尹世芳

摘要：目前在中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中，存在著很多不足之處。要想從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，就要對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。本文重點(diǎn)對(duì)中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)進(jìn)行了一系列的探究并提出了改進(jìn)建議，目的就是為了能夠讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高自己的綜合能力，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職 服裝結(jié)構(gòu)制圖 教學(xué)改革

一、充分了解學(xué)生的心理變化

在進(jìn)行中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)的過(guò)程中，要充分了解學(xué)生的心理變化。這一門(mén)課程教學(xué)是以服裝造型設(shè)計(jì)效果圖或服裝實(shí)物成品為依據(jù)，來(lái)進(jìn)行突出方法與技巧的教學(xué)。其教學(xué)目的就是為了通過(guò)教師的正確教學(xué)方法讓學(xué)生提高對(duì)服裝的審美和制圖能力。要想充分地體現(xiàn)教師的任課能力，了解學(xué)生的情況是最基本的要求。只有了解了學(xué)生的能力范圍，才能夠針對(duì)學(xué)生不足之處，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。

因此，在服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中，具有較強(qiáng)的針對(duì)性是非常重要的，針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行可變式教學(xué)，讓學(xué)生在能夠掌握基本理論的同時(shí)再提升審美能力。但是每一位學(xué)生的層次都是不同的，這就要求教師對(duì)同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中不能夠采用單一的教學(xué)方法，要根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定獨(dú)特的教學(xué)方式，要做到因材施教，而不是單一地將所有知識(shí)都塞給學(xué)生，讓學(xué)生自行消化。這樣才能夠保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，并且還能夠增長(zhǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，最終達(dá)到綜合能力的提升。

二、剖析教材，重點(diǎn)講解

抓住教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，也是中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵因素所在，因?yàn)樵诮虒W(xué)中的內(nèi)容比較繁瑣，所以就需要教師在授課的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，要抓住教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)教材中的理論進(jìn)行整理，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的指導(dǎo)，并且對(duì)于復(fù)雜的內(nèi)容要多次講解實(shí)踐，如此循環(huán)式授課，才能夠讓學(xué)生的成績(jī)從根本上得到提高。如在設(shè)計(jì)西褲的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生講解幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：西褲的效果圖與實(shí)際穿搭過(guò)程中的區(qū)別；對(duì)褲長(zhǎng)的范圍要控制好，根據(jù)人體的基本結(jié)構(gòu)來(lái)比較；褲子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)要完整等。這樣細(xì)致的講解方式才能夠?qū)W(xué)生的思維帶入進(jìn)去，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)制圖教學(xué)中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式。為了提升整體的制圖教學(xué)質(zhì)量，還可以將制圖教材與CAD制版結(jié)合起來(lái)。這兩門(mén)課分別從電腦和手工的方向進(jìn)行授課，兩種首要方式同時(shí)進(jìn)行，能對(duì)教材進(jìn)行更細(xì)致的講解，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。

三、確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

教學(xué)過(guò)程還是要以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)中職院校的要求來(lái)看，要以特色辦學(xué)為主要思想，以提高學(xué)生的綜合能力為主要目標(biāo)，全面打造具有特色的綜合性人才。教師要以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、勤學(xué)和善學(xué)。

在服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，要與時(shí)代的發(fā)展接軌，要明確時(shí)代對(duì)于人才的要求。在教學(xué)的過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教育方式，要以學(xué)生為教學(xué)主體，在教材的選取上要定時(shí)更新，對(duì)于已經(jīng)過(guò)時(shí)的內(nèi)容堅(jiān)決刪除。要根據(jù)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)的發(fā)展中，要做到與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，全力將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)社會(huì)變化的綜合性人才。

四、發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)方式

摒棄傳統(tǒng)觀念，勇于創(chuàng)新是當(dāng)下的中職學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中最應(yīng)該具備的一項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)是一門(mén)與時(shí)代接軌的學(xué)科，如果一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)自然也是十分落后的。教師在授課過(guò)程中，除了增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。教育的最終目的不是延續(xù)，而是創(chuàng)新。只有學(xué)生都發(fā)展成為有思想、有意識(shí)的獨(dú)立個(gè)體，教育才達(dá)到其應(yīng)有的完整性。教師在授課的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力，傳授學(xué)習(xí)的基本方法，并鼓勵(lì)在此基礎(chǔ)上尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。只有在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師才進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)播，這樣學(xué)生才能在實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)地掌握技巧，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位：莒縣職業(yè)技術(shù)教育中心）endprint