付曉莉

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來越高。教育是我國(guó)的立國(guó)之本，我國(guó)實(shí)行“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略方針，教育與科技共同發(fā)展。在新時(shí)代的背景下，每天都有新的技術(shù)與理念誕生，人們的生活日新月異。學(xué)前教育是兒童教育中的基礎(chǔ)階段，在兒童的成長(zhǎng)過程中學(xué)前教育階段的教學(xué)理念和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的一生都有著潛移默化的影響。在學(xué)前教育階段培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，為將來的藝術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文研究的主要內(nèi)容是學(xué)前教育中學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；藝術(shù)能力；培養(yǎng)措施

學(xué)生是國(guó)家繁榮富強(qiáng)、民族振興的希望，學(xué)生的健康、快樂成長(zhǎng)是每一位教育者和家長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任。在學(xué)前教育階段，學(xué)生沒有獨(dú)立自主的能力，教育者承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生、教育學(xué)生的重?fù)?dān)。為了學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，教育者只有不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，豐富自身的專業(yè)文化知識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。在學(xué)前教育中滲透藝術(shù)方面的知識(shí)，注重學(xué)生的藝術(shù)能力培養(yǎng)。

一、學(xué)前教育階段的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響

學(xué)生的啟蒙教育來源于學(xué)生的家長(zhǎng)和最初的生活環(huán)境，等到學(xué)生稍微成長(zhǎng)一點(diǎn)了家長(zhǎng)就會(huì)將學(xué)生送入幼兒園或者其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，由幼兒教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)和能力培養(yǎng)。學(xué)前教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著很大的意義，教育者的教學(xué)方式?jīng)Q定著學(xué)生日后對(duì)學(xué)習(xí)和與人交往的態(tài)度。在國(guó)家大力發(fā)展階段，教育成為國(guó)家的軟實(shí)力。我國(guó)的教育部門提出了一系列的改革方案，爭(zhēng)取在學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段就能有一個(gè)高質(zhì)量、舒適、科學(xué)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)前教育階段的學(xué)生有很多日常習(xí)慣和思維方式的養(yǎng)成都與教育者有關(guān)，所以在開展學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育者的教學(xué)水平和文化素養(yǎng)首先得過關(guān)，在日常的教學(xué)和生活中為學(xué)生講授積極向上的哲學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃叩呢?zé)任不光是為學(xué)生解惑，還應(yīng)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣和價(jià)值觀的培養(yǎng)。使學(xué)生在幼兒期就能夠養(yǎng)成一些終身受益的好習(xí)慣。學(xué)前階段的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用，在學(xué)前教育中學(xué)生獲得的知識(shí)與養(yǎng)成的習(xí)慣對(duì)未來的發(fā)展有很大的幫助[1]。

二、在學(xué)前教育中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力的重要性

學(xué)前教育是學(xué)生的基礎(chǔ)教育，在學(xué)前教育階段對(duì)學(xué)生的藝術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的審美能力和自身修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人有著重要的意義。教育者在學(xué)前教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。學(xué)生的藝術(shù)能力包括很多方面，比如美術(shù)、音樂、體育、創(chuàng)造力和想象力等等。兒童的藝術(shù)能力在很大程度上受到了家長(zhǎng)的遺傳基因影響，美好的家庭環(huán)境是學(xué)生藝術(shù)能力形成的主要原因之一。在學(xué)前教育中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。在學(xué)生的幼兒階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，有利于開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神。學(xué)生的智力開發(fā)取決于接受教育的年齡，教育者可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定適合學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

三、提高學(xué)生藝術(shù)能力的措施

藝術(shù)是藝術(shù)家借助一些方式對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的表達(dá)，是藝術(shù)家創(chuàng)造出來的產(chǎn)物。學(xué)生在藝術(shù)萌芽時(shí)期接受的教育影響著學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛。教育者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠真正的喜歡上藝術(shù)。提高學(xué)生藝術(shù)能力的措施有以下幾點(diǎn)：

（一）增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在幼兒階段學(xué)生的辨別能力和認(rèn)知能力還比較弱，需要家長(zhǎng)或者老師進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。幼兒的心靈比較脆弱，很容易受到外界施加給他壓力和傷害。教育者在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接近藝術(shù)、感受藝術(shù)。積極開展藝術(shù)類的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中增強(qiáng)自己的藝術(shù)體驗(yàn)。小孩子的心思比較純粹，對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)。教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的引導(dǎo)者、合作者、參與者，學(xué)生對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域有著與生俱來的好奇心，教育者稍加引導(dǎo)就能幫助學(xué)生找到屬于自己的藝術(shù)方向。學(xué)生是發(fā)展中的人，教育者的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限于書本上知識(shí)，還應(yīng)該在活動(dòng)和文藝演出中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能[3]。

（二）提高教育者的教學(xué)水平

教育者們是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力的關(guān)鍵群體，在新時(shí)代背景下，教育者的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度都有了新的轉(zhuǎn)變。學(xué)前教育老師首先自己應(yīng)該熱愛藝術(shù)，將藝術(shù)視為終身的愛好，具有豐富的藝術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐能力。其次，才能將自身所學(xué)傳授給學(xué)生。藝術(shù)的形式有很多，教育者可以利用業(yè)余時(shí)間多看、多聽、多想，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高自己的藝術(shù)水平。教育者的藝術(shù)理念會(huì)在教學(xué)過程中潛移默化的影響學(xué)生，通過對(duì)藝術(shù)的理解和傳遞，將藝術(shù)更好的傳播下去。教育者應(yīng)該具有持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，為藝術(shù)的發(fā)展與延續(xù)做貢獻(xiàn)。

（三）利用多媒體教學(xué)

多媒體是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代流行的一種的教學(xué)方式，通過使用多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容與圖片、視頻、音頻等結(jié)合在一起，豐富教學(xué)知識(shí)。學(xué)前教育階段的學(xué)生對(duì)事物充滿著無限的好奇心，教育者可以使用多媒體將美術(shù)、音樂、手工等教學(xué)內(nèi)容結(jié)合圖片或者精美短視頻進(jìn)行播放，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟能力。教育者可以定期開展藝術(shù)活動(dòng)，然后將學(xué)生的藝術(shù)作品拍照制作成PPT在教室中播放，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不是很好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。教育者要有一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)可，促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生能夠在成長(zhǎng)過程中擁有藝術(shù)能力和健康心態(tài)[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育在學(xué)生一生的發(fā)展歷程中都占據(jù)著重要的位置，學(xué)生有很多的行為習(xí)慣都是在學(xué)前教育中養(yǎng)成的。一個(gè)孩子的發(fā)展往往與他的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，藝術(shù)能力是每個(gè)人都具備的，只不過有的人藝術(shù)能力強(qiáng)，有的人只有少許的藝術(shù)能力。在人才濟(jì)濟(jì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中每天都有大把的人面臨著淘汰，學(xué)生只有不斷的提升自己的能力，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭東云.淺談學(xué)前教育中幼兒藝術(shù)能力的培養(yǎng)[J].教師，2014，（29）：72-72.

[2]章利華.淺談學(xué)前教育中學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2013，（4）：174-174，175.

[3]林海嬌.淺談學(xué)前教育中幼兒藝術(shù)能力的培養(yǎng)[J].新校園（中旬刊），2014，（2）：232-232.

[4]李爽.提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能力之淺析[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（4）：28-29.