請一個郵箱、去和其他同學(xué)通過電子郵箱來交流。做到活學(xué)活用，學(xué)生通過自我思考得到的知識就算過上很長時間也不會忘記，學(xué)生的才能和個性也就得到了展現(xiàn)。

4.信息技術(shù)與其他學(xué)科的相互運用

將信息技術(shù)與其他學(xué)科進行有機的結(jié)合，不但能夠很好的提高學(xué)生對于信息技術(shù)的應(yīng)用能力，還可以有效的提高學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，我們可以將相關(guān)的知識點、范例、歸納都通過表格或者PPT的形式做出來，不但讓學(xué)生一目了然的了解到所學(xué)的知識點，也讓學(xué)生了解到原來信息技術(shù)還能讓其他的學(xué)科學(xué)起來更加的方便和效率。在這個運用的過程中，信息技術(shù)的知識得到了運用，操作能力也得到了加強，更提高了學(xué)生解決實際問題的能力。

信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)今，怎樣摸索出一條適合農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)的路是每個相關(guān)教育工作者都面臨的問題，我們要充分的利用現(xiàn)有設(shè)備，創(chuàng)造性的工作，通過巧妙的辦法來提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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