邱兆海　王立新

摘要：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當(dāng)前我國迫切需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)實用型技術(shù)人才。社會培訓(xùn)也受到國家和很多單位的重視。技工院校既有開展社會培訓(xùn)的物質(zhì)條件，又有教學(xué)師資等重要保障。開展社會培訓(xùn)是技工院校的使命所在，也是技工院校所必須承擔(dān)的社會責(zé)任。因此，本文就技工院校如何發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢開展社會培訓(xùn)工作進行探討。

關(guān)鍵詞：技工院校 社會培訓(xùn) 勞動力轉(zhuǎn)移

技工院校開展社會培訓(xùn)，是指在正常的教育教學(xué)之外，面向社會、企業(yè)的廣大勞動者的職業(yè)培訓(xùn)。技工院校的社會培訓(xùn)可以提高他們的專業(yè)技能水平、豐富其工作知識儲備，提升其整體素質(zhì)，培養(yǎng)他們多角度考慮問題，更好地適應(yīng)社會發(fā)展。培訓(xùn)考試合格后，由人力資源和社會保障部頒發(fā)國家職業(yè)資格證書，該證書是國家統(tǒng)一編號、全國通用的職業(yè)資格證明。

一、技工院校開展社會培訓(xùn)的社會意義

1.開展社會培訓(xùn)是技工院校肩負的社會責(zé)任

為落實國家“中國制造2025”指導(dǎo)意見，推進社會技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新，提高勞動者的職業(yè)能力，社會培訓(xùn)可以幫助大量富余勞動力通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)再就業(yè)，拓寬勞動者找工作的思路，幫助培訓(xùn)學(xué)員找到新工作或者在原來的工作中更進一步，有利于社會進步。

我們國家很重視社會培訓(xùn)。比如退役士兵安置就業(yè)培訓(xùn)，國家對退役士兵自主就業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)有很多政策，比如組織職業(yè)介紹、就業(yè)推薦、專場招聘會等方式，扶持退役士兵自主就業(yè)。這些都可以通過技工院校的社會培訓(xùn)實現(xiàn)。技工院校要發(fā)揮自身優(yōu)勢爭取承擔(dān)退役士兵安置就業(yè)培訓(xùn)等培訓(xùn)任務(wù)，讓黨和政府惠民政策的雨露灑到社會的每一個角落。

筆者學(xué)校由于教學(xué)設(shè)備先進，師資條件優(yōu)越，一直是淄博市退役士兵安置就業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)點。很多退役士兵通過筆者學(xué)校的培訓(xùn)，學(xué)到了新的就業(yè)技能，在學(xué)校的招聘會上找到了心儀的工作。

2.開展社會職業(yè)培訓(xùn)是擴大勞動者就業(yè)的重要方向

勞動就業(yè)準入制度是開展社會培訓(xùn)實施的需要。隨著我國加入世貿(mào)組織，人才評價制度逐漸與國際接軌，很多企業(yè)越來越重視職業(yè)資格證書制度。職業(yè)資格證書是很多學(xué)生就業(yè)的“試金石”，因此參加職業(yè)培訓(xùn)的人數(shù)越來越多。

國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強技工教育工作的決定》中指出，技工院校在開展正常教學(xué)的同時，還應(yīng)開展多種形式的職業(yè)培訓(xùn)，拓寬學(xué)校的受眾面，為社會培養(yǎng)高技能人才。

3.開展社會培訓(xùn)是工匠精神傳承的具體實踐

技工院校開展社會培訓(xùn)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和培養(yǎng)工匠精神的需要。學(xué)習(xí)型社會是要在全國實現(xiàn)“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”和“構(gòu)建終身教育體系”的目標(biāo)。工匠精神是勞動者數(shù)十年如一日地追求職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和鉆研，實現(xiàn)一個又一個的中國制造。學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建和工匠精神的傳承，不僅在社會要有終身教育體系，還要開展多樣化的教育培訓(xùn)活動。開展社會培訓(xùn)，既培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)技能水平，又讓教師專業(yè)知識精益求精，傳承工匠精神，做一個努力的“手藝人”。

大力弘揚工匠精神，學(xué)院還將工匠精神教育列入社會培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，融入教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)員們精益求精、持之以恒、愛崗敬業(yè)、守正創(chuàng)新的工匠精神。

二、技工院校開展社會培訓(xùn)的自身意義

1.開展社會培訓(xùn)是推進技工院校改革創(chuàng)新的新起點

人社部發(fā)[2014]96號文件《人力資源和社會保障部關(guān)于推進技工院校改革創(chuàng)新的若干意見》中指出：技工院校是構(gòu)建勞動者終身職業(yè)培訓(xùn)體系的重要載體，是培養(yǎng)技能人才的重要平臺，是承擔(dān)技工教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、競賽集訓(xùn)、公共實訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)等工作的綜合性技工教育培訓(xùn)基地。

所以筆者學(xué)校堅持國家的人才強國戰(zhàn)略、就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，以提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生就業(yè)、服務(wù)社會發(fā)展為基本目標(biāo)，以教會學(xué)生做人和做事為根本，以提高學(xué)校的職業(yè)技能專業(yè)水平為核心，以“創(chuàng)建一流技師學(xué)院，打造技能教育品牌”為發(fā)展目標(biāo)，打造“技能是特色，就業(yè)是優(yōu)勢，管理是強項”的辦學(xué)品牌，逐步形成以學(xué)制教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)的新模式。

2.開展社會培訓(xùn)有利于教學(xué)資源的有效利用

技工院校的教學(xué)資源貼近企業(yè)，貼近市場，貼近社會需求。師資力量雄厚，師資結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)實訓(xùn)設(shè)施緊跟時代步伐，實訓(xùn)環(huán)境有各個專業(yè)的實驗室和實訓(xùn)中心；這些都是技工院校面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)技能特色和辦學(xué)實力。參加職業(yè)培訓(xùn)的很多學(xué)員是有工作的，所以筆者學(xué)校開展社會培訓(xùn)的時間多選擇在周末白天或者工作日的晚上，和學(xué)生的常規(guī)教學(xué)錯開時段，這樣可以更好地提高教學(xué)資源利用率，保證教學(xué)設(shè)備充分為學(xué)生服務(wù)。

3.開展社會培訓(xùn)可以提高技工院校的影響力

技工院校開展社會培訓(xùn)，是集職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、推薦就業(yè)于一體的綜合性社會培訓(xùn)基地。技工院?？梢越榻B培訓(xùn)學(xué)員去學(xué)生的就業(yè)單位，幫助培訓(xùn)學(xué)員介紹工作。參加社會培訓(xùn)的學(xué)員找到好工作后會介紹他的朋友也來技工院校培訓(xùn)或者為技工院校介紹學(xué)生來上學(xué)。由此形成一個良性循環(huán)，技工院校通過開展社會培訓(xùn)工作，為企業(yè)培養(yǎng)技能人才，為社會提高就業(yè)率。培訓(xùn)者通過參加社會培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己技能水平，在社會上找到好工作，從而增強社會對技工教育的認同感，提高技工院校的社會知名度和影響力。

筆者學(xué)校開展社會培訓(xùn)經(jīng)驗豐富，也受到培訓(xùn)學(xué)員和上級部門領(lǐng)導(dǎo)的好評。2016年培訓(xùn)工作實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收，全年完成培訓(xùn)26114人次，完成計劃的104.5%。全年共組織6931人次鑒定考試，完成年度計劃的116%。同時，學(xué)校不斷改善辦學(xué)培訓(xùn)條件，年內(nèi)完成了主校區(qū)規(guī)劃提升方案的修改任務(wù)，并報市政府審批。學(xué)校對實訓(xùn)樓內(nèi)部實習(xí)場地進行了規(guī)劃論證，制訂了綜合配套設(shè)備采購計劃，積極爭取配套資金支持，引進更多的教學(xué)培訓(xùn)設(shè)備，服務(wù)于培訓(xùn)學(xué)員。

三、技工院校開展社會培訓(xùn)的原則

1.實事求是，找準培訓(xùn)方向

技工院校開展職業(yè)培訓(xùn)必須實事求是，找準培訓(xùn)方向，樹立為培訓(xùn)學(xué)員服務(wù)的意識。只有學(xué)員喜歡學(xué)校的社會培訓(xùn)，學(xué)到新技能，技工院校的社會培訓(xùn)才能越來越好。社會培訓(xùn)的專業(yè)不僅要注重廣泛，也要關(guān)注社會新崗位的發(fā)展方向。技工院校開展社會職業(yè)培訓(xùn)必須要多去企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)員工的技能水平狀況，為他們提供專業(yè)的培訓(xùn)需求和方案。學(xué)員要根據(jù)不同的職業(yè)崗位，探索與時俱進的培訓(xùn)課程，實訓(xùn)內(nèi)容既要內(nèi)容實用，有利于提高培訓(xùn)人員解決工作中實際問題的能力，又要靈活創(chuàng)新，舉一反三，理論應(yīng)用于實踐，學(xué)習(xí)最前沿的專業(yè)知識。培訓(xùn)方式既要與培訓(xùn)人員工作實踐相結(jié)合，又要與培訓(xùn)人員的個人需求相結(jié)合，提高培訓(xùn)的專業(yè)性、靈活性和實用性。

2.堅持社會培訓(xùn)高質(zhì)量原則

技工院校開展社會職業(yè)培訓(xùn)，必須以國家職業(yè)標(biāo)準為依據(jù)，堅持高質(zhì)量原則，滿足各層次技能人才培養(yǎng)要求。質(zhì)量是培訓(xùn)工作的根基，要配備最好的老師，討論出最適合的教學(xué)計劃，上課時用配套的教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)員更快地掌握專業(yè)技能。技工院校教得好，培訓(xùn)學(xué)員學(xué)得好，其社會培訓(xùn)才會擴大培訓(xùn)規(guī)模、拓展更多的專業(yè)、提高學(xué)校的社會聲譽，促進技工院校的社會培訓(xùn)進入良性發(fā)展的軌道。這樣技工院校的發(fā)展才會再上一層新臺階，為社會的經(jīng)濟和社會發(fā)展提供堅實的人才支撐、智力支持和技術(shù)保障。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）endprint