谷承澤

摘要：由于高中教育對(duì)于高中生能力的培養(yǎng)起到重要的作用，而且近幾年來(lái)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，大學(xué)畢業(yè)生找工作的壓力也越來(lái)越大，而一個(gè)好的大學(xué)文憑對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此高中院校要重視對(duì)對(duì)高中生綜合能力的培養(yǎng)，才能夠保證高中生在進(jìn)入大學(xué)后可以很好地適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)前我國(guó)部分高中院校對(duì)機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展重視程度不高，使得高中生對(duì)于機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)情況不好，對(duì)高中生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都造成了一定的影響，因此高中院校必須要重視對(duì)機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高中；機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程；意義；探討

近幾年來(lái)國(guó)家教育部門(mén)對(duì)教育制度的改革和創(chuàng)新推進(jìn)了高中教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)階段高中院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的要求，只有將傳統(tǒng)的重視課堂文化教學(xué)模式向結(jié)合機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程綜合教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，高中院校要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，多開(kāi)展機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程。通過(guò)對(duì)高中院校機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的應(yīng)用讓我國(guó)的高中教育事業(yè)邁入科學(xué)的發(fā)展道路因此高中院校不僅要重視對(duì)文化課程的教學(xué)，還要重視機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展，從而提高高中生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能以及專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能。

一、針對(duì)高中院校機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)狀況分析

由于高中教育是初級(jí)教育和高等教育的關(guān)鍵連接點(diǎn)，因此是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高中院校對(duì)于學(xué)生的文化課程教學(xué)非常重視，而忽視對(duì)機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)工作的開(kāi)展，使得高中生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知能力和適應(yīng)能力有所欠缺。大多數(shù)高中院校在規(guī)劃教學(xué)任務(wù)安排時(shí)，一味地追求升學(xué)率而重視應(yīng)試教育，不重視對(duì)學(xué)生的全面的素質(zhì)發(fā)展以及學(xué)生身心的全面發(fā)展，高中院校必須要認(rèn)識(shí)到機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)對(duì)高中生的重要性，在規(guī)劃教學(xué)任務(wù)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程的安排，保證高中生的實(shí)踐動(dòng)手能力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度和適應(yīng)能力，有效地提升高中生的實(shí)踐勞動(dòng)技能從而推動(dòng)我國(guó)高職院校素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展[1]。

二、針對(duì)機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程意義的探討

1、提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。當(dāng)前高中院校開(kāi)展機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中增加對(duì)課本內(nèi)容的理解，使得學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的更加熟練，而且還能夠增加學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力。當(dāng)前隨著我國(guó)科技的發(fā)展，使得信息技術(shù)在機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程上的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，大大增加了學(xué)生的探知欲，因此通過(guò)機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程增加了學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知程度[2]。

2、豐富高中院校教學(xué)的內(nèi)容。高中院校通過(guò)開(kāi)展機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)可以激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能提高高中生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的，而且還在培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維。通過(guò)開(kāi)展機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的方式，也豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步的豐富高中生的視野并且增加他們的知識(shí)面，符合對(duì)教育事業(yè)的創(chuàng)新改革理念。除此之外，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，能夠增加學(xué)生與老師之間的交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)，有利于增進(jìn)學(xué)生與老師之間的感情，提升同學(xué)們之間的感情，從而增加課堂的學(xué)習(xí)氛圍。而且由于現(xiàn)階段高中生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力很強(qiáng)，能夠讓機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)發(fā)揮出更好地作用[3]。

3、提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。由于高中教育在勞動(dòng)技能培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)上非常薄弱，而高中院校通過(guò)開(kāi)展機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)可以將高中教育的方向向勞動(dòng)技能方面進(jìn)行轉(zhuǎn)移，從而提高高中生的勞動(dòng)技能，有效地提升了高中生的全面發(fā)展，從而讓高中生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度以及適應(yīng)能力大大提高，而且對(duì)高中院校素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展有一定的幫助。

4、推動(dòng)高中院校素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)階段國(guó)家教育部門(mén)推行的素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生在學(xué)生方面得到發(fā)展而且還要保證學(xué)生在其他方面得到全面的發(fā)展，而高中課程教學(xué)中對(duì)機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程的應(yīng)用能夠有效地改變當(dāng)前高中院校的教學(xué)狀況，將高中院校的工作中心由文化課程方向像機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程方向轉(zhuǎn)移。由于機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程具有良好的操作性使得機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程在高中教育課程中的應(yīng)用效果較好，因此對(duì)高中課改以及應(yīng)用和推廣高中院校的素質(zhì)教育具有重要的作用。機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于高中生實(shí)踐教育也起到重要的作用，能夠增加高中生對(duì)于實(shí)踐知識(shí)的掌握，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度和適應(yīng)能力，從而促進(jìn)高中生的全面發(fā)展[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高中院校機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)意義的探討，可以看出高中院校開(kāi)展機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程的重要性，高中院校要加強(qiáng)對(duì)機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程的安排，通過(guò)足夠的機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程量來(lái)保證機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程對(duì)高中生全面能力的培養(yǎng)，增加高中生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度和適應(yīng)能力，讓高中學(xué)校培養(yǎng)更多的全面人才，推動(dòng)我國(guó)高中院校素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙迎珍.高中機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程的意義初探[J].成功（教育），2011，（02）：101.

[2] 趙迎珍.高職機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程的意義[J]. 企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2011，（06）：233.

[3] 席平，楊洋，王春潔.機(jī)械類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，（07）：14-18.

[4] 金成功.機(jī)械類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].現(xiàn)代交際，2016，（09）：132-133.endprint