于東迅

【摘要】高中英語很長時間以來在英語教學(xué)方面都需要老師不斷的講解，學(xué)生認(rèn)真聽講，上課記錄筆記，成為高中英語教學(xué)模式中一個主要的任務(wù)。使用上文所描述的教學(xué)形式會讓學(xué)習(xí)者大大提升能力，因?yàn)檫@種形式有很廣泛的傳授知識的力量，所花費(fèi)的時間少等優(yōu)點(diǎn)，但也有這它自身不可忽視的缺點(diǎn)，比如教學(xué)組織形式單一讓學(xué)生無法展開全面的語言實(shí)踐，語言運(yùn)用能力無法提高。課上老師可能重點(diǎn)講語言知識而不顧及學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，忽視了訓(xùn)練的過程，這就會使學(xué)生成為語言知識的被動接受，降低了學(xué)生的實(shí)際交際能力，和現(xiàn)在新課標(biāo)要求的又有差異顯然也要逐漸從人們視線中淡去，我們需要的是有根據(jù)科學(xué)的創(chuàng)新是利于學(xué)生的創(chuàng)新而不是教師自顧自的演講，我們應(yīng)該開展語言實(shí)踐活動教學(xué)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

【關(guān)鍵詞】研究學(xué)習(xí) 英語興趣 學(xué)習(xí)方法

一、高中英語研究內(nèi)容設(shè)計

對于高中英語在教學(xué)內(nèi)容方面需要不斷的培養(yǎng)讓學(xué)生獲取知識和能力，同時通過培養(yǎng)學(xué)生可以讓學(xué)生經(jīng)過運(yùn)用所學(xué)的知識，提升自己的學(xué)習(xí)能力。還需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，主要重點(diǎn)重視學(xué)生的聽、讀、寫等方面的英語學(xué)習(xí)能力。實(shí)際上在英語學(xué)習(xí)方面，可以不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生產(chǎn)生自我認(rèn)知的自信心和滿足感，這樣通過在課堂中不斷地進(jìn)行評價學(xué)生，讓學(xué)生團(tuán)隊能夠互相交流，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生和同學(xué)之間相處的意識和能力。通過研究發(fā)現(xiàn)對英語學(xué)習(xí)需要在基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)步，老師同時也要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)定不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，在高中英語教學(xué)中，為了可以增進(jìn)學(xué)生的英語，讓學(xué)生在英語方面可以不斷的進(jìn)步，可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行英語角色的扮演，讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流合作。在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動中，對于每一單元的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生自己設(shè)計內(nèi)容、情節(jié)、角色表演等。例如：學(xué)習(xí)“How matter”的過程中，可以結(jié)合自己的想象進(jìn)行的發(fā)揮，針對“How matter”進(jìn)行對話來進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，A：Wants how to be your matter， not right？ 你想如何就如何，不是你自己的事情嗎？B：No， I agree with you！不，我需要知道你的觀點(diǎn)。A：Does my point of view mean anything toyou？ 對于你來說，我的觀點(diǎn)并沒有什么意義。B：I was so lucky， I knew my importance， thank you！原來我是那么得幸運(yùn)，我知道我自己的重要性了，謝謝你！通過這樣的進(jìn)行對話學(xué)習(xí)，不斷的讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，在這個環(huán)節(jié)過程中老師一定要與同學(xué)進(jìn)行互動，不斷進(jìn)行指導(dǎo)性的見解，還需要進(jìn)行合理的安排，讓學(xué)生能夠進(jìn)入其中，英語學(xué)習(xí)的效果才能更好的被提升。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了在高中英語學(xué)習(xí)階段，英語老師設(shè)計了不同的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)研究，在課堂上不斷地進(jìn)行提問學(xué)生回答問題，是很有效的教學(xué)方法，這樣不但能夠提高學(xué)生的英語水平，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性。所以說老師要抓住學(xué)生的興趣愛好，才能過記性切入點(diǎn)教學(xué)，這樣學(xué)生的思維能夠很快的進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生上課可以認(rèn)真聽老師的講解，只要注意力能夠很快集中，對問題的探究性解答也可以很快的被解決，所以說老師應(yīng)該進(jìn)行分析總結(jié)，這樣才能夠提高學(xué)生英語的英語的興趣和學(xué)習(xí)效果。不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣可以在學(xué)習(xí)中收獲樂趣，也可以同時發(fā)展學(xué)生的個性思維和學(xué)習(xí)能力，這樣可以更好的去解決英語中的問題，靈活的運(yùn)行所掌握的知識。在進(jìn)行提問的這個環(huán)節(jié)過程中，老師一定要不斷的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵贊美，這樣學(xué)生的自信心也會被提高，通過老師課堂上英語教學(xué)的設(shè)定，將有趣味性的英語教學(xué)環(huán)節(jié)帶入到課堂中這樣不但提高了學(xué)生對英語知識的渴望，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)一步加深。例如：在語法句型：Subject （主語） + Verb （謂語） 這個學(xué)習(xí)時，老師可以對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生用這個句型進(jìn)行說：A同學(xué)：Wang Lian works very hard.王蘭學(xué)習(xí)很努力。B同學(xué)：The accident happened today morning.事故是昨天下午發(fā)生的。C同學(xué)：Whether she will come to my birthday party remains to be an unknown thing. 她能不能來參加我的生日派對還是一個不知道的事情。通過這種語言型的運(yùn)用提問，讓學(xué)生融入課堂的氛圍中，不但可以提高學(xué)生的語言只是表達(dá)能力，同時還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠充分發(fā)揮了老師的英語教學(xué)方法。

三、掌握英語學(xué)習(xí)方法

對于英語學(xué)習(xí)，老師要做好引導(dǎo)人，認(rèn)實(shí)際上指導(dǎo)的作用要對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)和學(xué)生積極探討問題，在建立教學(xué)情境時教師應(yīng)該考慮各種因素比如說學(xué)生的心理活動，學(xué)習(xí)方法和接受能力，綜合各種情況而定力情境。老師要可以合理對學(xué)生進(jìn)行分配，這也是能否綜合提升學(xué)生能力的一個因素，學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)能相互補(bǔ)充，相互認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)從而補(bǔ)充知識，建立起良好的合作氛圍和競爭氛圍。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生共同探討主題、內(nèi)容和形式，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)揮自我優(yōu)勢主動學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，有問題就提出相互鼓勵，在課堂合作交流中讓學(xué)生自己動手自己組織好小組進(jìn)行交流，在學(xué)生無法解決或遲遲不動時老師在提出解決方法點(diǎn)醒學(xué)生。再次注意老師只是為小組解決難題做鋪墊和講解而不是替學(xué)生解決問題要學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，利用英語方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

總之，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，就需要老師要用不一樣的研究方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上能夠扮演好自己的角色，改變自己的想法，認(rèn)真回答課堂上老師提出的問題，增進(jìn)自己的自信心，提高自身的優(yōu)勢和價值，不斷的進(jìn)行穩(wěn)步的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這樣才可以更好的推進(jìn)英語的進(jìn)步。

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